農(nóng)村初中生英語(yǔ)成績(jī)提高緩慢的原因分析及解決方法探究

楊軍蓮

摘 要：我國(guó)教育資源的分布不均衡和農(nóng)村中學(xué)教學(xué)條件的簡(jiǎn)陋，嚴(yán)重制約了農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高。農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，厭學(xué)情緒比較普遍，同時(shí)缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，這也嚴(yán)重影響了他們英語(yǔ)成績(jī)的提高。教師在分析農(nóng)村初中生英語(yǔ)成績(jī)提高緩慢的原因基礎(chǔ)上，提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法，以及適合快速提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生；英語(yǔ)成績(jī)；提高

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）02-0032-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.018

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善，社會(huì)對(duì)于人才提出了更高的要求，對(duì)于英語(yǔ)教育也越來(lái)越重視，而當(dāng)前農(nóng)村初中生英語(yǔ)成績(jī)普遍低于城鎮(zhèn)學(xué)生水平。因此，需要提高農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，不斷縮短城鄉(xiāng)之間的差距。

一、農(nóng)村初中生英語(yǔ)成績(jī)提高緩慢的原因

（一）學(xué)生的因素

首先從學(xué)生的角度而言，學(xué)習(xí)不得其法，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不高從而受挫，最終變得越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而厭學(xué)。再加上學(xué)生缺乏自信，羞于用英語(yǔ)表達(dá)自己，導(dǎo)致無(wú)法將英語(yǔ)用于實(shí)踐；產(chǎn)生畏難心理，無(wú)法從這門(mén)學(xué)科中獲得成就感，索性放棄。

（二）環(huán)境的因素

現(xiàn)代初中英語(yǔ)教材注重學(xué)生英語(yǔ)能力的全面提高，是一門(mén)語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)科。在注重傳統(tǒng)的輸入能力的同時(shí)也在增強(qiáng)對(duì)輸出能力的培養(yǎng)。然而由于農(nóng)村初中生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，教材難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)興趣難以保持，造成英語(yǔ)成績(jī)提高緩慢。

（三）教師的因素

農(nóng)村教師的教學(xué)手段單一，教學(xué)觀念落后。很多教師按照教漢語(yǔ)的方法來(lái)教英語(yǔ)，課堂呆板，學(xué)生處于機(jī)械記憶狀態(tài)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致厭學(xué)心理產(chǎn)生。

二、提高農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的有效辦法

（一）提高教師的教學(xué)藝術(shù)

用微笑面對(duì)學(xué)生，恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。在英語(yǔ)課堂上，教師要進(jìn)行情感投資，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，尤其是要調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n堂上的興奮點(diǎn)，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心。安全的教學(xué)環(huán)境、舒服的師生關(guān)系有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生身心放松；有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和行動(dòng)力，快速提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。師生要互動(dòng)、交流、溝通，成為課堂上的主人，放松身心地專注英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從單詞短語(yǔ)開(kāi)始不斷進(jìn)步，只有這樣才能談得上快速提高英語(yǔ)成績(jī)。

農(nóng)村教師應(yīng)當(dāng)改變以往的英語(yǔ)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念，在教學(xué)的過(guò)程中，兼顧課堂上每個(gè)學(xué)生，不應(yīng)該以英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞評(píng)判學(xué)生，應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都有存在感，讓處在不同英語(yǔ)水平的學(xué)生都能很好地接受所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，不斷地樹(shù)立能學(xué)好英語(yǔ)的信心。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣十分重要。教師的教學(xué)手段要不斷更新，教學(xué)方法要多種多樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生無(wú)法從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，進(jìn)而討厭上英語(yǔ)課，最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這幾年從我對(duì)本校學(xué)生和教師的調(diào)查來(lái)看，英語(yǔ)已經(jīng)成為農(nóng)村學(xué)生第一頭疼學(xué)習(xí)的學(xué)科。要想改變這種狀況，教師要充分研究教材，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；要使用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，把音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、視頻等引入教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生將多種感官參與到教學(xué)中。農(nóng)村中學(xué)很多教師喜歡講與學(xué)生無(wú)關(guān)的東西，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理甚至逆反心理，注意力也不能集中，大大打擊了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在教學(xué)中可以將生活中的人和事引入教學(xué)。由于身處偏僻鄉(xiāng)村，農(nóng)村初中生對(duì)新事物具有極大的好奇心，想嘗試，想表現(xiàn)。只要教師鼓勵(lì)得當(dāng)，通過(guò)豐富的課堂游戲可以提高他們參與課堂學(xué)習(xí)的力度，如扮演角色游戲，不但讓他們記住了典型的句子，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。興趣有了，成績(jī)自然會(huì)提高。

