關(guān)愛學(xué)生身心 倡導(dǎo)文明禮儀 爭做陽光少年

江蘇省海安高新區(qū)胡集小學(xué) 魏 云

文明禮儀，不僅僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀是傳承文明的需要也是時代發(fā)展的需要。千百年來禮儀之風(fēng)傳承至今，我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，務(wù)必有良好的文明禮儀。這樣的人，才會被人尊重，受人歡迎。

而我們的教育對象少年兒童是祖國的未來，對他們進行品行教育，是家庭、校園乃至全社會的重要任務(wù)。它要求兒童進行人生觀、世界觀、價值觀和共產(chǎn)主義理想教育，培養(yǎng)兒童高尚的品格和情操，包括愛國教育、遵紀(jì)守法教育，以及團結(jié)友愛、誠實信用、熱愛勞動、文明教育，使他們成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的一代新人。

黨的十八大提出了“立德樹人”的教育任務(wù)，強調(diào)要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義接班人，這樣一個教育理念是基于學(xué)生發(fā)展的根本要求而提出的，旨在推進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們要關(guān)愛學(xué)生身心，倡導(dǎo)文明禮儀教育，使學(xué)生個個成為陽光少年。

一、尋根溯源，關(guān)愛學(xué)生身心健康刻不容緩

小學(xué)是孩子身心健康教育的啟蒙階段，關(guān)愛學(xué)生身心健康是一個復(fù)雜的工程，是一個需要投入大量的精力的系統(tǒng)性工程，在學(xué)校教育中，我們要將心理健康教育放在德育的首位，集思廣益，從各個渠道，各個方面來展開。

關(guān)愛學(xué)生，從每一個細(xì)節(jié)入手來給學(xué)生全方位的關(guān)注，給學(xué)生的心理活動足夠的保護和支撐。尤其是班主任，更是起著關(guān)鍵的作用，因為小學(xué)班主任是班級管理的直接負(fù)責(zé)人，與小學(xué)生接觸的機會最多、時間最長，所以他們有更多的機會來將心理健康教育與班級管理結(jié)合起來，將心理健康教育融入到日常的教育活動中，引導(dǎo)小學(xué)生樹立民主、和諧、健康、向上的思想觀念，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)生身上存在的問題來靈活安排心理健康教育活動，讓小學(xué)生學(xué)會相互尊重、相互合作、相互諒解，讓他們形成健康向上、自信自強的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

“種花須知百花異，育人要懂百人心”，通過對小學(xué)生的日常行為的關(guān)注，我們可以及時了解體驗出小學(xué)生的心理變化，抓住每一個教育學(xué)生的機會，將心理健康教育融入到點滴中，只有這樣，才能真正起到心理健康教育的實效。

二、立足校園，文明禮儀教育多樣并舉

小學(xué)生的禮儀常識教育可以說是校園教育中的薄弱環(huán)節(jié)。在當(dāng)今的小學(xué)生中，不少人禮儀觀念淡薄，導(dǎo)致思想品德滑坡。基于以上小學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀，我認(rèn)為從最基本的禮儀規(guī)范入手，引導(dǎo)學(xué)生在約束和規(guī)范自身行為的同時，培養(yǎng)高尚的道德情操，進而構(gòu)成正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，是加強校園德育教育實效性的重要抓手。

1.教師垂范，引領(lǐng)風(fēng)尚

教師在校園教育中處于一種特殊的地位。在校園生活中，和學(xué)生打交道最多的人是教師。學(xué)生不僅僅從教師那里汲取專業(yè)知識，更愿意把教師當(dāng)成榜樣去模仿。因此，在文明禮儀養(yǎng)成教育中，教師本身要具備高尚的品德、言行合一的操守、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，才能激發(fā)學(xué)生向他學(xué)習(xí)的動力。

2.主題班會，體驗感悟

主題班會也是養(yǎng)成教育的有效方法之一，它充分發(fā)揮了以學(xué)生為活動主體的教育原則。我們學(xué)校每學(xué)期都開設(shè)主題班課，有固定的班會時間和地點。在每學(xué)期之初，輔導(dǎo)員根據(jù)德育大綱的要求做好班會計劃，擬定班會主題，然后安排學(xué)生具體操作。這并不意味著放任自流，而是對整個過程進行有效指導(dǎo)。學(xué)生作為班會的主導(dǎo)者，更容易吸引其他同學(xué)參與，發(fā)表內(nèi)心真實的想法，從情感上產(chǎn)生共鳴，加深學(xué)生對文明禮儀養(yǎng)成教育必要性的認(rèn)知度，激發(fā)學(xué)生督促自我養(yǎng)成良好日常行為習(xí)慣的用心性。

3.校園督導(dǎo)，規(guī)范行為

人總是有惰性的，僅僅依靠學(xué)生自身的感悟就期望學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是很難的。這時候就需要外在的監(jiān)督強制力量。為此，我們校成立了文明禮儀督導(dǎo)小組，定時定點對校園里出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象進行督查。每一天早上7點半檢查包干區(qū)以及學(xué)生的課桌衛(wèi)生狀況，中午11點半在餐廳檢查文明就餐狀況，督促學(xué)生吃完飯后主動收拾餐具，將其放到固定收餐位置；下午4點半在校園內(nèi)巡視，檢查放學(xué)過程中不講究衛(wèi)生、不排隊以及大聲喧嘩、亂丟果皮等不文明現(xiàn)象。經(jīng)過3個多月的實踐，收到了較好的效果，以前不文明現(xiàn)象大為減少。

