學(xué)習(xí)“平語近人”提升教師專業(yè)水平

◎張軍俠

習(xí)近平總書記多次強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史影響和重要意義，并身體力行地將傳統(tǒng)文化完美地融合于治國理政方略之中。在近期觀看的“平語近人”第八集節(jié)目中，圍繞“勸學(xué)”這一主題展開——腹有詩書氣自華，平語近人引經(jīng)據(jù)典，通過對不同典故的講解和剖析，從不同角度分析了“為何學(xué)”“學(xué)什么”“怎么學(xué)”等問題。作為一名高中化學(xué)教師，最大的感悟是這一主題既是“勸學(xué)”，也是“治學(xué)”。

習(xí)近平總書記一直非常關(guān)注教育教學(xué)工作，對廣大教師寄予很大期望：“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。希望全國廣大教師把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績?！比绾巫鲆幻细竦幕瘜W(xué)教師，在教學(xué)過程中提升自身的專業(yè)水平，不斷提升課堂教學(xué)品質(zhì)，“平語近人”第八集為我們指明了提升的方式和方法。

一、為何學(xué)

《腹有詩書氣自華》的第一部分，以“學(xué)如弓弩，才如箭鏃”這一典故為切入點，以“學(xué)習(xí)是人生成長之梯”為重點，闡述“為何學(xué)”的問題?？倳浽蛯W(xué)習(xí)的意義提出了四個維度：學(xué)習(xí)是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要。其中，“人生成長之梯”是從個人角來解讀“為何學(xué)”。

作為一名教師必須要有扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法。其中，知識是根本基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識淺薄，“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力?！敝R儲備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余，而積累知識最主要的途徑就是學(xué)習(xí)。

普通高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：化學(xué)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的“共通素養(yǎng)”，而且要反映化學(xué)學(xué)科獨特的教育價值。既要重視化學(xué)學(xué)科知識（概念、原理等）的傳承，又要從學(xué)科價值、生活實際、社會應(yīng)用、學(xué)科能力、創(chuàng)新素養(yǎng)等角度了解化學(xué)知識功能的變化，使學(xué)生通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，為學(xué)生能開展后續(xù)的學(xué)術(shù)課程或?qū)I(yè)課程（如化學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)等）的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。

這要求教師必須始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，站在知識發(fā)展的前沿，了解新科技中的化學(xué)知識，了解發(fā)展中的化學(xué)知識。正如陶行知先生所說：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)。”我們只有通過學(xué)習(xí)，不斷充實、拓展、提高自己，使自己能適應(yīng)時代的發(fā)展，才能在化學(xué)教學(xué)過程中，幫助學(xué)生在提升對化學(xué)基本事實和概念理解的同時，保持化學(xué)課堂帶給學(xué)生激動人心的科學(xué)體驗。

習(xí)近平總書記曾提到現(xiàn)代人才學(xué)中的“蓄電池理論”，意即現(xiàn)代人才當(dāng)中，一輩子只充一次電的時代已經(jīng)過去了，我們必須要做一塊高效能的蓄電池，不間斷地、持續(xù)地充電，才能夠不間斷地、持續(xù)地釋放能量。

通過學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，我們要不斷加深對社會主義核心價值觀的正確理解和認(rèn)知，做到思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同；在化學(xué)課堂上傳播正能量，引領(lǐng)學(xué)生從正面認(rèn)識化學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成安全意識和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識化學(xué)對創(chuàng)造更多的物質(zhì)財富和精神財富，滿足人民日益增長的美好生活的重大貢獻；引導(dǎo)學(xué)生形成節(jié)約能源、保護環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展意識；引導(dǎo)學(xué)生能對與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題做出正確的價值判斷，積極參與有關(guān)化學(xué)問題的社會實踐活動。

二、學(xué)什么

化學(xué)具有廣泛的應(yīng)用價值，為人類文明和社會進步服務(wù)。在近年高考理綜化學(xué)試題中，基本以樹立正確的科學(xué)價值觀為主導(dǎo)，以體現(xiàn)科技創(chuàng)新、理論聯(lián)系實際，以及弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主體，以突出新意、精心布局、注重實踐、考查基礎(chǔ)為主線，涉及我國古代技術(shù)、中草藥煎制等知識，以及我國科學(xué)家在化學(xué)領(lǐng)域中的重大研究成果，功能高分子的合成，廢舊電池的處理，污染水的處理，新型能源，海洋科學(xué)的研究等等。全面考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及樹立主動創(chuàng)新的意識。借此，實現(xiàn)對中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)改革的正確導(dǎo)向，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)，必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響。

做一名合格的化學(xué)老師，在新課改下要學(xué)什么？《腹有詩書氣自華》第二部分，基于“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”這一典故，從“馬克思主義理論著作、各種知識書籍和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍”等方面，闡述“學(xué)什么”的問題。習(xí)總書記關(guān)于讀書學(xué)習(xí)，曾給過三個參考方向：一是馬克思主義理論著作；二是做好工作所需要的各種知識書籍；三是古今中外，特別是我們國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍。

這為化學(xué)教師的學(xué)習(xí)指明了方向和內(nèi)容。第一，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；第二，學(xué)習(xí)前沿科技文化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；學(xué)習(xí)不斷涌現(xiàn)的化學(xué)新領(lǐng)域，了解這些領(lǐng)域與今后學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)及在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，縮短師生之間因為年齡而產(chǎn)生的距離，與新時代的學(xué)生有交流的話題與空間，能夠與學(xué)生共同面對環(huán)境、氣候、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、健康等與化學(xué)相關(guān)的各種變化；第三，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；學(xué)習(xí)化學(xué)史知識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感；學(xué)習(xí)優(yōu)美的化學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。概括地說就是了解新科技，廣博新知識，寬闊新視野，做一名智慧型老師。