（三）給學(xué)生最切實(shí)的幫助

1.下功夫讓學(xué)生掌握初中的所有單詞短語(yǔ)。掌握初中的所有單詞短語(yǔ)是提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的大前提，只有這樣才能更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。首先是識(shí)記。大聲讀，一定量的抄寫(xiě)，反復(fù)的記憶，是非常必要的。其次是把單詞短語(yǔ)放在句子或課文中復(fù)習(xí)。記住句子也就記住了單詞，更記住了它的用法。再次是使用單詞短語(yǔ)寫(xiě)句子、寫(xiě)簡(jiǎn)短日記。這是擴(kuò)大詞匯量的一種非常有效的手段。最后是在課外閱讀中鞏固所學(xué)的單詞短語(yǔ)。教師給學(xué)生指定閱讀材料，通過(guò)提問(wèn)檢查閱讀情況。

2.用多種方法訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)和聽(tīng)的能力。英語(yǔ)課前五分鐘可以讓學(xué)生讀課文、背英語(yǔ)小詩(shī)、演小短劇、唱英語(yǔ)歌曲。讓學(xué)生在聽(tīng)和說(shuō)的氛圍中根據(jù)表演的內(nèi)容質(zhì)疑提問(wèn)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為聽(tīng)講做一定的知識(shí)鋪墊，而且有效地督促了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

看英語(yǔ)電影，關(guān)注英語(yǔ)國(guó)家的文化風(fēng)俗，提高聽(tīng)的興趣。英語(yǔ)課文中情景交際包含的話題比較豐富，有購(gòu)物、問(wèn)路、旅游、做客、約會(huì)等生活中的許多方面。由于文化風(fēng)俗的差異，西方人的衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣很有特點(diǎn)。通過(guò)觀看英語(yǔ)電影中的對(duì)話，學(xué)生可以鍛煉口語(yǔ)和聽(tīng)力，更能提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

在英語(yǔ)課堂中對(duì)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，要多次反復(fù)地聽(tīng)，當(dāng)一篇課文聽(tīng)完后，讓學(xué)生合上課本再聽(tīng)三遍課文，以鞏固他們對(duì)課文的印象。這樣學(xué)習(xí)課文與訓(xùn)練聽(tīng)力兩不誤。教師要努力營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境、氛圍，課上盡可能多地使用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)。說(shuō)得多聽(tīng)得多，久而久之，學(xué)生的口語(yǔ)與聽(tīng)力水平自然會(huì)提高。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，英語(yǔ)成績(jī)自然會(huì)快速提高。

在聽(tīng)力作業(yè)上，我們這幾個(gè)月給學(xué)生篩選了一些適合他們年齡段的英文影視作品和一些演講賽，讓學(xué)生在家里觀看，并且至少要看兩遍，并模仿里面的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)說(shuō)臺(tái)詞。剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生很不適應(yīng)，但是堅(jiān)持下去，我相信他們的英語(yǔ)水平會(huì)逐漸提高的。

三、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村英語(yǔ)教育工作是一項(xiàng)重要且艱難的工作，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，重視個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)各種形式的教學(xué)，保證農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高。

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