中小學(xué)校長(zhǎng)走近教育家的路徑

楊世臣

一、新時(shí)代呼喚新的教育家

說起教育家，我們就會(huì)想起孔子，想起徐特立、葉圣陶、于漪，想起柏拉圖、蘇格拉底、夸美紐斯、蘇霍姆林斯基，等等。每每讀這些人的著作，看到這些名字，敬仰之情就會(huì)油然而生，真是“高山仰止”！雖未能至，我心向往之。

進(jìn)入新時(shí)代，民族復(fù)興和民生福祉從沒像現(xiàn)在這樣，迫切需要大力發(fā)展教育。從社會(huì)大眾、著名企業(yè)家對(duì)教育的期盼，到黨和國(guó)家一系列推進(jìn)教育的新理念、新思想、新觀點(diǎn)，都呼喚一大批教育家去踐行。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，造就一批教育家型校長(zhǎng)，是時(shí)代的熱切呼喚。

二、新時(shí)代教育家的內(nèi)涵

（一）教育家的幾大特質(zhì)

一是奉獻(xiàn)教育的理想追求。教育家是長(zhǎng)期從事教育的工作者，他熱愛孩子，熱愛教育，一輩子獻(xiàn)身教育，把教育當(dāng)作畢生的事業(yè)。二是獨(dú)到鮮明的教育思想。他求真務(wù)實(shí)，勤于鉆研，敢于創(chuàng)新，形成自己的理論見解和思想體系。三是卓有成效的教育教學(xué)實(shí)踐者，形成一定的教育特色和辦學(xué)風(fēng)格。四是他的思想對(duì)教育的進(jìn)步和發(fā)展有較為廣泛深遠(yuǎn)的影響。

（二）教育家的六大辦學(xué)精神

一是傾情教育，心系家國(guó)；二是敢于探索，勇于創(chuàng)新；三是追求本真，成就師生；四是直面教育教學(xué)中的困難，銳意進(jìn)取；五是敏于洞察，勤于思考；六是德高品尚，身先士卒。

人是應(yīng)該有所追求的，做校長(zhǎng)的，就應(yīng)該響應(yīng)時(shí)代呼喚，大踏步向教育家型校長(zhǎng)邁進(jìn)，在走近教育家的過程中，提升自己，奉獻(xiàn)教育。

三、通往教育家的路徑

新時(shí)代的教育家，既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地；既有詩(shī)心，又有匠心。通往新時(shí)代教育家的路，就在我們腳下。

（一）做一個(gè)有教育信仰的校長(zhǎng)

人們常說：“心中有信仰，腳下有力量?！苯?jīng)過多年的實(shí)踐與探索，我們樹立了“和悅教育”理念。

“和”，《說文解字》中說：“相應(yīng)也，融和、和諧”，就是教育要與學(xué)生的實(shí)際需求相應(yīng)，給每個(gè)孩子當(dāng)前最適宜的教育；“悅”，《說文解字》中說：“高興、愉悅、幸?！保褪且磺袨楹⒆拥漠?dāng)下和終生幸福服務(wù)；“和悅”，因“和”而“悅”，“和”而達(dá)“悅”。

“和悅教育”，和而不同，尊重每個(gè)孩子個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展，不斷從優(yōu)秀走向卓越，成為最好的自己。

“和悅教育”來源于我的實(shí)踐探索與教育信仰，已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)成熟而開放的體系，主要包括：和悅文化、和悅課程、和悅德育、和悅課堂、和悅校長(zhǎng)、和悅教師、和悅學(xué)生、和悅家長(zhǎng)等。

1.“和悅教育”的文化

“和悅教育”的文化包含著精神文化：其育人目標(biāo)是培養(yǎng)厚德樂學(xué)、自主合作、具有國(guó)際視野的卓越少年；辦學(xué)宗旨是讓每一個(gè)孩子擁有幸福人生；辦學(xué)方向是讓學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的樂園；形成的校訓(xùn)是“讀好書，做好人”。

“和悅教育”的文化中包括物質(zhì)文化：讓每一級(jí)臺(tái)階都有愛，讓每一株花草都有情，讓每一個(gè)空間都說話，讓每一面墻壁都育人。

“和悅教育”文化中的管理文化：以德治校、依法治校（公約管理）、以情治校。

2.“和悅教育”的課程

“和悅教育”的課程包括：學(xué)生課程、教師課程、家長(zhǎng)課程。其中學(xué)生課程包括基礎(chǔ)類課程、拓展類課程和創(chuàng)新類課程。

基礎(chǔ)類課程是高度整合后的國(guó)家課程；拓展類課程主要是文化修養(yǎng)、數(shù)理思維、科技創(chuàng)作、身心健康、藝術(shù)品位類課程；創(chuàng)新類課程主要是童心悅讀、六愛三雅課程。

