校長(zhǎng)要做好四個(gè)“擔(dān)當(dāng)”

□李云漢

湖北省潛江市文昌高中建校時(shí)間不長(zhǎng)，但轉(zhuǎn)型頻繁，師資結(jié)構(gòu)復(fù)雜， 學(xué)生基礎(chǔ)薄弱， 校園設(shè)施簡(jiǎn)陋。入得其中，身為校長(zhǎng)的我才深切感受到面臨的重重困難。 遺留的、眼前的、將來(lái)的，眾多難題都等著我們?nèi)ソ鉀Q。雖然前方的道路坎坷不平，但學(xué)校必須前行。作為一校之長(zhǎng)，責(zé)重山岳；作為一校之長(zhǎng)， 擔(dān)當(dāng)是金。 校長(zhǎng)要敢于擔(dān)當(dāng)，把責(zé)任時(shí)時(shí)扛在肩上； 校長(zhǎng)要善于擔(dān)當(dāng)，把責(zé)任緊緊抓到實(shí)處。為此，對(duì)于學(xué)校的未來(lái)發(fā)展，校長(zhǎng)必須勇于擔(dān)當(dāng)，我認(rèn)為，校長(zhǎng)要做到擔(dān)當(dāng)，可從四個(gè)方面著手。

一、擔(dān)當(dāng)人梯之責(zé)，開(kāi)拓教師成長(zhǎng)的沃土

為人師者，面對(duì)學(xué)生，要擔(dān)起授業(yè)解惑、教書育人的責(zé)任；為校長(zhǎng)者， 面對(duì)教師， 要擔(dān)起甘為人梯、幫助教師成長(zhǎng)的責(zé)任。

（一）開(kāi)“四課”

教師的成長(zhǎng)，是從 “上課”開(kāi)始的，教師是在 “上課”這塊沃土上成長(zhǎng)起來(lái)的， 抓好 “上課”， 就抓住了教師成長(zhǎng)的根基。 在我們學(xué)校， 每個(gè)學(xué)年都要有計(jì)劃有組織地開(kāi)展 “四課”， 即亮相課、 匯報(bào)課、 研究課、 示范課， 以期達(dá)到讓每一位教師都能提高一步、提升一層的目的。 在近兩年開(kāi)展的打造高效課堂的活動(dòng)中， 為了讓教師更好地上好 “四課”， 先后組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)， 聘請(qǐng)課改專家來(lái)校進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。 通過(guò)打磨， 不少教師大膽創(chuàng)新， 探索出了行之有效的教學(xué)模式、教學(xué)方法，“四課”結(jié)出了豐碩的果實(shí)。

（二）興教研

教學(xué)研究，是教師成長(zhǎng)的又一片沃土。 在學(xué)校大興教學(xué)研究之風(fēng)，必將促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。學(xué)校為鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究，修改完善了教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，同時(shí)，想方設(shè)法為教師提供科研便利。每年學(xué)校都召開(kāi)課題申報(bào)座談會(huì)、論文選題討論會(huì)，并對(duì)教師在科研過(guò)程中遇到的問(wèn)題，有針對(duì)性地予以解決。學(xué)校教學(xué)研究風(fēng)氣濃厚，各學(xué)科研究成果豐富。

（三）抓培訓(xùn)

培訓(xùn)進(jìn)修也是助教師成長(zhǎng)的沃土。 立足校本培訓(xùn)， 狠抓學(xué)歷進(jìn)修、專題培訓(xùn)等形式的培訓(xùn)。對(duì)于學(xué)歷進(jìn)修，無(wú)論是自考、函授，還是脫產(chǎn)進(jìn)修，學(xué)校都大力支持，只要有這方面的信息，學(xué)校都是及時(shí)宣傳， 甚至找相關(guān)教師個(gè)別談心，給予鼓勵(lì)。 市里、 省里組織短期的專題培訓(xùn)， 學(xué)校不僅在排課調(diào)課方面提供便利， 而且還在政策范圍內(nèi)盡可能給予資金支持， 同時(shí)要求外出參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師， 回來(lái)后在全校教師大會(huì)上做報(bào)告。 一系列的培訓(xùn)進(jìn)修， 助推教師成才。

