技能大賽對汽修實訓(xùn)教學(xué)改革的思考和探索

王明虎

摘 要：中職汽修全國技能大賽的項目標(biāo)準(zhǔn)，對汽修專業(yè)教學(xué)改革起到促進(jìn)和引領(lǐng)作用。在汽修實訓(xùn)教學(xué)中引入技能大賽項目標(biāo)準(zhǔn)，改變了汽修教學(xué)的訓(xùn)練模式，從根本上提高了每一個學(xué)生的技能水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校實訓(xùn)室的建設(shè)，推動了汽修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的改革，為學(xué)校汽修實訓(xùn)教學(xué)找到了一條技能提升之路。

關(guān)鍵詞：汽修實訓(xùn)；技能大賽；教學(xué)改革

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）02-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.008

一、 利用技能大賽改變教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，為了提升汽修實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生技能水平，我校緊緊圍繞學(xué)生技能水平提升和訓(xùn)練進(jìn)行了一系列教學(xué)研究和改革活動，使學(xué)生技能水平發(fā)生了明顯變化、教師的實訓(xùn)教學(xué)能力和技能操作水平得到了明顯的提升。在中職汽修專業(yè)各級比賽中，學(xué)生的獲獎率有了較大的提升，我校汽修專業(yè)學(xué)生多次代表全省參加全國中職汽修大賽。

我校汽修專業(yè)學(xué)科組教師根據(jù)中職汽修國賽項目和標(biāo)準(zhǔn)，在汽修實訓(xùn)教學(xué)中設(shè)置了機電維修項目、噴涂項目、鈑金項目、營銷項目、農(nóng)機項目等。在汽修教學(xué)中實行“項目化”教學(xué)，使得教學(xué)過程更加符合當(dāng)前汽修專業(yè)學(xué)生的特點。同時結(jié)合技能大賽的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，以及汽車維修企業(yè)規(guī)范，精心設(shè)置實訓(xùn)維修項目和學(xué)生技能評價考核標(biāo)準(zhǔn)，編寫適合我校的校本教材，使得“項目化”教學(xué)方法更加突出學(xué)生技能素質(zhì)和就業(yè)能力的培養(yǎng)。如在機電維修項目中，學(xué)校分設(shè)了機械拆裝測量和故障診斷的子訓(xùn)練項目，每個子項目按專業(yè)技術(shù)的實用性和技能大賽規(guī)范要求，再設(shè)分課題。同時，將汽修人員所必需的汽車維修知識和技能操作技能，在不同子項目課堂中講授，實行理實一體化教學(xué)。另外，在教學(xué)過程中，利用與技能大賽相符合的實車、多媒體技術(shù)、汽車虛擬診斷和拆裝軟件等手段，將理論教學(xué)和實操過程、技能訓(xùn)練與虛擬操作相結(jié)合，從而實現(xiàn)快速提升學(xué)生技能水平的目的。

二、借助技能大賽增進(jìn)教學(xué)交流，加快汽修師資隊伍建設(shè)

為保證每次汽修技能大賽的順利舉行和輝煌戰(zhàn)績，我校特別重視每年的各級大賽。在大賽前，我校輔導(dǎo)教師都要對上一年全國大賽發(fā)布的資料進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，并研究大賽的評分標(biāo)準(zhǔn)。針對項目特點積極采取措施，組建輔導(dǎo)師資團(tuán)隊，通過優(yōu)勢互補集體協(xié)作，加強經(jīng)驗總結(jié)交流，共同指導(dǎo)培訓(xùn)參賽學(xué)生。同時加強和大賽贊助設(shè)備廠家聯(lián)系合作，以此獲得最新的設(shè)備資料信息，并參加他們舉辦的各種培訓(xùn)。邀請企業(yè)專家和國賽裁判實施指導(dǎo)交流，以達(dá)到取長補短、交流促進(jìn)的目的。

汽修技能大賽為我校專業(yè)教師的專業(yè)知識技能快速提高搭建了良好的平臺。教師在技能大賽參與過程中，高度重視培訓(xùn)與參賽過程總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)新項目新標(biāo)準(zhǔn)。近年來，學(xué)校為了激勵汽修專業(yè)教師成長，將教師輔導(dǎo)技能大賽學(xué)生的成績納入了教師年終考核，并以此作為教師晉升職稱和評優(yōu)的條件之一。尤其是對年輕的汽修專業(yè)教師，讓他們盡量參加技能大賽和輔導(dǎo)大賽，以提升他們的專業(yè)技能水平。

