初中信息技術(shù)教學(xué)科學(xué)利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的探究

張 婷

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的主要來(lái)源。在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過(guò)特殊處理，可以在多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體教學(xué)材料，其中不僅具有海量的儲(chǔ)備，還有豐富的媒體類(lèi)型。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn)與信息技術(shù)課程存在諸多相似之處，教師不妨在教學(xué)實(shí)踐中借助數(shù)字化學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢(shì)，將其運(yùn)用到初中信息技術(shù)教學(xué)各環(huán)節(jié)，由此給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，從而為教學(xué)實(shí)踐注入活力。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，汲取其中精華部分，由此展開(kāi)創(chuàng)新探索——這是“新課改”給教師提出的具體要求，因此我們教師應(yīng)在更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽革新，從而讓初中信息技術(shù)課堂變得更加趣味盎然。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源情境

近些年來(lái)，隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的不斷成熟，現(xiàn)代化的教學(xué)手段更加豐富多元，數(shù)字化學(xué)習(xí)就是現(xiàn)代教學(xué)理念的具體表現(xiàn)。數(shù)字化學(xué)習(xí)方法逐漸滲入教學(xué)實(shí)踐，從而為課堂教學(xué)形式帶來(lái)嶄新改變。數(shù)字化學(xué)習(xí)指在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生在信息技術(shù)輔助下，進(jìn)行學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師借助數(shù)字化學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢(shì)，展開(kāi)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體、生動(dòng)和形象的情境中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知內(nèi)化與升級(jí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)包括環(huán)境、資源和方式等要素。其中環(huán)境因素是首要的。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要為學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)具體化情境。只有這樣，學(xué)生才能產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，由此激活其自身的知識(shí)認(rèn)知。學(xué)習(xí)蘇科版七年級(jí)《信息與信息技術(shù)》時(shí)，教師沒(méi)有直接導(dǎo)入新課，而是借助多媒體展示信息技術(shù)發(fā)展歷程。在搜集信息技術(shù)發(fā)展歷程時(shí)，教師沒(méi)有獨(dú)自準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容，而是讓學(xué)生參與其中，進(jìn)行信息的搜集與檢索，將貼合性更強(qiáng)的信息資源融入視頻資料。在學(xué)生參與下，信息技術(shù)發(fā)展歷程的相關(guān)內(nèi)容更完整地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生觀看興致極高。為了能夠吸引學(xué)生的關(guān)注力，視頻內(nèi)容都以漫畫(huà)形式呈現(xiàn)。初中學(xué)生最喜歡漫畫(huà)，教師抓住上述學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)趣味化的教學(xué)情境，將學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教學(xué)伊始，學(xué)生存在畏懼心理，但教師打破傳統(tǒng)教學(xué)思維模式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以漫畫(huà)視頻形成展現(xiàn)出來(lái)，由此引發(fā)學(xué)生的好奇心，從而促使學(xué)習(xí)活動(dòng)順利推進(jìn)。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的”。情境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用極其重要。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要盡可能將學(xué)習(xí)知識(shí)具體、直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，由此提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以及促進(jìn)學(xué)生理性認(rèn)知的發(fā)展。情境創(chuàng)設(shè)途徑多元，比如懸念情境、生活情境、求異情境、信息情境等。具體選擇哪種情境創(chuàng)設(shè)方式，需要教師綜合考量各種因素。情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)學(xué)科特色，以及與教學(xué)內(nèi)容接軌，由此凸顯教學(xué)目標(biāo)。這樣，才能將學(xué)科教學(xué)價(jià)值呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解學(xué)科知識(shí)內(nèi)涵，從而讓情境成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

二、明確數(shù)字化學(xué)習(xí)資源范圍

教育教學(xué)不應(yīng)把單純傳授知識(shí)作為教學(xué)唯一任務(wù)，而要著重發(fā)展學(xué)生智力、情感等，在完成知識(shí)傳授過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，需要從多方面著手，及時(shí)引入先進(jìn)教學(xué)理念、豐富教學(xué)資源。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在上述大背景下應(yīng)運(yùn)而生。與傳統(tǒng)教學(xué)資源相比，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，能為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)提供最新信息和資源，對(duì)教學(xué)流程的促進(jìn)作用顯而易見(jiàn)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要從教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)出發(fā)，明確數(shù)字化學(xué)習(xí)資源范圍。學(xué)習(xí)蘇科版七年級(jí)《信息技術(shù)與應(yīng)用》時(shí)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生明確課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)。學(xué)生分組探討。比如，在探討學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，教師給出三維目標(biāo)作為框架，讓學(xué)生從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面著手，進(jìn)行整理、歸納。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)就有了方向，整理、探索熱情極高。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，教師首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)范圍，理順學(xué)生學(xué)習(xí)思路的同時(shí)，為教學(xué)的順利實(shí)施做了鋪墊。初中信息技術(shù)是實(shí)用性、操作性極強(qiáng)的課程，其內(nèi)容涉及面廣，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和物理等方面的知識(shí)。知識(shí)的豐富性要求教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，必須首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)范圍進(jìn)行界定。這樣，才能提升教學(xué)的針對(duì)性與科學(xué)性。

