數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化實(shí)施策略研究

江蘇省常熟市東南實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許 佳

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)“什么是學(xué)習(xí)”“應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)”這些問(wèn)題還沒(méi)有完整的認(rèn)知。如今的小學(xué)生對(duì)游戲非常感興趣，倘若將游戲帶入數(shù)學(xué)教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容中穿插游戲環(huán)節(jié)，那么學(xué)生不但能夠聚精會(huì)神地上課，而且還能積極主動(dòng)地投入到游戲活動(dòng)中去。所以，選擇合理有效的游戲，保證每個(gè)學(xué)生在積極參與游戲的同時(shí)也能在游戲中學(xué)習(xí)到正確的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且牢記于心，這樣數(shù)學(xué)教學(xué)就能真正得到優(yōu)化。

一、教學(xué)內(nèi)容以游戲形式呈現(xiàn)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課上，教師需要在正常講課前重溫一遍老知識(shí)，這是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)中必不可少的一個(gè)部分，從而做到“溫故”，當(dāng)然，最終是要達(dá)到“知新”的效果，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生能將老知識(shí)和新知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，領(lǐng)悟其中的互相關(guān)聯(lián)，也要讓學(xué)生更好地預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)到的新知識(shí)。目前多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師基本上都是在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)回顧、抽背、聽(tīng)寫(xiě)等形式來(lái)讓學(xué)生回顧舊知識(shí)，這就顯得有些單調(diào)。所以，教師需要轉(zhuǎn)變思路，將游戲帶入課堂上，學(xué)生就能在做游戲的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，感知新知識(shí)，這樣學(xué)生在課堂上就更能夠集中注意力，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

例如，當(dāng)授課內(nèi)容是認(rèn)識(shí)6～10并做簡(jiǎn)單加減法時(shí)，教師不能只講6～10的內(nèi)容，還需要帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前的章節(jié)《1～5的認(rèn)識(shí)和加減法》，先讓學(xué)生回顧1～5的內(nèi)容，同時(shí)提示學(xué)生今天所講的內(nèi)容是6～10，這樣學(xué)生就會(huì)思考兩者之間的聯(lián)系。之后，教師帶著學(xué)生做“加減接龍”的游戲，由教師先給出一個(gè)簡(jiǎn)單的加減計(jì)算，一個(gè)學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，再由這個(gè)學(xué)生用這個(gè)結(jié)果出一個(gè)加減計(jì)算題，交給下一個(gè)學(xué)生計(jì)算，以此類(lèi)推，讓每個(gè)學(xué)生都能計(jì)算，這樣就能看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

二、運(yùn)用游戲加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

小學(xué)生在這個(gè)年齡階段正好是調(diào)皮活潑的，喜歡看周?chē)娜魏问挛?，想讓他們?cè)谝还?jié)數(shù)學(xué)課上一直全神貫注是不可能的，并且現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)教師都是以講解為主要形式進(jìn)行課堂教學(xué)，因此，學(xué)生上課走神、左顧右盼是十分常見(jiàn)的事情。為了緩解這種現(xiàn)象，達(dá)成更好的教學(xué)目的，教師可以在課堂上穿插一些教學(xué)游戲，這樣就能將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的魅力。但是，有一點(diǎn)要注意的就是這個(gè)游戲環(huán)節(jié)必須要與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，不能讓學(xué)生認(rèn)為上課可以玩游戲，而要讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂是有趣的，學(xué)數(shù)學(xué)并不會(huì)枯燥乏味。

例如，對(duì)《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行講解，傳統(tǒng)課堂形式下，教師可能講解了理論知識(shí)就結(jié)束了，但是這樣講解，學(xué)生并不能吸收太多，效果并不好。但是教師可以引入游戲的元素，比如在黑板上畫(huà)三個(gè)時(shí)鐘，標(biāo)注好12個(gè)時(shí)間點(diǎn)，再將學(xué)生分組，三人一組，每組學(xué)生到黑板前，并在所畫(huà)的時(shí)鐘前伸出兩只手，左手比作時(shí)針，右手比作分針，然后由教師隨機(jī)定一個(gè)時(shí)間，三個(gè)學(xué)生迅速用兩只手比劃出這個(gè)時(shí)間，誰(shuí)最快、最準(zhǔn)確就獲勝。這樣引入游戲元素，學(xué)生就能更好地吸收知識(shí)。

三、課后作業(yè)與游戲結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)中還有一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)就是課后作業(yè)，教師可以在課后作業(yè)中，將課堂知識(shí)融入游戲中，以游戲的形式布置課后作業(yè)，這樣學(xué)生就能夠認(rèn)真仔細(xì)地完成課后作業(yè)。目前的情況是，許多學(xué)生在放學(xué)后仿佛放飛自我，課后作業(yè)隨意敷衍了事，將學(xué)習(xí)完全拋之腦后，這樣學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度就會(huì)很差。為了改善這種情況，教師布置課后作業(yè)時(shí)不妨換一種方法，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，游戲中包含教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生便能有興趣去做游戲，同時(shí)還能更好地完成這份作業(yè)，也能對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固做得更好。

例如，對(duì)于《四邊形》這堂課的內(nèi)容，教師完全可以布置一個(gè)游戲的課后作業(yè)，并給游戲取個(gè)名字叫“我是小偵探”。具體一點(diǎn)就是讓每個(gè)學(xué)生放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)家里面的正方形、長(zhǎng)方形、梯形和平行四邊形，并且要列舉出每種四邊形的具體物品，并寫(xiě)出它們互相之間的區(qū)別是什么，第二天交作業(yè)時(shí)，可以評(píng)選出哪個(gè)學(xué)生列舉的物品最多，教師也就據(jù)此做出詳細(xì)的講評(píng)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中極其重要的一門(mén)課程，只有將這門(mén)課學(xué)好，學(xué)生以后才能發(fā)展得更好。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特征，教師可以利用游戲這個(gè)元素，這樣能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提升，課堂效率也會(huì)更高，能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，在課后作業(yè)這一環(huán)節(jié)也可以游戲的形式開(kāi)展，這樣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率就會(huì)非常高。本文對(duì)數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化策略做了一些簡(jiǎn)單的剖析探究，希望有更多的教師能夠參考，同時(shí)也希望文章中所提及的這些方法能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升做出一些貢獻(xiàn)。