3.“和悅教育”的德育

通過六愛三雅德育課程，從貼近孩子自己的言行舉止抓起，提高德育實(shí)效，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。其中，六愛是指：愛自己、愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)；三雅是指：行為儒雅、語言文雅、情趣高雅。學(xué)校還編寫了《和和與悅悅的禮儀》校本教材。

4.“和悅教育”的課堂

自主課堂五步教學(xué)法包括：作業(yè)前置—自主學(xué)習(xí)—展示交流—點(diǎn)撥提升—?jiǎng)?chuàng)新達(dá)標(biāo)。建設(shè)激活學(xué)生生命活力和潛能的課堂，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)合作交流，充分展示匯報(bào)。

（二）做一個(gè)勇于自我更新的校長(zhǎng)

自我更新離不開學(xué)習(xí)，讀書是學(xué)習(xí)、工作是學(xué)習(xí)，甚至休閑時(shí)也可以學(xué)習(xí)。我有一個(gè)教育觀念，就是“讓黃瓜成為最好的黃瓜，讓茄子成為最好的茄子，讓每個(gè)孩子成為最好的自己”。這個(gè)觀念，是在家休息，看妻子耕作的小菜園時(shí)，自然萌生的。因?yàn)槭聦?shí)告訴我們，你種下黃瓜，它長(zhǎng)不成茄子；你種的茄子，也絕不會(huì)長(zhǎng)成西紅柿。你只能讓它長(zhǎng)成最好的自己。學(xué)習(xí)的目的在于促進(jìn)自我更新和改變。

2014 年7 月，我上任雙語小學(xué)校長(zhǎng)，眼前是緊張施工中的基建工地。校舍建設(shè)、文化建設(shè)，教師選聘、團(tuán)隊(duì)組建，招生工作，等等，都得從頭干，萬事開頭難。

“來這所學(xué)校你要有準(zhǔn)備，不管資格有多老，過去有多大貢獻(xiàn)，一切都要從零開始！從這一刻起，沒有回頭路！蒼鷹活到40 歲，器官老化，它要?dú)У襞f喙、拔除爪甲羽毛，長(zhǎng)新的，從而獲得新生。我們每個(gè)人也是這樣，唯創(chuàng)新者擁有未來！”這是我對(duì)全體老師說的，也是對(duì)自己說的，是自我否定，自我革新。而要自我革新，就需要壯士斷腕、蒼鷹再生的勇氣和實(shí)際行動(dòng)，以及攻堅(jiān)克難、久久為功的堅(jiān)守。我以為這是走近教育家的一條必經(jīng)之路。

（三）做一個(gè)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的校長(zhǎng)

教育家不是光桿司令，一定是在帶出一支德才兼?zhèn)?、作風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍的過程中，成長(zhǎng)起來的。

首先，給老師們強(qiáng)烈的自我發(fā)展意向。學(xué)校制訂的《雙語小學(xué)教師培養(yǎng)實(shí)施方案》強(qiáng)調(diào)，教師一旦進(jìn)入本校，就踏上了普通→優(yōu)秀→卓越的專業(yè)發(fā)展快車道，學(xué)校就按卓越教師的目標(biāo)實(shí)施培養(yǎng)。

其次是走出了一條“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”的培養(yǎng)發(fā)展之路。

關(guān)于專業(yè)閱讀：一是促進(jìn)教師深入持久閱讀。定期向教師推薦圖書，要求批注式閱讀，寒假歸來就是讀書會(huì)。在周前會(huì)、教研活動(dòng)中，多層面開展讀書展示交流。二是倡導(dǎo)教師讀無字之書。每學(xué)期邀請(qǐng)各界精英、知名教育專家到校講學(xué)，同時(shí)讓更多的校內(nèi)優(yōu)秀教師，登臺(tái)與大家交流。

關(guān)于專業(yè)寫作：引導(dǎo)老師書寫讀書感悟，撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、專題研究、課堂點(diǎn)評(píng)，用筆記錄自己的成長(zhǎng)足跡，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)研究能力。

專業(yè)發(fā)展共同體包括：年級(jí)組團(tuán)隊(duì)、教研組團(tuán)隊(duì)、班主任團(tuán)隊(duì)、干部團(tuán)隊(duì)，與兄弟學(xué)校組成的共同體等。

