交互式電子白板在初中物理教學中的實踐

馬軍艷

陜西省渭南市合陽縣第三初級中學，陜西渭南 715300

新課改實施后，交互式電子白板得以在教育教學領域得到大范圍推廣和應用，特別是在初中物理教學中，更是得到全面應用。交互式電子白板既具備傳統(tǒng)多媒體設備的優(yōu)勢，同時在計算機、通訊、微電子技術等多個領域中也存在顯著優(yōu)勢，通過對計算機、感應筆、投影儀的有效結合，促使課堂教學質(zhì)量和效果得到大幅度增強?，F(xiàn)階段，雖然交互式電子白板在初中物理課堂上的應用日益成熟，對學生更好內(nèi)化物理知識有著積極作用，但是依然迫切需要廣大教師對其進行不斷創(chuàng)新與完善。

1 優(yōu)化物理課堂結構

針對傳統(tǒng)式的多媒體課件制作來講，在其具體的應用過程中欠缺交互性，不利教師和學生間的互動交流，除此之外，初中物理課教師在其具體應用過程中無法實現(xiàn)隨心所欲地對傳統(tǒng)教學課件進行改動，只能單純進行諸如翻頁的機械化操作，導致教師在教學過程中不得已來回穿梭于投影儀和大屏幕之間，在一定程度上導致了學生注意力的分散。除此以外，還有部分教師單純是坐在大屏幕前，飾演著課件播放者和講解員的角色，這種課堂教學結構非常單一。在此情況下，通過交互式電子白板的使用，則能有效緩解其中存在的諸多不足，更有便于教師與學生展開實時互動，學生亦可以參與進教學全程中，促進初中物理課堂教學結構的不斷優(yōu)化[1]。

例如，進行“探究串、并聯(lián)電路電流規(guī)律”的相關知識點教學時，教師便可靈活使用交互式電子白板，從而帶給學生良好的學習體驗，加深對本節(jié)知識的記憶。首先，要求學生遵循實驗要求來繪制電路圖，并結合實際進行實驗儀器的選取，直到最后畫出完整的電路圖。通過學生實際動手繪制的過程，更加有利于使其熟練掌握實體電路的正確連接方法，并提高課堂效率，使學生用最短時間掌握電路串聯(lián)和并聯(lián)知識。其次，在學生實踐過程中，促進其動手能力的提升，調(diào)動學生積極參與課堂的欲望，并營造輕松愉悅的學習氛圍，從而激發(fā)學生的物理學習興趣。通過這種教學方式，使得交互式電子白板充分發(fā)揮其優(yōu)化課堂結構的優(yōu)勢，并提高學生的課堂參與積極性，更有利于帶給學生良好的學習體驗，使其發(fā)自內(nèi)心地喜愛上初中物理課程，不斷促進物理教學質(zhì)量與效率的提升。

2 立足于情境引入概念教學

通過交互式電子白板的使用，能夠將學生快速帶入學習情境，便于教師進行物理概念教學的導入，幫助學生提高學習效率?？偟膩碚f，交互式電子白板和初中物理教學的結合，是提升教學效率的關鍵方式，對改進傳統(tǒng)教學方式具備關鍵意義。要想充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)點，就應當有效運用其媒體作用，通過圖片、聲音和視頻來引導學生進入學習情境，協(xié)助學生了解有關的物理概念[2]。比如，在開展“摩擦力”這一知識點的教學時，就可以依靠交互式電子白板協(xié)助學生進入情境，用日常生活的實際場景，如運動中汽車、塑膠跑道上慢跑、拔河等，幫助學生認識摩擦力。其次，教師還可將晦澀難懂的摩擦力概念轉化成形象具體的生活案例，有效運用生活化教學的優(yōu)勢，促使學生快速投入學習狀態(tài)，高效進行物理學習。

3 復雜實驗的重現(xiàn)與模擬

通過電子白板和計算機間的信息連接，能夠使以往很難借助簡單的課堂實驗揭示其原理的物理知識通過電子白板進行清晰展示，能夠根據(jù)特殊的流程或是錄影的播放來向學生展現(xiàn)繁雜的實驗過程。例如：開展“壓強”這節(jié)課的教學時，針對“流體壓強與流速”相關內(nèi)容的教學，以往用吹紙的實驗并不能使學生真正理解二者間的關系變化。此時，教師就可應用交互式電子白板來給學生播放能夠展現(xiàn)出飛機起飛全過程中其機翼上下方空氣的通過路程和速度間的關系變化的錄像[3]。結合飛機動態(tài)變化的飛行過程，來幫助學生理解其中壓強和流速二者的變化關系，并進行物理原理的直觀呈現(xiàn)，更有利于學生簡單進行理解。由此可見，通過交互式電子白板的使用，能夠將抽象復雜的物理實驗原理轉化為直觀形象的內(nèi)容，從而幫助學生降低學習難度，促進學習效率的提升。

4 結語

綜上所述，交互式電子白板和初中物理教學的有效結合，促使學生得到了更加新穎的學習體驗與感悟，在很大程度上調(diào)動學生的物理學習積極性，并促進其交流能力、思維能力、分析推理能力的不斷提升?；诖?，初中物理教師在課堂教學過程中，要有意識結合物理課程特點，來精心設計立足于交互式電子白板的課堂教學方案，切實發(fā)揮其所具備的交互功能，進一步提升初中物理教學的有效性。