做新時(shí)代卓越思政名師
——思想政治名師工作室發(fā)展“目標(biāo)”與路徑尋繹

◎卞珍鳳

名師工作室是引領(lǐng)教師由優(yōu)秀走向卓越的基地和平臺(tái)，高中思想政治教師在立德樹(shù)人偉大事業(yè)中肩負(fù)重任。卞珍鳳思想政治名師工作室聚集了一大批江蘇省和泰州市思想政治課一線(xiàn)優(yōu)秀教師，其中，黨員教師占95%，畢業(yè)于思政或政教專(zhuān)業(yè)的教師占90%，擁有較高的思想政治素質(zhì)和厚實(shí)的理論功底。這些思政教師除了平均任教2.5個(gè)教學(xué)班外，在各自學(xué)校還挑著“大梁”：或擔(dān)任教研組長(zhǎng)、中層干部，或擔(dān)任副校。

可以說(shuō)，每個(gè)人都在影響著一大群教師和一批批學(xué)生。要成為怎樣的思政名師和怎樣成為思政名師，是工作室一直在思考的問(wèn)題。

一、據(jù)章立制，以考核“倒逼”成員全面發(fā)展

作為站在高中思政課堂一線(xiàn)、宣傳黨和國(guó)家方針政策思想政治課教師，我們都知道民主、公正、法治的重要性。新課標(biāo)提出，高中思想政治課要積極宣傳憲法和法治精神，引導(dǎo)學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，自覺(jué)參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)。教師的言行就是學(xué)生的活教材，思政教師必須時(shí)時(shí)處處把法律、紀(jì)律、規(guī)矩放在在前面。名師工作室建設(shè)必須據(jù)章立制，實(shí)現(xiàn)自身的規(guī)范制度建設(shè)。

1．據(jù)章立制定“規(guī)矩”

多年來(lái)，我們相關(guān)根據(jù)文件精神制定相關(guān)制度，再依托專(zhuān)業(yè)要求，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而圍繞達(dá)成目標(biāo)制定考核方案。與大多數(shù)名師工作室一樣，我們先后確立了學(xué)習(xí)制度、研討制度、交流制度、檔案管理制度、財(cái)務(wù)制度、考核制度等。

在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，工作室對(duì)學(xué)習(xí)制度作了細(xì)化要求，例如，每一位成員至少要訂閱一份與高中政治教學(xué)相關(guān)的雜志，每學(xué)期購(gòu)置一本相關(guān)專(zhuān)著，并定期寫(xiě)一篇2000字左右的讀書(shū)筆記。研討制度則注重常態(tài)實(shí)施，工作室建立了“每月一主題”研討制度，要求工作室成員積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)。每次研討活動(dòng)前，由工作室領(lǐng)銜人根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次；每次活動(dòng)力求做到有通知、有主題、有報(bào)道，切實(shí)保障活動(dòng)質(zhì)量。

而交流制度則力求品質(zhì)化，多年來(lái)，工作室與泰州市內(nèi)外的其他名師工作室保持良好溝通，定期進(jìn)行學(xué)術(shù)研討交流活動(dòng)，努力提升交流效果。工作室成員積極配合教育局搞好“送教下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，同時(shí)，盡量就某一主題或自身專(zhuān)長(zhǎng)，承擔(dān)市內(nèi)外政治學(xué)科教師培訓(xùn)講座任務(wù)等，在發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用的同時(shí)，也督促成員實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2．考核量化“透明化”

對(duì)工作室成員的科學(xué)考核是工作室制度建設(shè)的重要內(nèi)容。我們嘗試進(jìn)行量化打分，并通過(guò)公示，將考核結(jié)果透明化，希望借此讓成員們看得到成績(jī)，找得到差距，感受到壓力和動(dòng)力。

