提高課堂效率 優(yōu)化數(shù)學教學

山東省日照市嵐山區(qū)實驗中學 胡永青

現(xiàn)如今在課程改革的新形勢下，教育教學向老師提出了新的目標和要求，那就是提高課堂效率，最大可能地發(fā)揮45分鐘時間的課堂教學效果。當前，基礎教育和新課程改革的理論和實踐為中學數(shù)學教學改革開辟了廣闊的前景，并提供了教學改革的新思路和生長點。作為一名數(shù)學教師，在新形勢下如何使自己與時俱進，跟進新課程改革，構建新的數(shù)學教學思維就顯得尤為重要。教師在課堂上要發(fā)揮主導作用，引導學生主動學習、探索，使學生真正成為課堂的主人和知識的探究者、學習者。下面就教學中如何培養(yǎng)學生學習的主動性，打造高效課堂談幾點看法。

一、教師教的轉變和學生學的轉變

教師在課堂上由講授者、表演者變?yōu)榻M織者、引導者和合作者。鼓勵學生大膽探索質疑，敢于實踐創(chuàng)造，引導學生積極參與教學活動積累知識經驗，幫助學生形成認真勤奮、獨立思考、善于解決問題等良好習慣。具體表現(xiàn)在以下方面：

1．教師要教學生學習的方法

在課堂教學活動中，教師教學并不僅僅是講授本堂課中所要學習的知識點，不是讓學生會聽講、會做題就完成了教學目標，而是在課堂上教學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，怎樣分析問題并解決問題。讓學生真正成為課堂的主人，教師在課堂上要時時關注學生動態(tài)，因勢利導，適時調控，鼓勵學生積極參與、獨立思考。遇到“卡”的地方，老師可順勢提示，繼續(xù)讓學生思考。例如，在學習《二元一次方程組的解法》時，教師用多媒體出示例題，讓學生思考討論如何用已有的知識來解決新的問題，在學生經過獨立思考、小組探討得出要消去方程組中的一個未知數(shù)，將其轉化為已學的一元一次方程的結論后，繼續(xù)引導學生思考如何進行“消元”，鼓勵學生根據(jù)自己所想嘗試解決例題，最后教師展示學生成果，全班學生進行評價總結。這樣的課例能在學生的積極參與中有效解決。

2．學生學習方式的轉變

學生是數(shù)學學習的主體，不再是知識的被動接受者，不再是老師說什么就是什么。學生在課堂上積極參與學習活動過程，在自己思考的基礎上獲得數(shù)學知識。獲得知識可以有多種途徑，可以通過自主探索，可以和小組成員進行討論交流，還可以通過教師講授等方式。無論哪種方式，學生都得親身參與、積極動腦思考，才能真正進行數(shù)學學習。

二、激發(fā)學習興趣，鼓勵創(chuàng)造性學習

學生對數(shù)學學習的興趣決定了數(shù)學教學的成效，一旦學生對數(shù)學知識產生了濃厚的興趣，就不會感到學習是一種負擔。我國教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡d趣在教學雙邊活動中起著舉足輕重的作用。例如我們在學習《鑲嵌》時，讓學生利用準備好的教具動手擺放，這時學生發(fā)現(xiàn)有的圖形可以無縫隙、無重疊鑲嵌，有的則不能；有的單一圖形可進行鑲嵌，有的是多種圖形可鑲嵌。這樣就激發(fā)了學生的求知欲，對這節(jié)課的內容產生了學習興趣，學生自然而然地主動探索，積極解決問題，整堂課既輕松生動，又收到了良好的教學效果。

三、用情感感染學生主動學習

列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！币惶脭?shù)學課不僅僅是教師教和學生學的雙邊活動過程，還是教師與學生的一次感情交流。當教師帶著輕松愉快的心情走進課堂，熱情飽滿地組織教學，此時學生的情緒也會被老師感染，學生會積極參與學習活動，主動質疑，積極發(fā)問，自愿與同學交流討論。這樣整堂課就形成了師生互動、生生互動的生動活潑的課堂氛圍，達到了有效的教學效果。

四、注意學生的個性差異，激發(fā)學生學習欲望

在數(shù)學課堂教學中，要注意學生的學習差異，根據(jù)學生的特點實施教育。教師應適時地對學生進行鼓勵或表揚，這樣可以使學生的學習欲望倍增，收到事半功倍的效果。學生一旦有了學習欲望，就會自覺學習。在上數(shù)學課時，首先，對敢于發(fā)言，哪怕是說錯了的學生，要進行適當表揚，耐心幫助他們分析產生錯誤的原因，鼓勵他們自己進行改正。其次，對一貫紀律很差，但在本堂課中表現(xiàn)較好的學生，要及時肯定他們的進步；再者，對于好學生，教師要把握好時機進行表揚，既讓他們感到老師的關注，又不能讓他們驕傲自滿。這樣，全班同學都能感受到老師的關注和關愛，學生就會有開放的心態(tài)、積極向上的人生態(tài)度?？傊?，正確使用激勵策略，可以使各個層次的學生獲得成功的體驗，激勵起主動學習的熱情。

總之，提高課堂效率，優(yōu)化數(shù)學教學，就是要把課堂還給學生，讓他們成為學習的主體，激發(fā)學生參與課堂學習的熱情，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學學習思維。為此，在數(shù)學課堂教學中，教師要精心設計課堂環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮主導作用，突出學生在課堂的主體地位，使這兩者和諧統(tǒng)一，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。