第三，用大型活動(dòng)，用教育教學(xué)的不斷改革創(chuàng)新，尤其是在班級(jí)學(xué)生管理和課堂教學(xué)的改革實(shí)踐中，鍛煉教師的實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)。我校承辦全市名校長(zhǎng)工作室開放日活動(dòng)，為全國(guó)教育技術(shù)裝備展和信息化大會(huì)提供場(chǎng)地與服務(wù)，為“2019 第四屆基礎(chǔ)教育美麗學(xué)校建設(shè)國(guó)際研討會(huì)”提供優(yōu)質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)。這些讓教師得到了鍛煉，顯著提升了教師的素質(zhì)和水平。

（四）做一個(gè)不斷創(chuàng)新的校長(zhǎng)

創(chuàng)新是發(fā)展的永恒主題，是發(fā)展的不竭動(dòng)力。學(xué)校和師生是發(fā)展變化著的，校長(zhǎng)的工作注定要不斷創(chuàng)新。

1.為學(xué)生規(guī)劃和開發(fā)當(dāng)前最需要的課程，是一種創(chuàng)新

“孩子喜歡的課程”之一就是“找朋友”。新學(xué)校開學(xué)第一周的課程就是讓新生通過游戲找朋友，通過呼啦圈找朋友，通過講故事、寫信和展示特長(zhǎng)找朋友，等等。讓他們使出渾身解數(shù)，展示自我，尋找班組內(nèi)的、年級(jí)內(nèi)的、跨年級(jí)的朋友，建立自己的朋友圈。

“找朋友”需要自己做主，主動(dòng)作為，需要放開眼光自己去“選擇”。要做朋友，至少需兩個(gè)人的“合作”，人家同意不同意，要聽你言語，看你表現(xiàn)。所以，“找朋友”提升的是孩子“自主”“選擇”“合作”的綜合素質(zhì)。我們的宗旨是要為學(xué)生的終生幸福奠基，他們未來的幸福需要有志趣相投的朋友，當(dāng)前的切磋學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)也急需學(xué)伴和朋友?！罢遗笥选被顒?dòng)，也為組建社團(tuán)，創(chuàng)設(shè)選修課程做了準(zhǔn)備。

2.與科技企業(yè)結(jié)合，為師生、家長(zhǎng)提供現(xiàn)代化的便利，是一種創(chuàng)新

我和老師們反復(fù)研討，并廣泛征求家長(zhǎng)的意見建議，借助微信這一大眾平臺(tái)，設(shè)計(jì)建構(gòu)了雙語智慧校園，分為智慧教育、校訊公開、校園管理、平安校園四個(gè)模塊。通過它，學(xué)校通知、班級(jí)信息、考勤作業(yè)等一目了然；通過它，老師們布置作業(yè)、檢查作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生、發(fā)布成績(jī)；通過它，匯總教師、家長(zhǎng)和學(xué)生在不同場(chǎng)合對(duì)某位學(xué)生的評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)化原本復(fù)雜的德育評(píng)價(jià)。通過隨身攜帶的手機(jī)，家長(zhǎng)可即時(shí)看見孩子是不是在學(xué)校，課上得怎么樣，中午在學(xué)校吃了什么，晚上留了哪些作業(yè)，有什么知識(shí)點(diǎn)需要家長(zhǎng)督促孩子復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。

3.結(jié)合校園實(shí)際，融合相關(guān)教育，也是一種創(chuàng)新

學(xué)校樓頂有個(gè)比較大的空間，閑置不用太可惜。我們就系統(tǒng)研究國(guó)家勞技課程標(biāo)準(zhǔn)，研究其他課程與勞技課的關(guān)聯(lián)，調(diào)查學(xué)生、教師和家長(zhǎng)，把樓頂建成一個(gè)智慧型綜合勞動(dòng)實(shí)踐基地。在上面開設(shè)了動(dòng)物養(yǎng)殖課程，蔬菜、糧食、花卉種植課程和科學(xué)探究課程，配備勞動(dòng)實(shí)踐工具以及溫度、濕度、風(fēng)速、土壤等智能檢測(cè)設(shè)備，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生產(chǎn)勞動(dòng)的趣味與美好。通過直播系統(tǒng)，學(xué)生在教室里就可以觀察樓頂飼養(yǎng)的孔雀、小魚、兔子、烏龜?shù)葎?dòng)物在干什么，各種花卉、蔬菜、糧食的生長(zhǎng)狀況，等等。智能檢測(cè)設(shè)備每3 分鐘就能將溫度、濕度、土壤水分等13 項(xiàng)數(shù)據(jù)更新一次，幫助學(xué)生科學(xué)種植、養(yǎng)殖，便于學(xué)生科學(xué)探究這些數(shù)據(jù)與動(dòng)植物生長(zhǎng)間的關(guān)系，便于學(xué)生撰寫科學(xué)探究小論文，便于勞技課程與語文、藝術(shù)等課程的整合。比如菊花種植觀察與詠菊詩(shī)歌學(xué)習(xí)，梅花種植、觀察與《紅梅贊歌》音樂課的融合，等等，甚至科學(xué)課、數(shù)學(xué)課等也可以直接運(yùn)用觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)。