三、完善數(shù)字化學(xué)習(xí)資源搜集

有效整合信息資源，讓信息資源為我所用——這是現(xiàn)代教學(xué)理念的嶄新要求，也是“新課改”對(duì)教學(xué)活動(dòng)的具體要求。信息技術(shù)學(xué)科特性決定教師必須廣泛搜集信息，由此給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。數(shù)字化信息資源極為豐富，如何正確篩選、合理利用，是擺在教師面前的難題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主搜集，是突破上述瓶頸的重要方式。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要法寶。要想激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師就要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)?！队?jì)算機(jī)的基本組成及工作原理》課程主要引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本組成，了解其基本工作原理。課程學(xué)習(xí)比較枯燥，為了增加趣味性，教師將課程學(xué)習(xí)任務(wù)分為“兩大”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集相關(guān)資料：計(jì)算機(jī)的組成部分有哪些？基本工作原理是什么？叮囑學(xué)生運(yùn)用各種手段進(jìn)行自主搜集。學(xué)生參與熱情極高漲。學(xué)生選擇其中一個(gè)任務(wù)進(jìn)行信息搜集、討論，很快就解決了問(wèn)題。學(xué)生條理清晰地將計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的組成呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)效果極其顯著。開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師發(fā)揮學(xué)生主體性，由此讓學(xué)生在資料搜集中實(shí)現(xiàn)能力跨越式發(fā)展。信息技術(shù)課堂教學(xué)要以信息資源搜集為導(dǎo)向，讓學(xué)生在具體任務(wù)中展開(kāi)探索，進(jìn)行積極思維活動(dòng)。在搜索資料過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地思考如何快速解決問(wèn)題，以及什么樣的資料能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生促進(jìn)作用。只要學(xué)生進(jìn)行思維，學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)變得輕松自如——這對(duì)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)具有重要的幫助。

四、搭建數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái)

教學(xué)要實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，就必須理論聯(lián)系實(shí)際，以及給學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生有可以實(shí)踐的機(jī)會(huì)，由此就對(duì)教師提出更高要求。對(duì)初中信息技術(shù)學(xué)科而言，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)能使信息資源的實(shí)用性充分發(fā)揮出來(lái)。搭建平臺(tái)時(shí)，教師要注意從如下方面出發(fā)展開(kāi)設(shè)計(jì)：首先，要考慮搭建的平臺(tái)結(jié)構(gòu)必須科學(xué)、合理。平臺(tái)搭建的目的是要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查，因此平臺(tái)結(jié)構(gòu)必須科學(xué)、合理與全面，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，平臺(tái)的設(shè)計(jì)必須新穎、有趣，因?yàn)閷W(xué)生都愿意探索這樣的平臺(tái)。學(xué)習(xí)《資源管理》后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理。學(xué)生很快將知識(shí)脈絡(luò)理順。為了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，教師搭建一個(gè)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，平臺(tái)主要分為知識(shí)梳理、實(shí)踐運(yùn)用和反思?xì)w納等“三大”部分，每個(gè)部分又分為小的分支。教師在實(shí)踐運(yùn)用環(huán)節(jié)設(shè)置多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生自主練習(xí)、討論交流，解決各種練習(xí)題。在做題過(guò)程中，學(xué)生解決問(wèn)題的能力、思考能力和運(yùn)用能力等都會(huì)獲取快速提升。當(dāng)然，上述過(guò)程中學(xué)生會(huì)產(chǎn)生諸多疑問(wèn)，教師可以順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生借助平臺(tái)，進(jìn)行問(wèn)題展示，以致解決疑難問(wèn)題。教師為學(xué)生搭建的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái)很好迎合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，由此在多元化訓(xùn)練活動(dòng)中學(xué)生不斷挖掘自身潛力、鞏固知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)視野得到拓展、知識(shí)逐漸內(nèi)化為能力。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，數(shù)字學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的搭建不是隨意的，需要教師科學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃，教師要綜合考量各種影響教學(xué)的因子，尤其要從初中生認(rèn)知特點(diǎn)以及教學(xué)需要出發(fā)。平臺(tái)搭建之前，教師要針對(duì)教情和學(xué)情，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其要注意利用資源平臺(tái)，鞏固、提升和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)字學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的搭建不僅能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且尚能拓展知識(shí)視野和思維維度，以及切實(shí)提升知識(shí)技能水平，從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)。