三、怎么學(xué)（教）

《腹有詩書氣自華》第三部分，從“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這一典故講起，以“學(xué)用結(jié)合、知行合一”為重點，闡述“怎么學(xué)”。做為教師，學(xué)以致用的最好體現(xiàn)是課堂教學(xué)。因此，“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，既講明了怎么學(xué)，又說明了怎么教。

博學(xué)之——廣泛地學(xué)習(xí)?！叭朔巧摺?，因此，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，堅持學(xué)習(xí)專業(yè)知識、優(yōu)秀文化與教學(xué)教法。正如習(xí)近平總書記所說，將學(xué)習(xí)作為責(zé)任，將學(xué)習(xí)作為生活態(tài)度，將學(xué)習(xí)作為精神追求。

以“無機非金屬材料的主角——硅”教學(xué)為例，依據(jù)普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，要“列舉生活中的常用材料，能通過實例認(rèn)識化學(xué)在發(fā)展生活用材中的重要作用。”在課堂上，筆者結(jié)合《在大自然的饋贈之外——材料技術(shù)》一書的內(nèi)容，立足教材要求，從陶入手講到瓷，再到新型陶瓷的研究與開發(fā)，最后講到2008年我國奧運會期間，最能體現(xiàn)中國特色的禮物：中國紅瓷。一張張美麗的陶瓷圖片，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷我國陶瓷發(fā)展歷程，使學(xué)生深受震撼，在感慨中國瓷文化的傳統(tǒng)與創(chuàng)新中，體會著中國精神。

通過閱讀、看電視、上網(wǎng)等不同方式方法的學(xué)習(xí)，不斷豐富知識，我們的化學(xué)課堂才能擁有深厚的學(xué)識保駕護航，才能增強教學(xué)的自信心，提升自身專業(yè)水平。

審問之——仔細地詢問?！奥劦烙邢群蟆?，教師要依據(jù)學(xué)生個體的差異“因材施教”，讓學(xué)生有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)?？鬃拥牡茏淤潎@孔子的教學(xué)：“師之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然善誘人，博我以文，約我有禮，欲罷不能，既竭吾才，如有所立卓爾?！备爬丝鬃拥慕虒W(xué)對學(xué)生的影響，總結(jié)了不同的教學(xué)方法。正確的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)科性質(zhì)、教材特點和學(xué)生的知識水平來決定教學(xué)方法。

慎思之——努力、謹(jǐn)慎地思考。教師的思考不是清教徒式的冥思苦想，不是脫離行為的純思考行為，而是一種基于經(jīng)驗的學(xué)習(xí)與研究，思考的結(jié)果要改造或指導(dǎo)我們的教學(xué)行為。首先，在學(xué)習(xí)中思考。我們要閱讀有關(guān)化學(xué)方的書籍，整合有價值的素材，通過書寫學(xué)習(xí)筆記，記錄學(xué)習(xí)心得，感悟?qū)W習(xí)快樂。其次，在教學(xué)實踐中思考。我們要不斷研究新課程，研究學(xué)生，研究新的教學(xué)模式。最后，進行教學(xué)反思。我們要養(yǎng)成習(xí)慣，在教案中，將教學(xué)過程中的成功點或不理想內(nèi)容做批注，一個著重號、一個星號、或一兩個字的簡單批語，都是反思的閃光點?！笆虑岸?，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而思，行而有得”。在思考過程中，教師自然會由教書匠逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)研究者。

明辨之——清楚地分辨。生活在紛紛擾擾的大千世界，我們必須辨明自心和堅持真理，堅持學(xué)高為師，德高為范。一句“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，表現(xiàn)的是埋頭苦干的決心，體現(xiàn)的是從容清醒的淡定，彰顯的是高尚師德的堅守。

篤行之——忠誠地踐行。學(xué)習(xí)是成長進步的階梯，實踐是提高本領(lǐng)的途徑，教學(xué)活動是教與學(xué)的有效結(jié)合。學(xué)用結(jié)合，知行合一的教師，每天都帶著一顆思考的大腦工作，善于對教育教學(xué)實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行思考，這是一種基于經(jīng)驗的學(xué)習(xí)與實踐。教師，既是教學(xué)的實踐者又是教育理論的思考者與構(gòu)建者。當(dāng)前，我們要在化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與情感體驗”新理念下，研究新課程，研究學(xué)生，在教學(xué)實踐中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，思考解決問題的方法。由此，使教學(xué)經(jīng)驗上升為教學(xué)理論，使自己的教學(xué)合乎理性。

在“平語近人”的學(xué)習(xí)中，見人見物見故事，見心見意見真情。“勸學(xué)”引用了諾貝爾獎獲得者屠呦呦的一句話：“我很高興，作為一名醫(yī)藥科技人員，我們就是要為人類健康服務(wù)?！蓖肋线系哪繕?biāo)很簡單，學(xué)是為了用，用是為了更好地促進學(xué)。“書香能致遠?！弊屛覀冊趥ト说墓饷⑾虑宜记倚校缘◤娜莸男膽B(tài)把握人生，用思想的清泉充盈心靈，用經(jīng)典的睿智之語指引前行的方向?！皩W(xué)如弓弩，才如箭鏃?！?用一句話表達，即見識做引領(lǐng)，學(xué)識做底蘊，才氣做鋒芒，真正踐行學(xué)用結(jié)合，知行合一，做一名社會滿意，學(xué)校滿意，家長滿意，學(xué)生滿意的老師。