（五）做一個(gè)深耕課堂教學(xué)的校長(zhǎng)

課堂是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的主陣地，是師生生命發(fā)展最具活力和智慧的地帶，是教育的理想與實(shí)踐相互融合、不斷共生共長(zhǎng)的搖籃，是滋養(yǎng)教育家的源頭活水和肥沃土壤。離開課堂教學(xué)，校長(zhǎng)的教育理想，就只能是空中樓閣。深耕課堂，是校長(zhǎng)走近教育家的切實(shí)可行之路。況且，校長(zhǎng)是教師的教師，為教師的教育教學(xué)提供指導(dǎo)，是校長(zhǎng)專業(yè)能力的核心。校長(zhǎng)只有深入課堂，深耕課堂，才能理解課程、理解教師和學(xué)生，才能真正領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校。

做校長(zhǎng)前，我潛心研究與探索中學(xué)語文教學(xué)十年。任城區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)后，面對(duì)全區(qū)教學(xué)高手，又下大力氣探索小學(xué)語文教學(xué)，成長(zhǎng)為山東省小學(xué)語文特級(jí)教師，深感上課對(duì)校長(zhǎng)成長(zhǎng)的重要意義。

“深耕課堂”，就是要沉下去，發(fā)揮校長(zhǎng)的特有作用，充分激活課堂深層次改進(jìn)的力量。“深耕課堂”，還要用課堂教學(xué)的視角，審視、探究并破解學(xué)校工作中制約教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，不斷優(yōu)化行政、教師、學(xué)生、后勤等各服務(wù)部門的工作，把全校的力量匯聚到服務(wù)教學(xué)一線上來。

作為“指導(dǎo)員”，校長(zhǎng)要“勤跑腿，管住嘴”?！扒谂芡取保褪且噙M(jìn)課堂聽各種各樣的課，尤其關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)；“管住嘴”，就是評(píng)課不輕易說三道四，而是給教師更多的啟發(fā)鼓勵(lì)，幫助他們形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。

作為“教研員”，校長(zhǎng)要帶頭研究教學(xué)中的難點(diǎn)、困惑，帶頭寫教學(xué)反思、聽課反思，同時(shí)搭建平臺(tái)，開展多層面研討交流，在帶頭研究中匯聚教學(xué)和管理智慧，同教師一起收獲專業(yè)成長(zhǎng)的快樂。

（六）做一個(gè)推進(jìn)家校共育的校長(zhǎng)

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和前提，撇開家長(zhǎng)的學(xué)校教育就如同不要樹根，難以做到樹木茂盛。推進(jìn)家校共育，校長(zhǎng)才會(huì)獲得走近教育家的深厚力量。堅(jiān)信家庭教育對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響，堅(jiān)信家庭中蘊(yùn)含著無窮的教育力量，堅(jiān)信家長(zhǎng)是學(xué)校最重要的合作伙伴，堅(jiān)信引領(lǐng)家長(zhǎng)一路前行對(duì)學(xué)校教育的促進(jìn)作用。我校每學(xué)期舉行“校長(zhǎng)有約”座談會(huì)，讓家長(zhǎng)暢所欲言。同時(shí)，我們提醒家長(zhǎng)們決定孩子一生的不是考試成績(jī)，而是健全的人格。孩子要有人格的正常和諧發(fā)展，生理、心理、道德各要素要統(tǒng)一、平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。父母給孩子留下的最寶貴財(cái)富，不是金錢，而是一生承襲的教養(yǎng)與精神內(nèi)涵。

（七）做一個(gè)“有成果”的校長(zhǎng)

校長(zhǎng)不僅要辦好學(xué)校，還要及時(shí)反思總結(jié)自己的實(shí)際工作，形成理性成果，發(fā)揮更大范圍的教育教學(xué)效益。

我的《讓美育撐起素質(zhì)教育的藍(lán)天》發(fā)表于《音體美報(bào)》，《創(chuàng)建和悅教育 塑造幸福人生》發(fā)表在《中小學(xué)校長(zhǎng)》，《自強(qiáng)不息 厚德載物》和《“童心悅讀”：?jiǎn)拘焉拿篮谩钒l(fā)表于《中小學(xué)管理》，我還先后出版了專著《童心悅讀與實(shí)踐研究》和《悅讀立人》，等等。

《大學(xué)》說：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！敝灰覀兒V定了走近教育家的目標(biāo)，持之以恒，必能收獲一路風(fēng)景！