提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

陜西省咸陽市武功縣綜合高中 薛利霞

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)科主要問題

1．傳統(tǒng)課堂的弊端

眾所周知，高中數(shù)學(xué)學(xué)科作為高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，相較于初中的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)內(nèi)容，其難易程度大大提升。傳統(tǒng)課堂中，高中數(shù)學(xué)教師往往通過“填鴨式”教學(xué)的傳統(tǒng)模式將高中數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，由于課堂中時(shí)間的原因和高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)較多的原因，導(dǎo)致許多學(xué)生在課后對(duì)于很多知識(shí)點(diǎn)難以自行消化和理解。而數(shù)學(xué)作為關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)的學(xué)科，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)無法理解或產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，往往導(dǎo)致以后的許多知識(shí)點(diǎn)都難以掌握和使用。所以傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式一方面極大地影響了學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響。

2．高中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)主要是知識(shí)點(diǎn)較多，知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面較廣。高中數(shù)學(xué)學(xué)科作為高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率學(xué)的基礎(chǔ)，其主要內(nèi)容也是根據(jù)高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率學(xué)的內(nèi)容編制的，所以高中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多。高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)科的主要分支，其中有很多公式、定義又是通用的，所以導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容在不同的知識(shí)區(qū)域中又存在極多的聯(lián)系。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，自身屬性就是與實(shí)際結(jié)合較多，而高中數(shù)學(xué)的覆蓋面積就更加寬廣。

3．高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式調(diào)整

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式調(diào)整，以達(dá)到提高學(xué)生課堂教學(xué)效率的目的的同時(shí)，也要注重幾方面內(nèi)容；第一，學(xué)生在課前要對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，作為高中生，應(yīng)當(dāng)要有一定的自學(xué)能力，可以在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己難以解決的問題，才能在課堂上有的放矢，知道著重學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容；第二，在課堂中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，盡量使用通俗易懂的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，而不是經(jīng)常使用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行講解，這樣一方面降低高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的理解難度，另一方面可以加快學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的理解速度。

二、高中數(shù)學(xué)課堂開展可能歷經(jīng)的時(shí)期

1．前期預(yù)習(xí)時(shí)期

在這一時(shí)期，主要是學(xué)生自己學(xué)習(xí)、研究高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。這一時(shí)期是最容易出現(xiàn)問題的階段，首先對(duì)學(xué)生的自控能力要求較高，需要學(xué)生真正學(xué)進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)自己不能解決的問題；其次，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，可能因?yàn)橐粋€(gè)問題的出現(xiàn)就無法進(jìn)行其他知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。最后，因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)水平不同，導(dǎo)致不同學(xué)生的預(yù)習(xí)效果也大不相同。教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生將問題整理好，統(tǒng)一交給教師進(jìn)行整理。

2．課堂講解時(shí)期

這一時(shí)期也是學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的最主要時(shí)期，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行整理，然后將學(xué)生對(duì)于課堂上知識(shí)點(diǎn)的理解水平進(jìn)行層次劃分，既要滿足水平較低學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，同時(shí)也要高層次學(xué)生加深對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的理解。在課堂講解過程中，可以通過不同難易程度的例題加以輔助，一方面加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，另一方面，通過不同難易程度例題的講解，也讓數(shù)學(xué)層次較低的學(xué)生意識(shí)到，其實(shí)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)比他們想象中好很多，增加數(shù)學(xué)水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

3．夯實(shí)基礎(chǔ)時(shí)期

高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)講解完成后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。高中數(shù)學(xué)教師要對(duì)所布置的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理的安排，既要有滿足數(shù)學(xué)素質(zhì)較低學(xué)生的基礎(chǔ)性習(xí)題，也要有符合中等層次學(xué)生的拔高類練習(xí)，同時(shí)也要添加一至兩道較難題型來對(duì)層次高的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

4．答疑解惑時(shí)期

這一時(shí)期，教師可以通過讓中等層次的學(xué)生解答基礎(chǔ)題型，高層次學(xué)生講解拔高題型和較難題型的方式，一方面使學(xué)生更加了解高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，另一方面，學(xué)生作為同齡人，他們之間有共同語言，可以更加順暢地溝通。高中數(shù)學(xué)教師需要講解一些所有學(xué)生都無法解決的習(xí)題，同時(shí)也通過聆聽學(xué)生的講解來了解學(xué)生的表達(dá)方式，從而可以更好地調(diào)整教學(xué)方式，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

三、時(shí)代要求

提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率作為新時(shí)代背景的重要要求，要科學(xué)合理地安排課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)是一門科學(xué)，不僅需要有科學(xué)理論作為支撐，也要通過科學(xué)的方法進(jìn)行研究。要重視教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)核是否被學(xué)生理解掌握，忽略注重形式而沒有實(shí)際的形式主義教學(xué)。教師和學(xué)生應(yīng)該由曾經(jīng)的“師者，傳道授業(yè)解惑”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生與教師互相學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師處學(xué)習(xí)知識(shí)，教師也應(yīng)該通過向?qū)W生傳授知識(shí)的過程來學(xué)習(xí)如何與學(xué)生更好地交流。

提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是新時(shí)期進(jìn)行教學(xué)改革的重要途徑，在教學(xué)崗位的一線教師不能僅因改革而改革，應(yīng)持之以恒，只有不斷地更新教學(xué)方式，才能讓不同的學(xué)生更好更快地掌握、了解數(shù)學(xué)知識(shí)。面對(duì)學(xué)生，教師應(yīng)該盡最大可能采用最好、最高效的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂的每一分鐘都有所收獲，這樣既可以為學(xué)生接受更深層次的數(shù)學(xué)教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是為我國儲(chǔ)備更多的高層次數(shù)學(xué)人才。