為每位教師耕耘一片沃土、提供一個(gè)空間，教師的成長(zhǎng)便有了根基，學(xué)校的發(fā)展便有了原動(dòng)力。這是身為校長(zhǎng)的耕者情懷，更是校長(zhǎng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

二、擔(dān)當(dāng)育人之責(zé)，撐起學(xué)生翱翔的藍(lán)天

“小馬初行嫌道窄，雛鷹展翅恨天低。”每個(gè)學(xué)生都是一匹小馬、一只雛鷹。行千里，須積跬步；沖九霄，必豐羽翼。學(xué)生要想將來(lái)成為自己的主宰、國(guó)家的棟梁，現(xiàn)在必須經(jīng)過(guò)不斷的磨礪。

（一）立足課堂，初練羽翼

課堂，是學(xué)生初練羽翼的一角天空。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，學(xué)生便可以從這里起飛。高效課堂以生為本，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率， 也鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生能力，提升了學(xué)生人格。經(jīng)過(guò)近兩年的高效課堂實(shí)踐，學(xué)生不僅提高了學(xué)習(xí)積極性， 增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性， 而且自主意識(shí)和能力也得到提升， 增強(qiáng)了文明意識(shí)和合作團(tuán)結(jié)精神。 這一切都為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）校園活動(dòng)，一展身手

豐富多彩的校園活動(dòng)，是提供給學(xué)生的又一片自由翱翔的天空。我們學(xué)校舉辦的校服設(shè)計(jì)大賽旨在培養(yǎng)學(xué)生向往美、 欣賞美、 創(chuàng)造美的情趣和能力； 學(xué)校每年舉辦的 “校園文化周”活動(dòng)成為學(xué)生展現(xiàn)精神風(fēng)貌、彰顯獨(dú)特個(gè)性的舞臺(tái)；每年四月，學(xué)校配合 “世界讀書日”舉辦的讀書月活動(dòng)，讓學(xué)生自由吸收文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)、拓寬生活的視野；一年一度的英語(yǔ)背誦比賽和中華古詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生盡情感受語(yǔ)言的魅力、 領(lǐng)略文學(xué)的風(fēng)韻。還有每天的大課間活動(dòng)、每年一次的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、經(jīng)常性的球類比賽、學(xué)生書畫作品展、學(xué)生紅馬甲值周等等，這些活動(dòng)都為學(xué)生所喜愛(ài)，給學(xué)生提供了自主發(fā)展、一展身手的機(jī)會(huì)。

（三）因材施教，自由翱翔

有一首小詩(shī)這樣寫道： “每個(gè)孩子都是一顆花的種子／只不過(guò)／每個(gè)人的花期不同／有的花／一開(kāi)始就會(huì)很燦爛地綻放／有的花／需要漫長(zhǎng)的等待”。 我們不能以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生，也不能以一種方法去教育每個(gè)學(xué)生。以育人為本，因材施教，才能使不同的學(xué)生都得到發(fā)展，都學(xué)會(huì)翱翔的本領(lǐng)。在我們看來(lái)， 來(lái)到文昌高中的每一名學(xué)生，無(wú)論入校分?jǐn)?shù)高低，無(wú)論三年后能否考上心儀的大學(xué)，他們都有受到尊重的權(quán)利，都有得到發(fā)展的機(jī)會(huì)。他們?cè)谶@里學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了生活、學(xué)會(huì)了尊重他人、學(xué)會(huì)了互助合作，作為教師，我們就是對(duì)未來(lái)的一個(gè)公民、一個(gè)家庭、一個(gè)家族乃至整個(gè)社會(huì)負(fù)起了責(zé)任。這就是文昌高中的擔(dān)當(dāng)和情懷。

三、擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)之責(zé)，引來(lái)灌溉學(xué)校的活水

