探尋班級(jí)文化建設(shè)的策略

江蘇省溧陽(yáng)市永平小學(xué) 張 燕

古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！比硕际窃谝欢ǖ奈幕h(huán)境熏陶中成長(zhǎng)起來的。小學(xué)是每個(gè)人接受良好教育的開始，優(yōu)秀的班級(jí)文化，將為一個(gè)人奠定一生良好品行的基礎(chǔ)。無論是從精神層面（班級(jí)目標(biāo)等）、制度層面（班級(jí)常規(guī)等）建設(shè)，還是從物質(zhì)層面（班級(jí)環(huán)境布置等）建設(shè)，都是一個(gè)學(xué)校文化品位的縮影，更是發(fā)展學(xué)生良好道德品質(zhì)，培養(yǎng)健全人格和積極向上的精神狀態(tài)的重要方式。

我們應(yīng)該構(gòu)建多樣性班級(jí)文化，才能促進(jìn)學(xué)生健康向上發(fā)展。筆者在這里談一些自己的思考和做法。

一、構(gòu)建班級(jí)文化的核心目標(biāo)是提升學(xué)生能力

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明亮、溫馨的教室環(huán)境不但可以激發(fā)性情，而且能夠陶冶學(xué)生的情操，給人以啟迪。在上學(xué)期的班級(jí)文化改革創(chuàng)新實(shí)踐中，我就以全國(guó)文明城市評(píng)選為班級(jí)文化建設(shè)的核心總目標(biāo)，培養(yǎng)講文明、懂禮儀、酷愛讀書、有一定的審美能力、敢于挑戰(zhàn)自我、富于創(chuàng)新、誠(chéng)實(shí)守信的溧陽(yáng)娃，對(duì)班級(jí)內(nèi)部顯性環(huán)境進(jìn)行了較為大膽的設(shè)計(jì)和布置。

美好的班級(jí)自然環(huán)境靠全體學(xué)生創(chuàng)造。在我們班，“班級(jí)事務(wù)，人人有責(zé)”的理念深入人心。每一天每個(gè)人都有班級(jí)事務(wù)，定人定崗，實(shí)行責(zé)任包干制。每個(gè)課間每個(gè)地方，都有專人負(fù)責(zé)，保證全天候無死角，不讓問題產(chǎn)生。這靠班主任在開學(xué)初的周密部署，靠全體學(xué)生每一天的鼎力合作。眾人拾柴火焰高，看著每天要做好像覺得很辛苦，其實(shí)因?yàn)槿硕嗝刻熘灰謸?dān)一點(diǎn)兒，不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和游戲。就這樣，一批點(diǎn)子極好的“點(diǎn)子王”，一批富有繪畫才能的“小畫家”，一批獨(dú)具匠心構(gòu)思的“設(shè)計(jì)師”，一批口才極佳的“活動(dòng)家”等就這樣自然而然地產(chǎn)生了。

沒有付出不懂珍惜，自己創(chuàng)造覺得自豪。如果班級(jí)事務(wù)總是幾個(gè)能干的孩子一馬當(dāng)先勇挑重?fù)?dān)，其他孩子就會(huì)事不關(guān)己高高掛起，行為上也不自覺地做出破壞教室自然環(huán)境，影響班級(jí)榮譽(yù)的事兒來。文明城市評(píng)選中，每個(gè)人都要當(dāng)好小主人，讓全班學(xué)生意識(shí)到人人都是班級(jí)美好環(huán)境的創(chuàng)造者也是享受者才比較科學(xué)。

二、如何構(gòu)建班級(jí)文化

1.班級(jí)流通幣——啟發(fā)激勵(lì)。班級(jí)流通幣，顧名思義就是在班級(jí)內(nèi)流通的錢幣。先是發(fā)動(dòng)大家群策群力，設(shè)計(jì)一套屬于我們班級(jí)的流通幣，參與設(shè)計(jì)的同學(xué)們，根據(jù)人民幣面值，1元、5元、10元、20元、50元、100元，從圖案到裝飾都精心設(shè)計(jì)，還配上了一些引人深思、啟迪心靈的名人名言。然后我們共同商量，制定了班級(jí)幣的使用方法，并制成公約，貼在教室。班干部的工作得到肯定，每月發(fā)放一定量的“工資”，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、獲獎(jiǎng)……各方面優(yōu)異都會(huì)發(fā)放班級(jí)幣，當(dāng)然，賞罰分明，如果“違法亂紀(jì)”還有一系列的罰款制度，依據(jù)核心價(jià)值觀和八禮四儀、小學(xué)生守則的背誦和學(xué)生行為規(guī)范執(zhí)行情況，我們還會(huì)在每月評(píng)選出“文明城市小達(dá)人”。有了班級(jí)幣的激勵(lì)和制約，孩子們各方面的積極性都很高，班級(jí)管理變成了同學(xué)之間的互相監(jiān)督，班級(jí)氣氛活躍，學(xué)生積極上進(jìn)，無論是學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了很好的改善。