我們將日常研討活動(dòng)的規(guī)劃、計(jì)劃、小結(jié)，參加工作室活動(dòng)，開(kāi)設(shè)研究課，日常閱讀與理論學(xué)習(xí)，論文刊發(fā)與教育科研、教學(xué)成果獲獎(jiǎng)，開(kāi)展課題研究，微視頻制作，校本課程開(kāi)發(fā)，活動(dòng)設(shè)計(jì)等納入考核體系，并細(xì)化打分。

比如，日常撰寫(xiě)并及時(shí)上傳規(guī)劃、計(jì)劃、小結(jié)，每次獲5分；工作室成員每學(xué)期必須開(kāi)設(shè)4節(jié)研究課，我們將這一項(xiàng)考核細(xì)化為三項(xiàng)：開(kāi)課告知領(lǐng)銜人和其他成員（1分），按時(shí)開(kāi)設(shè)研究課并上傳課件和教學(xué)反思（4分），聽(tīng)其他成員的課、點(diǎn)評(píng)并上傳評(píng)課記錄，不少于10節(jié)（每次1分）。如此，確保研究課的開(kāi)設(shè)有質(zhì)量、有反思，且能輻射全體成員。

參照組患者需要接受常規(guī)治療,醫(yī)生給予患者全麻,并且經(jīng)患者左胸對(duì)腫瘤與胃部進(jìn)行游離處理,將腫瘤組織切除并且對(duì)淋巴結(jié)進(jìn)行清掃,之后給予患者全胃上提行機(jī)械吻合處理。

工作室鼓勵(lì)成員開(kāi)發(fā)相關(guān)校本課程，并以得到學(xué)?；蚪逃鞴懿块T(mén)認(rèn)可并上傳結(jié)果為準(zhǔn)，此項(xiàng)設(shè)10分，所開(kāi)發(fā)課程如獲省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，將追加20或15分，以此鼓勵(lì)老師們提升課程的理解和開(kāi)發(fā)能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。工作室的發(fā)展需要每一個(gè)成員的努力和創(chuàng)意，我們鼓勵(lì)成員自主設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，成功策劃并實(shí)施活動(dòng)，可獲獎(jiǎng)10分，及時(shí)上傳方案，以及相關(guān)圖片新聞、視頻資料，還可再獲5分，以擴(kuò)大活動(dòng)影響，使其輻射更多教師。

其中，撰寫(xiě)規(guī)劃、計(jì)劃和小結(jié)，參加工作室活動(dòng)和開(kāi)設(shè)研究課，以及自主開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，被視為考核的必備條件，缺少其中一項(xiàng)將雙倍扣分?？l(fā)論文則要求必須是正規(guī)刊物，且滿(mǎn)分15分，以此鼓勵(lì)老師們論文求質(zhì)量，以專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。而課題研究、教育科研和教學(xué)成果獎(jiǎng)等加分則上不封頂，鼓勵(lì)老師們開(kāi)展深度課題研究，扎根課堂研究，更好地實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)。

每期考核時(shí)，采取成員自評(píng)、成員間互評(píng)方式。每年12月初，工作室成員對(duì)照考核細(xì)則，填寫(xiě)得分明細(xì)、提供佐證材料。得分明細(xì)將在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，于QQ群公示、成員互評(píng)；最后，考核小組（將成員分組，按年份輪流）綜合大家的建議和意見(jiàn)，由高分到低分、確定90分及以上或得分前5的成員為優(yōu)秀，得分60-70、低于60的分別為合格、不合格，其他為良好。

多年來(lái)，細(xì)化的考核制度獲得了工作室成員的認(rèn)可，老師們認(rèn)真執(zhí)行，努力提升。它既為成員參加活動(dòng)和自主開(kāi)展活動(dòng)提供基本遵循，又通過(guò)分?jǐn)?shù)考核“倒逼”成員自我加壓，爭(zhēng)取在思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)、課題研究、論文發(fā)表、引領(lǐng)輻射等方面實(shí)現(xiàn)“全面發(fā)展”。