4.美化環(huán)境，陶冶情操

健康優(yōu)美的校園環(huán)境不僅僅是指鳥語花香、樹木林立的自然環(huán)境，更是指安定有序、布局合理具有整體美感的人文環(huán)境。只有自然與人文的有機統(tǒng)一，才能潛移默化影響人的行為，達到潤物細(xì)無聲的教育效果。我們校在文明禮儀養(yǎng)成教育中充分發(fā)揮了環(huán)境育人的作用。如在校園顯著的位置張貼激勵性口號、名人名言；美術(shù)老師利用自己和優(yōu)秀美術(shù)學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文明禮儀養(yǎng)成教育相關(guān)的壁畫，建設(shè)教室文化、走廊文化、墻壁文化，使校園的每個角落都展現(xiàn)極具生命力的文明禮儀之風(fēng)。

5.家校聯(lián)合，全面引導(dǎo)

文明禮儀文化不僅僅是校園和教師的事情，而且需要得到家長的用心支持。加大文明禮儀教育的力度，促進校園和家庭的聯(lián)系和影響，充分發(fā)揮家庭教育和社會教育在小學(xué)生禮儀教育中的重要作用，與校園教育加強合作和支持，讓家長了解校園文明禮儀教育的要求和資料，使家長關(guān)注孩子的文化和生活的經(jīng)驗，給孩子樹立好榜樣，創(chuàng)造文明禮儀很強的家庭氣氛。堅持文明禮儀教育與家庭教育相結(jié)合，文明禮儀教育應(yīng)遵循禮儀教育、家庭教育和社會教育相結(jié)合的原則，實現(xiàn)家庭教育和校園教育的融合，推進教育原則資料的補充，構(gòu)成教育合力。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)各種禮儀，學(xué)習(xí)禮儀的基本知識，了解日常禮儀，以多種形式加強禮儀意識教育，并且獲得整個社會活動的支持，讓文明禮儀教育真正進入社區(qū)和家庭，充分利用公益活動，寒暑假及其它時間，鼓勵學(xué)生走出家庭，實踐禮儀行為，做文明禮儀的倡導(dǎo)者和實踐者。

三、師生交心，激發(fā)學(xué)生爭做陽光少年

教育的藝術(shù)在于心的溝通，情理交融，教育才有效果，溝通的方式多種多樣：個別談心是溝通，共同勞動也是溝通，一起開展文體活動是溝通，共同探討難題還是溝通，有時一個微笑、一次對視都是溝通，而我更偏愛利用周記和學(xué)生說悄悄話來溝通，學(xué)生一入學(xué)，我就要求他們一周一記，內(nèi)容任選，格式不限，我則每周必看，認(rèn)真批閱，借此了解學(xué)生，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，并借助批語啟迪其心靈。有一尖子學(xué)生，某次考試成績不佳，情緒低落，我在其周記本上寫道“生活時時都在考驗著每一個人，成功的歡樂是考驗，失敗的苦楚也是考驗，舒適的環(huán)境是考驗，艱難的歷程也是考驗，只有經(jīng)受住生活所給予的全部考驗的人才是真正的強者”。從此他擺脫了悲觀的陰影，笑容隨他取得了更好成績。有個女生，每天忙于打扮影響了學(xué)業(yè)，我就寫上“吸引人的是美的外表，打動人的是美的內(nèi)涵，感動人的是美的心靈，愿這三者有機地結(jié)合，塑造一個完美的你”。此后她由刻意打扮，變?yōu)閷Ｐ膶W(xué)習(xí)，最終成為全面發(fā)展的好學(xué)生。一個男生刻苦努力但效果不佳，很是苦惱，我則在他的周記本上鼓勵他：“天才，無非是長久的忍耐，忍耐是意志的磨煉、爆發(fā)力的積蓄，在忍耐中發(fā)奮，在忍耐中拼搏，在忍耐中鍥而不舍地追求，輝煌的成就將誕生在忍耐之中”。批語鼓起了他繼續(xù)努力的勇氣，優(yōu)異成績終究回報了他辛勤的汗水。

人的教育是根本的教育，在學(xué)生的心理健康教育問題上，我們要從小做起，從細(xì)節(jié)入手，將心理健康教育融入到學(xué)校教育與家庭教育的方方面面，關(guān)愛學(xué)生，有的放矢，從而提升學(xué)生的心理發(fā)展品質(zhì)，真正做到立德樹人。

海安正在創(chuàng)建文明城市，我覺得我們教育一線工作者特別是我們少先隊輔導(dǎo)員更應(yīng)該抓住有利時機，不斷創(chuàng)新活動形式，多措并舉凸顯“八禮四儀”的重要性及意義。通過營造氛圍，家校合力，引導(dǎo)家長參與活動，親子共讀“八禮四儀”，提高思想認(rèn)識，深刻領(lǐng)悟內(nèi)涵實質(zhì)，讓學(xué)生在寓教于樂中受到熏陶，使文明禮儀真正內(nèi)化于心，為海安的文明城市建設(shè)貢獻自己的力量，為孩子們都能做一個文明人全力以赴，讓每個孩子都成為陽光少年。