作為校長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)校的教育思想，責(zé)無(wú)旁貸。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！?校長(zhǎng)必須擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)學(xué)校思想的重任， 去思考，去探索， 去總結(jié)， 形成自己正確的教育思想和清晰的辦學(xué)理念。這樣， 校長(zhǎng)才能用自己思想和理念的 “活水”去澆灌學(xué)校這塊 “綠地”， 才能讓學(xué)校這塊 “綠地” 有了 “靈魂”， 生機(jī)勃勃。 由于校情不同、 性格各異， 校長(zhǎng)的思想和理念也千差萬(wàn)別。在這眾多的思想理念中下面擇其三者述之。

（一）包容

一個(gè)學(xué)校， 必須有包容的思想、胸懷和品質(zhì)，這樣才能有人與人之間的尊重，才能有校園的安寧與和諧。 學(xué)校校訓(xùn)是 “勵(lì)志、 創(chuàng)新、 包容、 綠色”， 包容是文昌高中最基本的特色。尊重、包容每一個(gè)學(xué)生是文昌高中全體教職員工始終遵循的準(zhǔn)則。雖然學(xué)生在課堂上打瞌睡、講小話、玩手機(jī)等不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，在生活中也常常出現(xiàn)這樣那樣不良的行為習(xí)慣，但學(xué)校從來(lái)沒(méi)有因?yàn)椴荒芨傅?，也從?lái)不因?qū)W生的屢教屢犯而歧視他們， 學(xué)校始終如一地尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、 教育學(xué)生、 轉(zhuǎn)變學(xué)生。對(duì)教師， 學(xué)校為他們提供的是一個(gè)開(kāi)放的空間。由于歷史原因，不少教師畢業(yè)于非師范類學(xué)校，所學(xué)專業(yè)也不是普通高中所開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)學(xué)科。 學(xué)校根據(jù)教師專長(zhǎng)和意愿， 有會(huì)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)的， 有機(jī)械專業(yè)轉(zhuǎn)英語(yǔ)的， 也有從教學(xué)崗位轉(zhuǎn)后勤服務(wù)的。 學(xué)校把尊重放在首位， 教師們學(xué)自己愛(ài)學(xué)的，干自己愛(ài)干的，各得其所，人盡其才，學(xué)校呈現(xiàn)一派包容、尊重、和諧的氣象。

（二）平安

校長(zhǎng)必須時(shí)刻樹(shù)立保校園平安的責(zé)任意識(shí)，必須把平安的思想傳遞給每一位教師、每一位學(xué)生，讓安全重于泰山的理念深入人心，落實(shí)在每一位師生的行動(dòng)上。一手抓教育，一手抓管理，是創(chuàng)建平安校園的良策。在長(zhǎng)期堅(jiān)持思想教育的同時(shí)狠抓管理。 學(xué)生紅馬甲值周，班主任全天候跟班查班查寢， 政教室專職教師巡察督導(dǎo)， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶班值日， 教師護(hù)校隊(duì)分路段巡察， 學(xué)校形成了24 小時(shí)無(wú)縫隙管理， 效果良好。 學(xué)校連年被市綜治辦授予 “平安學(xué)?！狈Q號(hào)。

（三）書香

古人云： “立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！?用文化熏陶學(xué)生， 讓書香充滿校園， 這是學(xué)校之本。走進(jìn)校門，宣傳牌上四行樸素的語(yǔ)句透出師生昂揚(yáng)向上的精神： “建有文化的校園、 塑有思想的教師、 育有個(gè)性的學(xué)生、 辦有特色的學(xué)校?！?再往里走， 文化石上一個(gè)行書的“綠” 字遒勁儒雅，彰顯著學(xué)校的綠色主題。 四處看看， 文化長(zhǎng)廊、 路碑路牌、 班名班歌、 對(duì)聯(lián)寄語(yǔ)、 名家畫像、 書畫攝影等等，讓整個(gè)學(xué)校處在詩(shī)詞歌賦、琴棋書畫、陽(yáng)光文體的環(huán)抱之中，處處墨韻悠悠，書香綿綿。