二、課題驅(qū)動(dòng)，在課題研究中培養(yǎng)時(shí)代新人

眾所周知，課題驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)研究是教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和提高的基本方法。作為研究課題的問(wèn)題，既可以是學(xué)校教育的問(wèn)題、學(xué)校管理模式問(wèn)題，也可以是教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題，學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問(wèn)題……在全民踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將立德樹(shù)人作為教育根本任務(wù)、實(shí)施新課標(biāo)的大背景下，思政教師的課題研究有了更為廣泛的選題?；诖?，在新的發(fā)展時(shí)期，工作室注重以課題驅(qū)動(dòng)思政名師的專(zhuān)業(yè)提升。我們希望借助廣泛而深入的課題研究，鼓勵(lì)老師們不斷提高自身素質(zhì)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)一部分教師實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型“升級(jí)”，從“名師”走向“卓越”發(fā)展。在課題研究過(guò)程中，思想政治教師所形成與提升的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力、勇于實(shí)踐創(chuàng)新的能力、對(duì)黨和國(guó)家方針政策的理解、宣傳和貫徹執(zhí)行能力等，對(duì)學(xué)生而言都將形成一種潛移默化的影響，會(huì)讓學(xué)生終身受益。

1．領(lǐng)銜人針對(duì)課題研究開(kāi)設(shè)講座

實(shí)踐中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，許多老師在課題研究方面往往“心有余而力不足”。或是對(duì)當(dāng)下熱點(diǎn)問(wèn)題有思考，但不知如何成為研究課題；或是克服重重困難申報(bào)課題成功，卻不知如何開(kāi)展研究、如何成功結(jié)題；甚至有老師不知道一些基本的科研常識(shí)，比如教學(xué)成果獎(jiǎng)的申報(bào)可以基于課題研究。

針對(duì)諸多需求和困惑，領(lǐng)銜人主動(dòng)“認(rèn)領(lǐng)”針對(duì)具體的課題研究開(kāi)設(shè)講座的任務(wù)。領(lǐng)銜人總結(jié)課題申報(bào)、研究、結(jié)題、成果“包裝”等經(jīng)驗(yàn)，以PPT形式，圖文并茂地為老師們做介紹。這一舉措獲得了老師們的認(rèn)可和歡迎。近一年來(lái)，領(lǐng)銜人先后在名師工作室專(zhuān)題研討會(huì)、靖江市政治名師工作室全體成員會(huì)議、靖江一中全體教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)、江陰市科研骨干培訓(xùn)班等，開(kāi)設(shè)課題講座十余次，推廣研究心得，收到了良好反響。

2．成員圍繞時(shí)代新人培養(yǎng)目標(biāo)確定課題

思想政治課是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的課程，工作室的科研活動(dòng)自當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。以2018年為例，名師工作室成員在課題研究方面成績(jī)突出，當(dāng)年度申報(bào)成功省級(jí)立項(xiàng)課題4個(gè)，領(lǐng)銜人主持的課題“以時(shí)政為背景的高中政史地跨學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)研究”，被江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦審定為為江蘇省“十三五”規(guī)劃 2018 年度普通教育重點(diǎn)資助課題。

工作室立項(xiàng)的課題研究堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，圍繞核心素養(yǎng)，關(guān)注德育實(shí)效，以培養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為己任。以時(shí)政為背景的高中政史地跨學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)研究、普通高中學(xué)生核心素養(yǎng)培育與國(guó)防素養(yǎng)培育關(guān)系研究、普通高中“行政班+走班”教學(xué)管理探索與實(shí)踐、中學(xué)生友善觀培育的實(shí)踐研究、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治活動(dòng)型課程校本化開(kāi)發(fā)研究、學(xué)校文化浸潤(rùn)下師生個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐研究、基于教育新常態(tài)的高中政治課教學(xué)生活化實(shí)踐研究、高中生親社會(huì)價(jià)值取向發(fā)展的校本研究……諸多省級(jí)立項(xiàng)課題引領(lǐng)著工作室成員不斷回應(yīng)時(shí)代對(duì)教育、對(duì)思政課提出的要求，鉆研課堂，從教學(xué)走向育人。

