網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考

江蘇省海安市高級(jí)中學(xué) 張海進(jìn)

高中數(shù)學(xué)是一門對(duì)思維要求極高的學(xué)科，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，會(huì)面臨各種各樣的圖像、函數(shù)，許多公式對(duì)應(yīng)的圖像和一些幾何圖形是很難用手畫出來的，這時(shí)，多媒體就可以發(fā)揮巨大的作用。巧妙地利用當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓他們更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面，我們將從不同的角度對(duì)如何巧妙地利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)做出分析和探究。

一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)是一門對(duì)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力要求很高的學(xué)科，想要提高課堂的效率，教師就要為學(xué)生們提供最佳的學(xué)習(xí)方法，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)就是一種非常高效的教學(xué)方法。在教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示一些與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠在觀看視頻的過程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有所了解，也可以把即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)以幻燈片的形式放映出來，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有一個(gè)大致的了解。

高中數(shù)學(xué)涉及的知識(shí)點(diǎn)都比較靈活，其要求學(xué)生能夠具備舉一反三的能力，因此，在教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)適當(dāng)引入多媒體教學(xué)。比如：在教授 “直線和圓的位置關(guān)系”這一章的內(nèi)容時(shí),教師可以巧妙地利用 Flash 動(dòng)畫，通過不斷地變化數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀察到直線與圓位置隨數(shù)據(jù)變動(dòng)的變化情況，這樣，學(xué)生能夠更加直觀地觀察到直線與圓的位置關(guān)系。除此之外，在教授本章內(nèi)容的過程中充分利用 Flash 動(dòng)畫,可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，對(duì)可能存在的位置情況進(jìn)行想象。同時(shí)，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)總結(jié)出直線與圓在不同位置時(shí)圓心到直線的距離。在課堂結(jié)束之后，教師也可以把上課時(shí)用到的幻燈片以文件的形式發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)行知識(shí)的消化和吸收。

二、建立存放學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)站，為學(xué)生提供課下的數(shù)學(xué)課堂

隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了專門存放專業(yè)資料的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站上有各種各樣的學(xué)習(xí)資源，能夠?yàn)橛行枰娜藗兲峁O大的幫助。同時(shí)，這些網(wǎng)站的管理人員還會(huì)請(qǐng)來一些專家，讓他們根據(jù)學(xué)生存在的問題進(jìn)行專業(yè)的解答，為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)方法和技巧。由于這些網(wǎng)站是高度開放的，因此，任何人都可以沒有任何障礙地在這些網(wǎng)站上獲取資源，教師也可以從中得到幫助，制定比較完善的教學(xué)計(jì)劃。因此，學(xué)校的相關(guān)人員也可以建立一個(gè)這樣的網(wǎng)站，專門存放各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，免費(fèi)開放，為學(xué)生進(jìn)行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的保障。

建立專門存放學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)站，不但能夠?yàn)閷W(xué)生提供便利，也能為教師提供更加完善的教學(xué)計(jì)劃，因此，每個(gè)人都要充分利用教學(xué)網(wǎng)站。比如在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，三角函數(shù)是一個(gè)經(jīng)常涉及的部分，雖然難度不是特別高，但其涉及的公式和定義是非常多的，且容易混淆，僅在課上進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)，學(xué)生就可以利用教學(xué)網(wǎng)站為自己開設(shè)課下的數(shù)學(xué)小課堂。通過在教學(xué)網(wǎng)站上搜索與三角函數(shù)相關(guān)的視頻，學(xué)生們可以對(duì)三角函數(shù)的知識(shí)有更加深入的了解。同時(shí)，教師也可以在網(wǎng)站上觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法，并根據(jù)這些對(duì)自己的教學(xué)方法做出調(diào)整和完善。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的互動(dòng)功能，進(jìn)行師生之間的交流

網(wǎng)絡(luò)就是一張遍布全球各個(gè)角落的溝通網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通與交流是非常方便的。因此，教師與學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課下交流。一直以來，師生關(guān)系都是備受人們關(guān)注的話題，良好的師生關(guān)系可以使課堂氣氛更加和諧與活躍，促使教學(xué)過程更加順利地進(jìn)行，但是，不好的師生關(guān)系會(huì)給教學(xué)過程帶來惡劣的影響。因此，教師與學(xué)生不但要進(jìn)行課上的交流，也要進(jìn)行課下的溝通，通過溝通來拉近與彼此之間的距離。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是至關(guān)重要的。除了課上的時(shí)間，教師與學(xué)生的接觸是非常少的，因此，想要保持師生間的互動(dòng)，就要充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)。比如：在進(jìn)行解析幾何的教學(xué)時(shí)，教師可以在網(wǎng)上創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)房間，讓學(xué)生們都加入這個(gè)房間，通過遠(yuǎn)程教學(xué)為學(xué)生進(jìn)行解析幾何相關(guān)知識(shí)的細(xì)致講解。教師可以拖動(dòng)屏幕上的一個(gè)點(diǎn)，通過這個(gè)點(diǎn)的位置變化繪制出橢圓的圖像，讓學(xué)生充分地了解橢圓的長(zhǎng)軸、短軸與焦距之間的關(guān)系。通過這樣的教學(xué)方式，教師既保證了與學(xué)生課下的交流，也為進(jìn)一步進(jìn)行課上的教學(xué)提供了前提條件，因此，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的互動(dòng)性，為學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)提供便利。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展為高中數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)提供了巨大的便利，在這個(gè)過程中，教師要不斷更新自己的教學(xué)理念，學(xué)會(huì)巧妙地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供最高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。同時(shí)，學(xué)生也要緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)好高中數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。