四、擔(dān)當(dāng)煉己之責(zé)，修煉自身過(guò)硬本領(lǐng)

明代文學(xué)家陳繼儒在 《小窗幽記》 里寫到： “大事難事看擔(dān)當(dāng)，逆境順境看襟度。 臨喜臨怒看涵養(yǎng)， 群行群止看識(shí)見(jiàn)?！?這四句話告訴了我們作為一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)之人應(yīng)有的氣度、 涵養(yǎng)、 學(xué)識(shí)和魄力。 一個(gè)校長(zhǎng)， 在敢于擔(dān)當(dāng)之際，要真正做到 “在其位，謀其政，成其事”，扮演好 “領(lǐng)頭羊”的角色，就必須內(nèi)外兼修，提升自己應(yīng)有的氣度、涵養(yǎng)、學(xué)識(shí)和魄力，培養(yǎng)自己的擔(dān)當(dāng)之能。

“腹有詩(shī)書氣自華”， 這是學(xué)識(shí)功。 學(xué)校工作專業(yè)性強(qiáng)、 范圍廣、要求高，校長(zhǎng)必須是教育的行家里手，是先進(jìn)教育思想、教育經(jīng)驗(yàn)、方法的傳遞者，要比一般教師有更完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更全面的專業(yè)知識(shí)、 文化知識(shí)和教育科研知識(shí)。因此，作為校長(zhǎng)，必須廣泛涉獵、重點(diǎn)研讀教育理論著作，搜集研究教育創(chuàng)新成功案例，了解教育發(fā)展最新動(dòng)態(tài)， 讓自己說(shuō)話有依據(jù)、辦事有底氣。新的知識(shí)，新的見(jiàn)聞， 新的感悟， 有助于活躍思維， 能讓自己善于思考， 明于抉擇，成為一個(gè)智者。

“移木北闕信者強(qiáng)”， 這是硬氣功。做領(lǐng)導(dǎo)除了學(xué)識(shí)淵博，還需要有 “硬氣功”。 工作雷厲風(fēng)行，說(shuō)做就做，做就做成。解決問(wèn)題不做表面文章，做就落到實(shí)處。雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，說(shuō)到做到的信用氣度，可以讓校長(zhǎng)成為一個(gè)強(qiáng)者。

“因容而深乘萬(wàn)物”， 這是修養(yǎng)功。 學(xué)校是知識(shí)之所、 智慧之所，這里思想活躍，人才濟(jì)濟(jì)。作為校長(zhǎng)，要有寬闊的胸懷、健康的心態(tài)，以及親和力和感召力。要想凝聚全校之力促進(jìn)發(fā)展，校長(zhǎng)就要善于集思廣益，虛心納諫；善于統(tǒng)籌規(guī)劃， 協(xié)調(diào)調(diào)度； 善于深入人心，鼓舞士氣；善于救急解難，雪中送炭。百年前蔡元培先生在北大就主張 “兼容并包， 網(wǎng)羅百家”，在知識(shí)爆炸、信息爆炸、思想開(kāi)放的今天， 校長(zhǎng)的胸襟更要坦蕩寬廣，校長(zhǎng)更應(yīng)該修煉海納百川的軟功夫。

葉圣陶先生把教育比作農(nóng)業(yè)，確實(shí)貼切。 校長(zhǎng)需要用激情去規(guī)劃， 用愛(ài)心去滋潤(rùn)， 用學(xué)識(shí)去參與， 用胸懷去包容， 用耐心去等待。老子說(shuō) “知常容，容乃公，公乃全， 全乃天， 天乃道， 道乃久，沒(méi)身不殆?！碑?dāng)校長(zhǎng)也是這個(gè)道理。

教育是農(nóng)業(yè)，每個(gè)學(xué)校就是一塊塊沃土。 我相信， 學(xué)校這塊沃土，未來(lái)一定會(huì)更加青翠，更加生機(jī)勃勃。