3．借助多樣化課題活動(dòng)育人

活動(dòng)是生動(dòng)的德育載體。工作室堅(jiān)持依托課題研究，開(kāi)展多姿多彩的活動(dòng)，更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。多年來(lái)，我們形成了有特色的常態(tài)活動(dòng)，包括緊扣課題舉辦主題班會(huì)、組織辯論賽、開(kāi)展征文活動(dòng)、開(kāi)發(fā)校本課程等?；顒?dòng)一般是在年初策劃，由工作室統(tǒng)籌安排，其他成員則積極觀摩、從旁協(xié)助。

“先有物質(zhì)還是先有意識(shí)”辯論賽，激發(fā)學(xué)生在真實(shí)情境中根據(jù)學(xué)科知識(shí)完成活動(dòng)任務(wù)，觀點(diǎn)的交鋒碰撞出思維的火花；“與人友好 于己善良”主題班會(huì)，設(shè)計(jì)了講故事、談看法、辨是非、做表演、表心聲等環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生從“生活中的友善”“歷史中的友善”“國(guó)際中的友善”三方面，逐層深入理解友善的含義，并貫徹學(xué)習(xí)友善的本質(zhì)意義，播撒友善的種子；“我指導(dǎo)的學(xué)生《中學(xué)生友善觀培育的實(shí)踐研究》”征文大賽，收到的50篇征文圍繞“中學(xué)生友善觀培育”主題，無(wú)私分享社會(huì)主義核心價(jià)值教育心得體會(huì)。

多樣的德育活動(dòng)依托深度的課題研究，既有理論的支撐，又有生動(dòng)的實(shí)踐載體。在多姿多彩的實(shí)踐中，工作室成員對(duì)于活動(dòng)育人、行動(dòng)研究和思想政治課的育人價(jià)值與路徑都有了更加深刻的領(lǐng)悟。

三、扎根課堂，在“小天地”培養(yǎng)魅力思政教師

課堂教學(xué)是教師傳道授業(yè)解惑的主陣地、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的好平臺(tái)、展示才華的大舞臺(tái)。工作室立足課堂，開(kāi)展了豐富多彩的課堂研討活動(dòng)。既有利于增強(qiáng)學(xué)科的魅力，也有利于促進(jìn)工作室成員成為有魅力的思政教師。

1．線(xiàn)上線(xiàn)下同課異構(gòu)

多年來(lái)，工作室聚焦政治認(rèn)同等核心素養(yǎng)養(yǎng)成、高一新課程實(shí)施、高二選修班政治教學(xué)或高三復(fù)習(xí)等教學(xué)主題，一方面，與地方教師發(fā)展中心、教研室或工作室成員所在學(xué)校牽手，與其他非工作室成員進(jìn)行同課異構(gòu)；另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，在工作室成員之間進(jìn)行線(xiàn)上同課異構(gòu)。

線(xiàn)上同課異構(gòu)，一般由上課教師在自己學(xué)校上課，通過(guò)研修平臺(tái)和qq群，分別上傳教學(xué)視頻、課件、教案、教學(xué)反思等；其他成員則認(rèn)真觀視頻、看資料、寫(xiě)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容在指定平臺(tái)公示。

如此，通過(guò)線(xiàn)下課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩，精心研究教學(xué)，進(jìn)而突破時(shí)空局限，為老師們觀摩學(xué)習(xí)提供更方便的平臺(tái)。

2．“真槍實(shí)彈”微課比賽

每年的微型課大賽則是工作室的重頭戲。每次研討前，工作室會(huì)和老師們約定自主選題或統(tǒng)一命題，并公布微型課比賽細(xì)則，請(qǐng)工作室成員做好充分準(zhǔn)備。屆時(shí)，老師們按抽簽順序參賽。除聘請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)委外，每位選手都是大眾評(píng)委，參與現(xiàn)場(chǎng)打分。