三、通過技能大賽加強實訓(xùn)室建設(shè)，便于開展教學(xué)

大賽倡導(dǎo)的是一種項目任務(wù)化教學(xué)模式和標(biāo)準(zhǔn)，這正是目前中職技能實訓(xùn)教學(xué)的改革方向。技能大賽的品牌效應(yīng)和就業(yè)檔次提高，使我校在汽修專業(yè)建設(shè)中更重視技能訓(xùn)練，加大了實訓(xùn)設(shè)備和資金投入。學(xué)校的汽修教學(xué)、實訓(xùn)設(shè)備，均按照大賽設(shè)備配置，使得實訓(xùn)設(shè)備和條件進(jìn)一步得到優(yōu)化。

在實訓(xùn)室的建設(shè)中，學(xué)校按照汽車維修企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合技能大賽工位設(shè)置要求，對實訓(xùn)室的總體布局、設(shè)備配置、環(huán)境布置等進(jìn)行了科學(xué)設(shè)置和優(yōu)化，以更好地開展實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)。基本實現(xiàn)了與企業(yè)實際工作環(huán)境和大賽工位布置的“零距離”對接。在實訓(xùn)室的使用中，學(xué)校切實提高訓(xùn)練設(shè)備的利用率，保證訓(xùn)練工位數(shù)，以提高課堂教學(xué)的效率。在技能訓(xùn)練過程中，組建不同級別的技能班，采用激勵升級的教學(xué)考核方式，來滿足學(xué)生提升自身技能的渴望。在實訓(xùn)室的管理上加強了實訓(xùn)安全檢查，采取實訓(xùn)中心主任、實訓(xùn)室管理員、實訓(xùn)教師負(fù)責(zé)制，確保實訓(xùn)設(shè)備的正常運行，為增強學(xué)生技能提供設(shè)備保障。

學(xué)校每年都設(shè)立專項資金，用于實訓(xùn)基地的建設(shè)和實訓(xùn)耗材的購買，以便順利開展教學(xué)。目前學(xué)校汽修實訓(xùn)設(shè)備總值大約1500萬元。隨著我校省級示范校建設(shè)的實施和實訓(xùn)設(shè)備的不斷投入，對汽修專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)將會發(fā)揮更為明顯的作用，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多的實用人才。

四、 通過技能大賽倒逼教學(xué)管理體制改革

中職汽修技能大賽是對學(xué)生技能水平的全面大檢閱，也是對中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、師資水平、管理體制和制度的間接考查。為了在技能大賽中取得好成績，學(xué)校的教學(xué)管理體制也要隨之進(jìn)行改革。

我校以前對實訓(xùn)課教師的教學(xué)管理，主要以期末操作課考試為主，沒有一個客觀的標(biāo)準(zhǔn)來檢驗學(xué)生的技能水平和教師的教學(xué)水平。然而技能大賽則不同，它有一個客觀的評價機制和指標(biāo)，可以衡量出每個選手的技能水平和基本素養(yǎng)。我校通過引進(jìn)技能大賽項目和評價標(biāo)準(zhǔn)，逐步實行教考分離，改變了教學(xué)技能水平衡量無比較標(biāo)準(zhǔn)、考核單一的局面，形成了比較客觀的教學(xué)效果量化考核雙向良性評價體系。學(xué)校也對優(yōu)秀市省輔導(dǎo)教師有一些政策上的傾斜和獎勵，這也很好地促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)的積極性，推動了我校雙師型教師隊伍的建設(shè)。

我校在技能競賽上實施制度化管理，定期舉行各級汽修技能大賽，實訓(xùn)技能教師全員精心組織指導(dǎo)，通過項目引領(lǐng)模塊驅(qū)動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生全面參與技能訓(xùn)練和比賽，使以往實訓(xùn)課上積極性不高、怕臟怕累的不良現(xiàn)象得到了改善。在技能大賽中涌現(xiàn)出一批技能水平高、綜合素質(zhì)強的優(yōu)秀學(xué)生。

總之，技能大賽是檢驗技能教學(xué)水平的良好平臺。我校結(jié)合技能大賽，充分挖掘各方面的資源，持續(xù)不斷地改善教學(xué)設(shè)備和條件，推動實訓(xùn)技能教學(xué)課程改革，為培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需求的技能人才做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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