多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省海門經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)小學(xué) 高 靜

多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用方法有很多，教師在實際教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)來使用多媒體進(jìn)行輔助，以此便于學(xué)生對知識的直觀了解和掌握。教師利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率。同時，教師可以將課本內(nèi)容以不同的形式向?qū)W生展示，當(dāng)學(xué)生面對難以理解的概念時，活化課本知識，讓學(xué)生更為靈活地掌握。最后，教師利用多媒體進(jìn)行輔助，不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容及方法，保障學(xué)生在課堂的積極性，提高其課堂學(xué)習(xí)效率，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

一、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說，“興趣是最好的老師”，在小學(xué)數(shù)學(xué)的實際教學(xué)中，小學(xué)生的抽象思維以及邏輯思維能力并不健全，因此在進(jìn)行一些概念公式的講解時難免會感到困難，從而產(chǎn)生枯燥厭倦感，影響其課堂聽課效率。教師面對這種情況，也不能單純地對學(xué)生的天性進(jìn)行打壓，以造成其今后的發(fā)展，因此教師要通過合適的方法因勢利導(dǎo)，利用學(xué)生對直觀事物的敏感性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。那么如何有效地增強(qiáng)學(xué)生的興趣，首先，教師要改變以往的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的課堂模式中，教師單純地為學(xué)生進(jìn)行灌輸，填鴨式的教學(xué)模式難免會對學(xué)生產(chǎn)生不利影響，教師可利用有新鮮感、富有趣味性的事物對學(xué)生進(jìn)行講解。一方面，學(xué)生對新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心，對色彩鮮明、具有未知的事物有探索興趣，因此會加強(qiáng)其積極性，另一方面，生活形象的演示會增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，更有利于在其腦海中形成牢固的印象。當(dāng)書本中的知識展現(xiàn)在大屏幕上時，會增強(qiáng)學(xué)生的畫面感。例如我在講解分?jǐn)?shù)中的率這一新概念時，就將率的文字概念轉(zhuǎn)化為生動的圖畫，例如一個池塘內(nèi)的小魚生存率是什么呢？就是活著的小魚數(shù)量占全部池塘的小魚的數(shù)量，我將這些復(fù)雜難以理解的文字轉(zhuǎn)化為小魚的圖像，活著的小魚是紅色，死去的小魚是灰色，全部的小魚就是紅色和灰色小魚的總和，這樣學(xué)生就能直觀地理解什么是小魚的生存率，從而理解率的概念。在實際教學(xué)中，類似于這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，教師要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，利用多媒體幫助學(xué)生對教材中的文字加以修飾，以提高其學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體活化課本，為學(xué)生擴(kuò)展知識面

小學(xué)數(shù)學(xué)課本基本為學(xué)生教授基礎(chǔ)概念，對學(xué)生進(jìn)行課外擴(kuò)展的案例較少，彼此章節(jié)間的聯(lián)系也不能夠幫助學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系和鞏固，因此，教師要利用多媒體為學(xué)生活化課本知識，為其擴(kuò)展思維，增長他們的見識。首先，教師對課本進(jìn)行活化，可以將書本中的文字通過圖畫進(jìn)行展示，一方面便于學(xué)生更好地理解，另一方面，這種方式可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力，既為學(xué)生節(jié)約了課堂中的理解時間，又能夠幫助學(xué)生更好的記憶和掌握，在此過程中，教師也能通過教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生指點迷津，幫助其舉一反三，一舉多得。其次，多媒體活化課本，能夠增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的直觀印象，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏感性，為其今后的數(shù)學(xué)解題及應(yīng)用有著積極的影響。例如我在講解統(tǒng)計的章節(jié)時，就為學(xué)生將條形、折線及扇形統(tǒng)計圖通過不同的顏色進(jìn)行展示，學(xué)生對于鮮明的色彩有著較為直觀的印象，形象生動的圖像也能幫助學(xué)生理解。教師也可以讓學(xué)生配合圖像進(jìn)行擴(kuò)展，通過練習(xí)之前所學(xué)來擴(kuò)展應(yīng)用，彼此間建立聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地掌握知識點。

三、喚醒學(xué)生主體意識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維及能力

多媒體教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，通過配合豐富生動的課堂環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其在學(xué)習(xí)中建立自信心，從而喚醒其主體意識，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)能力的良性循環(huán)。另外，多媒體所包含資源，教師應(yīng)對學(xué)生加以引導(dǎo)，通過讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課下延伸學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其搜集信息，獲取理解及整理信息的能力，從而培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)生活實際問題，利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。同時，教師也要對其思維能力進(jìn)行擴(kuò)展，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，幫助他們培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維以及創(chuàng)新、想象思維，在不斷的加強(qiáng)中，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到鍛煉。例如我在講解方程的章節(jié)中，通過信息資源中搜尋一些課外問題來讓學(xué)生解決不同的題型，幫助學(xué)生擴(kuò)展思維，使其對方程有更深一步的理解。這些都是建立在學(xué)生的主體意識上的改進(jìn)措施，因此教師還要立足于學(xué)生的主題意識的培養(yǎng)上，教師要與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生建立自信，喚醒其主體意識來提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，更好地綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)越來越成熟，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用能夠降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行改進(jìn)，將有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。多媒體的優(yōu)勢在于幫助學(xué)生將抽象思維轉(zhuǎn)化為直觀明了的事物，利于學(xué)生的掌握和應(yīng)用。另外，多媒體豐富的資源利于對學(xué)生進(jìn)行知識擴(kuò)充，通過對課本知識及內(nèi)容的完善，更利于學(xué)生的信息整合，從而幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更為直觀的理解。只有多媒體教學(xué)方法及進(jìn)行改進(jìn)和完善，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能切實提高其數(shù)學(xué)水平。