2.呵護(hù)花草——愛心凝聚。美化環(huán)境是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)方面，愛心教育、恒心教育也是我們班級(jí)的一大亮點(diǎn)。每學(xué)期初，我都會(huì)要求學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上帶上一盆自己在花木市場(chǎng)精心挑選的盆栽，每人一盆，專人負(fù)責(zé)陪護(hù)，當(dāng)然也有學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間親自去侍弄這些花花草草。這樣設(shè)計(jì)的理念是：一花一木皆生命。讓他們?cè)诰暮亲o(hù)花草的同時(shí)，培養(yǎng)責(zé)任心、愛心、耐心，同時(shí)也獲得精神上的愉悅，此為審美教育。更為細(xì)心的同學(xué)領(lǐng)悟到我的用意，每一盆花就代表每一個(gè)生命，44盆不同的盆栽，就代表了44個(gè)充滿生機(jī)和活力的他們，一個(gè)都不能少，一個(gè)都不掉隊(duì)！這樣盆栽的擺放布置，就不僅僅是一種沒有活力的任務(wù)，而是使得班級(jí)的凝聚力得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)。

3.環(huán)境布置——美學(xué)滲透。讓每一面墻壁會(huì)說話，相信每一個(gè)教育工作者都很熟悉。然而，實(shí)際情況往往只重形式，效果其次，或者甚微。每一次學(xué)校下達(dá)布置任務(wù)，常常是一次勞民傷財(cái)?shù)男袆?dòng)。學(xué)生辛苦完成的書畫作品，如果貼在教室外墻，一番風(fēng)吹日曬后，報(bào)廢收?qǐng)?。貼在室內(nèi)的作品，幾天后就讓孩子們熟視無睹而形同虛設(shè)。

如何讓墻壁“說好話”，發(fā)揮出真正的展示功能，成為建設(shè)班級(jí)文化環(huán)境的有力抓手？我這樣設(shè)計(jì)：

比如全員參與接力完成的“班級(jí)史記”，比如人人有一席之地公示自己所讀書名的“讀書曬單”，比如人人有機(jī)會(huì)發(fā)表習(xí)作的“童心飛揚(yáng)”班級(jí)作文小報(bào)……

欄目的內(nèi)容可以不斷疊加。每人每天都可自主更新，自己的更新不影響別人的展示?！白x書曬單”設(shè)計(jì)好標(biāo)題和邊框，然后根據(jù)班級(jí)人數(shù)在版塊中貼上顏色各異形狀美觀的小張便條貼。每個(gè)學(xué)生認(rèn)領(lǐng)一張，將自己本學(xué)期所讀書目書寫其上，一張寫完，可以疊加（便條貼只頂邊有粘性），只要一翻，底下的一張照樣清晰可見。“班級(jí)史記”屬于記載班級(jí)生活的接力日記，紙張統(tǒng)一，每日一人負(fù)責(zé)寫作，輪流張貼。由于與自己的生活息息相關(guān)，很可能自己就是故事的主角，因而非常吸引大家的目光。欄目貼滿，就進(jìn)行疊加，還是只粘頂邊，非常方便翻看覆蓋的內(nèi)容。其他欄目不一而足。

4.影像展示——個(gè)性張揚(yáng)。在教室后墻板報(bào)欄的兩側(cè)，我和學(xué)生一起購(gòu)買了塑料卡紙，請(qǐng)廣告公司的工作人員依據(jù)我們提供的每位學(xué)生在家或戶外活動(dòng)時(shí)拍攝的個(gè)人動(dòng)態(tài)瞬間分別做了兩個(gè)版面。男生一張，女生一張。仔細(xì)觀察男生，我們發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)男孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，有頑皮得幾乎上房揭瓦的，也有內(nèi)向得抱著小兔子靜靜坐在那里的；女孩同樣性格迥異。于是配上我以為恰到好處的一段文字：“你就是你，世界上獨(dú)一無二的你！”是的，生命如此美妙，為何要培養(yǎng)模式化的人呢？未來的創(chuàng)新人才就應(yīng)該是這樣一些千差萬別、與眾不同的個(gè)體。因?yàn)?，性格?shí)在是沒有好壞的，何不張揚(yáng)一點(diǎn)？

5.快樂參與——活動(dòng)中成長(zhǎng)。豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)既能解決班級(jí)里發(fā)生的種種問題，又受到班級(jí)里學(xué)生的喜愛。班主任老師要善于引導(dǎo)，任何活動(dòng)都學(xué)到知識(shí)，提高各方面的能力?！拔覑畚野唷卑嗉?jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，“自主設(shè)計(jì)裝扮主題墻”“班級(jí)儲(chǔ)物柜的合理利用”“我是小櫥長(zhǎng)”等，讓學(xué)生在營(yíng)造班級(jí)文化的過程中去實(shí)踐、去感悟，多層面奏響班級(jí)文化建設(shè)“變奏曲”。

每一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)及時(shí)總結(jié)，或以小結(jié)的形式，或以班隊(duì)會(huì)的形式，對(duì)優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不足給予指正。

我們知道，文化有外顯和內(nèi)涵。在多樣化的班級(jí)文化建設(shè)中，只有用心將二者結(jié)合起來，化有形為無痕，將理念落實(shí)在每一件小事上，班主任工作的價(jià)值才會(huì)得到更好的實(shí)現(xiàn)！