談小學(xué)語(yǔ)文重視朗讀和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)

蘇紅

黑龍江省七臺(tái)河市勃利縣逸夫小學(xué)，黑龍江七臺(tái)河 154500

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要重視學(xué)生朗讀和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。理論聯(lián)系實(shí)際，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我遵循教學(xué)課標(biāo)和大綱，也是切實(shí)這樣做的。

還記得在幾年前的一次課余時(shí)間，批改完作業(yè)后隨手翻起了我校教師人手一本的《黑龍江教育》，頓時(shí)幾個(gè)項(xiàng)目的字眼吸引了我的眼球，這幾個(gè)字就是“讓語(yǔ)文課堂靈動(dòng)起來(lái)”。從教多年， 一直致力于語(yǔ)文教學(xué)研究的我，一下子對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣。可以說(shuō)，這篇文章對(duì)我今后的語(yǔ)文教學(xué)起到了一個(gè)全新的啟示和指引，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文朗讀和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面，起到了不可磨滅的作用。

在這篇文章的啟示下，我開(kāi)始重視語(yǔ)文方面的朗讀教學(xué)，開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，延承這篇文章的思想，將它提升到我的教學(xué)指引，然后融匯成了我自己的教學(xué)風(fēng)格，并在平日的實(shí)踐中，結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況，不斷調(diào)整，不斷充實(shí)，不斷完善，現(xiàn)在已經(jīng)形成了一套良好的教學(xué)體系，貫穿于我的語(yǔ)文課堂和并延伸到課外，收到了很好的教學(xué)效果。

下面，就談?wù)勎以谄饺盏慕虒W(xué)中是如何重視學(xué)生的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的。

1 重視課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的朗讀課文

身為教師，我們都知道，不論哪一學(xué)科，課前的預(yù)習(xí)很重要，而作為工具學(xué)科的語(yǔ)文，課前預(yù)習(xí)就更是尤為重要。我深知這一點(diǎn)，因此，在平日的教學(xué)中，我非常注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是預(yù)習(xí)生字新詞，更重要的是多讀課文。在多讀課文的同時(shí)，我提出了一些相應(yīng)的要求，就是要求讀通順、讀流利、并且讀出感情。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中生情，在讀中將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)。并且在讀中進(jìn)一步加深對(duì)語(yǔ)文文本之間的對(duì)話。通過(guò)堅(jiān)持不懈的多讀，帶來(lái)了一系列可喜的變化，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，我班學(xué)生的朗讀水平提高了，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚了，更重要的是在多讀的習(xí)慣下，班級(jí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到了很大的提升，學(xué)生從剛接班時(shí)的不敢表達(dá)到了踴躍發(fā)言，從原來(lái)的膽怯心理走向的大膽，由原來(lái)的小聲發(fā)言轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的聲音宏亮，從原來(lái)一向的沉默寡言轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的爭(zhēng)先恐后，在寫(xiě)的方面，學(xué)生也從原來(lái)的寫(xiě)作文的無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，轉(zhuǎn)變到啦有充足的素材，有寫(xiě)作的欲望，有表達(dá)的心聲，還是感觸的情懷，等等，這一些大家都親眼目睹的可喜變化，都是因?yàn)槲抑匾暲首x的結(jié)果，帶來(lái)了學(xué)生可喜的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和良性的發(fā)展。

2 重視課堂上的全班朗讀

有了充分的課前預(yù)習(xí)之后，在回到學(xué)校的語(yǔ)文課堂上，我又重視面向全班朗讀。我摒棄了只找舉手同學(xué)的做法，而是面向全體學(xué)生，每個(gè)人必須讀課文中的一句話。這樣就讓每個(gè)學(xué)生都有朗讀的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的朗讀的積極性，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，在我這種朗讀的要求下，全班學(xué)生的朗讀水平提高了，參與意識(shí)增強(qiáng)了，表現(xiàn)欲增多了。而且無(wú)論上任何一門(mén)課時(shí)候的發(fā)言踴躍了，人數(shù)增多了。這些，都是我在課堂要求學(xué)生全體朗讀的結(jié)果。

3 利用好管理班時(shí)間背誦詞句

從教多年，我深知，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更重要的要靠積累。而要加強(qiáng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作，其中一個(gè)很很重要的方法就是積累好詞佳句。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中，也特別重視詞句這一塊。落實(shí)到我的實(shí)際教學(xué)，我抓住了每天的管理班時(shí)間，利用每天要放學(xué)前的10 分鐘，讓學(xué)生背誦語(yǔ)文書(shū)課文中的詞語(yǔ)和句子，方式是以“龍擺尾”按順序依次起來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生不僅要說(shuō)準(zhǔn)確，而且還要說(shuō)道快速流利。根據(jù)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和掌握課文的情況，我有計(jì)劃的將每天的詞語(yǔ)進(jìn)行分類，有時(shí)候讓學(xué)生背誦兩個(gè)字的詞語(yǔ)，有時(shí)候說(shuō)三字詞語(yǔ)，還有時(shí)候背成語(yǔ)，時(shí)間充足時(shí)候，我還會(huì)要求學(xué)生背誦一句名言或是課文中的經(jīng)典句子。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在不知不覺(jué)中，也為學(xué)生的寫(xiě)作積累了大量的詞匯和句子，在朗讀的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。

我深知，一個(gè)好老師，在教學(xué)上，不僅要有豐富的學(xué)識(shí)水平，更重要的就是要有一套好的教學(xué)方式，形成自己一種獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓它更好的指引著自己的教學(xué)，更有利于學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高。而我在實(shí)踐中摸索和總結(jié)的“重視朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力”，可以說(shuō)是“鮮花叢中的一點(diǎn)紅”，“千百個(gè)好方法中的一個(gè)點(diǎn)”，它形成了我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，也讓我?guī)ьI(lǐng)的學(xué)生受益匪淺，并且也將受用終身。

重視朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，必將推動(dòng)和提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有成效，并在語(yǔ)文的廣闊天地里馳騁出一片廣闊的天空。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文重視朗讀和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)有著遠(yuǎn)意義并對(duì)教育教學(xué)起著非常重大作用的課題，它值得每一位小學(xué)語(yǔ)文教師去探討和深入。