淺談光環(huán)境設(shè)計在室內(nèi)教學(xué)空間中的運用

張欣鈺 華中科技大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院設(shè)計學(xué)系

目前，由于學(xué)校對教學(xué)空間光環(huán)境設(shè)計的忽視導(dǎo)致室內(nèi)教學(xué)空間照明出現(xiàn)了不達標(biāo)的現(xiàn)象已屢見不鮮，對師生的視力健康以及工作學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生了不利影響。同時，由于缺少藝術(shù)化手法處理而顯得過于生硬的室內(nèi)光環(huán)境也很難滿足師生們的心理與情感需求。因此，營造健康舒適的教學(xué)空間光環(huán)境對于高校師生而言已刻不容緩。

1光環(huán)境設(shè)計的基本概念

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計理論不斷豐富完善，設(shè)計方法與設(shè)計思維也逐漸多樣化。光環(huán)境設(shè)計作為室內(nèi)設(shè)計中除色彩、材質(zhì)、陳設(shè)等設(shè)計要素之外的重要組成部分，主要包含自然光環(huán)境設(shè)計與人工光環(huán)境設(shè)計兩方面，是室內(nèi)設(shè)計中最基礎(chǔ)的研究方向之一。如何合理利用光的特性與表現(xiàn)手法，豐富室內(nèi)空間的立體感、層次感、氛圍感，同時要考慮滿足人的行為與心理需求，是室內(nèi)光環(huán)境設(shè)計的重要內(nèi)容。

2 光環(huán)境設(shè)計對于教學(xué)空間室內(nèi)設(shè)計的意義

在現(xiàn)代教學(xué)空間室內(nèi)設(shè)計中，光環(huán)境有著至關(guān)重要的作用，它密切聯(lián)系著校園內(nèi)各種活動的正常進行與舉辦質(zhì)量。因此，只有通過集合理性、審美性、舒適性于一體的光環(huán)境設(shè)計，營造舒適輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提升師生的視覺體驗與心理感受，給師生的學(xué)習(xí)與工作帶來更高的效率。

3光環(huán)境設(shè)計在室內(nèi)教學(xué)空間中的運用現(xiàn)狀

隨著我國對于教育的日趨重視，學(xué)校教學(xué)空間室內(nèi)設(shè)計也迎來快速發(fā)展。光環(huán)境設(shè)計作為教學(xué)空間室內(nèi)設(shè)計的重要組成部分，也逐漸受到設(shè)計師們的重視。其設(shè)計趨勢主要以功能性光環(huán)境設(shè)計為主，藝術(shù)性光環(huán)境設(shè)計為輔。雖然目前對教學(xué)空間室內(nèi)光環(huán)境設(shè)計的研究正在進一步深入，設(shè)計手段也愈來愈豐富，但依然存在以下問題。

3.1 忽略營造“教”與“學(xué)”的空間氛圍

目前，在我國學(xué)校教學(xué)空間設(shè)計的領(lǐng)域，設(shè)計師對于光環(huán)境在室內(nèi)教學(xué)空間中的作用認(rèn)識程度不夠，忽視了光環(huán)境對于教學(xué)空間的氛圍營造與視覺效果。因而出現(xiàn)例如室內(nèi)照度不滿足規(guī)范要求而影響到學(xué)生視力、光色與空間設(shè)計色調(diào)不協(xié)調(diào)而分散學(xué)生注意力等問題，從而對學(xué)生的健康以及學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生不良影響，也不利于老師提升教學(xué)效果。

3.2 光環(huán)境設(shè)計與室內(nèi)各設(shè)計要素分離的現(xiàn)象比較明顯

一個優(yōu)秀的室內(nèi)空間設(shè)計必然是將光、色彩、材質(zhì)、陳設(shè)等設(shè)計要素有機結(jié)合融于一體的。一般設(shè)計師在對教學(xué)空間室內(nèi)光環(huán)境展開設(shè)計時，往往會比較注重吊頂及燈具的造型，卻忽視了光帶給空間的視覺效果，沒有體現(xiàn)出光作為構(gòu)成空間重要元素的主動性和自身的表現(xiàn)規(guī)律。如此，不僅不能夠滿足教學(xué)空間所需要的視覺條件，更無法營造視覺空間的氛圍效果，并且容易造成能源的浪費。

4光環(huán)境設(shè)計在室內(nèi)教學(xué)空間中的設(shè)計要點

傳統(tǒng)的教學(xué)空間室內(nèi)光環(huán)境設(shè)計絕大部分停留在照明和節(jié)能上，隨著人們對光環(huán)境設(shè)計的認(rèn)識加深，逐漸重視對于室內(nèi)光環(huán)境的設(shè)計。根據(jù)對光環(huán)境設(shè)計在室內(nèi)教學(xué)空間中的運用現(xiàn)狀分析，可以提出三個設(shè)計要點。

4.1 布光形式與燈具選擇

在開展室內(nèi)教學(xué)空間光環(huán)境設(shè)計時，需要了解光環(huán)境特征，正確理解光環(huán)境的色溫、照度、亮度的變化給空間環(huán)境帶來的作用和影響。在滿足教學(xué)空間基本照明規(guī)范的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計布光形式，選擇合適的燈具，營造滿足師生基本使用功能的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.2 光照強度與光色控制

正確認(rèn)識光照強度與光色控制，合理使用光環(huán)境的表現(xiàn)手法。針對教學(xué)空間中具有不同功能的子空間，例如標(biāo)準(zhǔn)教室、閱覽室、走道等空間，需以綠色照明理念為指導(dǎo)，運用不同的光環(huán)境表現(xiàn)手法去呈現(xiàn)不同的室內(nèi)效果。教學(xué)空間室內(nèi)光環(huán)境主要以營造平靜、舒適感為主，避免刻意追求裝飾的光環(huán)境效果而造成如眩光、光污染等視覺傷害。

4.3 氛圍營造與情感需求

展開光環(huán)境設(shè)計時應(yīng)采取整體設(shè)計的理念，充分考慮色彩、材質(zhì)、陳設(shè)等室內(nèi)設(shè)計要素，加強教學(xué)空間視覺效果與氛圍的表現(xiàn)。明確以人為本的設(shè)計理念，采用裝飾藝術(shù)設(shè)計及綠色環(huán)保照明的手段來提升室內(nèi)教學(xué)空間的品質(zhì)，營造舒適溫暖的教學(xué)氛圍來滿足師生的情感需求。

5結(jié)束語

光環(huán)境設(shè)計在室內(nèi)教學(xué)空間中發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，在進行光環(huán)境設(shè)計時，需全面考慮如何營造健康舒適、美觀環(huán)保的光環(huán)境，從而滿足師生行為及心理需求，以達到緩解師生學(xué)習(xí)工作壓力、提高學(xué)習(xí)工作效率的效果。