微課要在15鐘內(nèi)，完整地展示一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)和精華。這對(duì)教師精致備課、思維邏輯、駕馭課堂等能力提出了很高的要求。每次賽課時(shí)，參賽者各顯神通，力求亮出“絕活”，向?qū)＜液屠蠋焸冋故玖艘粓?chǎng)場(chǎng)百花齊放、各有千秋，又包含著思政教師家國(guó)情懷和教育使命擔(dān)當(dāng)?shù)囊暵?tīng)盛宴。

為落實(shí)新課標(biāo)精神，迎接新高考挑戰(zhàn)，整體提高高中思政課堂教學(xué)效率，工作室分工協(xié)作，制作了眾多高質(zhì)量的“泰微課”，在全省乃至全國(guó)推廣。以迎接2019年高考為例，我們制作了32節(jié)微課，包括新發(fā)展理念指導(dǎo)下的宏觀調(diào)控、中美關(guān)系中透析矛盾的基本屬性、貫徹綠色發(fā)展理念、建設(shè)美麗中國(guó)、貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，實(shí)現(xiàn)共同富裕、中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想、一帶一路的經(jīng)濟(jì)政治文化意義、中非合作論壇對(duì)世界的深遠(yuǎn)影響、平“語(yǔ)”近人——習(xí)近平總書(shū)記用典、安倍訪華與福原愛(ài)退役等。

3．走出“家門(mén)”賽課評(píng)課

教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不能局限于工作室的方寸之間，我們注重創(chuàng)造條件，將工作室成員推向更高、更廣闊的平臺(tái)。

工作室鼓勵(lì)成員積極參加省級(jí)及以上各級(jí)各類(lèi)比賽，與高手“切磋”能得到更好的發(fā)展。歷經(jīng)磨練，一大批優(yōu)秀思政教師成長(zhǎng)起來(lái)，西安交通大學(xué)蘇州附中劉雁老師在全國(guó)高中政治教師賽課活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，常州二中張珩老師在江蘇省青年教師基本功大賽中獲一等獎(jiǎng)，蔣洪娟老師參加第13屆“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)獲二等獎(jiǎng)……

而評(píng)課是考驗(yàn)教師基本功和教育教學(xué)思想的直接手段。工作室一方面要求每位老師每年至少評(píng)課10節(jié)，另一方面，將有關(guān)省級(jí)及以上有評(píng)課環(huán)節(jié)的活動(dòng)，及時(shí)向成員推介，鼓勵(lì)老師們報(bào)名參加。例如，在江蘇省新課程培訓(xùn)活動(dòng)中，來(lái)自常州、泰州和徐州的三位老師緊扣研討主題“議題式教學(xué)的理解與實(shí)施”，以建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)為課題，進(jìn)行了同課異構(gòu)。工作室成員丁秀美、于明勇，代表工作室對(duì)三節(jié)課課作點(diǎn)評(píng)。他們中肯而精彩的發(fā)言滲透著教學(xué)智慧和真知灼見(jiàn)，受到了與會(huì)專(zhuān)家和老師的好評(píng)。

一次又一次有創(chuàng)意、有實(shí)效的活動(dòng)，引領(lǐng)著工作室成員向著黨和人民需要的卓越思政名師靠近。也是在這樣的探索與實(shí)踐中，工作室成員對(duì)于名師之“名”有了深刻的理解和領(lǐng)悟：新時(shí)代的思政名師應(yīng)該是政治強(qiáng)、人格正、情懷深、視野廣、思維新、自律嚴(yán)的模范。

不忘初心，明“名”明志。我們將繼續(xù)努力——專(zhuān)心，做主流意識(shí)形態(tài)的代言人；靜心，做淡泊名利的文人；誠(chéng)心，做樂(lè)于助人的貴人；真心，做顧全大局的賢人；精心，做善于研究的能人；匠心，做實(shí)施新課標(biāo)的高人。