小學數(shù)學教學“兒童化”淺探

浙江省寧波市海曙區(qū)鎮(zhèn)明中心小學 董亞麗

數(shù)學是一門嚴謹且枯燥的學科,和其他科目相比，數(shù)學缺乏趣味性,無法讓學生提起學習的興趣。因此想要實現(xiàn)高效課堂教學,同時兼顧學生的學習興趣,就要提高學生的學習興趣。這就要求教師不僅要教學嚴謹,還要了解學生的思想,讓課堂變得兒童化。

一、教學內(nèi)容兒童化

“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！毙W生不喜歡數(shù)學的主要原因在于這門學科比較枯燥，學生學習興趣得不到有效激發(fā)。如果在數(shù)學教學實踐中能夠做到寓教于樂，讓學生感受到更多的樂趣，就能夠讓數(shù)學學習變得興趣盎然，教學效果自然能夠得到很大程度的提升。

如有這樣一道題：一個數(shù)既是5 的倍數(shù)，又是2 和3 的倍數(shù)，這個數(shù)最小是多少？在實際教學中，我將此題改成這樣一首兒歌：韓信來點兵，不知兵多少，5 人一隊，不多也不少，2 人一隊，不多也不少，3 人一隊，不多也不少，士兵至少有多少？這個問題真是難，直讓韓信把頭撓。說題目的同時配合一定的肢體動作，題目一出，學生哈哈大笑，學習注意力瞬間提升。這個時候，數(shù)學老師就可以把問題拋出，讓小朋友回答至少有多少士兵。通過將題目改成童謠的形式，使這一題目更加有趣，容易引起學生的興趣，激發(fā)學生解決這一問題的內(nèi)在積極性。很多時候數(shù)學題目本身的枯燥無趣極大地打擊了學生的學習興趣，從這一角度來說，題目設置一定要多花費心思，重視題目趣味性、文學性、生活性等方面的有機融合。

二、學習方式兒童化

小學生注意力不夠集中，很容易被一些事物分散，這導致了教師在課堂上需要不斷去提醒學生專心聽講。要提升孩子的注意力，關(guān)鍵是要把握好小學生的心理特點，掌握好相關(guān)技巧，讓學生能夠更加專注地學習。在教學實踐中，小學數(shù)學教師可以借助多媒體技術(shù)，制作賞心悅目的課件，利用一些有趣的圖片、視頻等刺激、吸引小學生，讓學生能夠更加輕松愉快地學習，在良好的教學氛圍下掌握相關(guān)知識。數(shù)學教學需要教師有一定的心理學知識，把握小學生的心理、生理特點，將數(shù)學教學與一些有趣的故事相結(jié)合，例如猴子分桃子、松鼠采松果、青蛙吃害蟲等。結(jié)合這些主題設計數(shù)學問題，有助于提升教學效果。在數(shù)學教學中，需要圍繞一些學生感興趣的故事主題，靈活設計各種有趣的數(shù)學問題，讓有趣的故事情節(jié)貫穿整個數(shù)學教學活動，鼓勵學生多回答問題，提升學生的學習注意力。

三、數(shù)學思考兒童化

數(shù)學思考方式要盡量做到兒童化。教學中，一些數(shù)學教師并沒有從兒童的視角引發(fā)數(shù)學思考，做不到從兒童視角出發(fā)設置問題和進行教學，導致教學效果下降?；诖耍處熜枰獜膬和暯浅霭l(fā)設置問題，講解問題，讓換位思考成為教學的指導理念，重視將小學生的生活經(jīng)驗融入到數(shù)學教學中，提升教學的實效性。教師還要了解學生學習特點，掌握其對數(shù)學知識的了解程度，做好分組教學，創(chuàng)新教學方式，以更加靈活多變的教學方式實現(xiàn)教學效果的全面提升。

舉例來說，在講授能被2，5 整除的數(shù)的特征內(nèi)容時，教師就可以引入一些有趣的游戲，讓學生在游戲中掌握相關(guān)知識。在具體教學方案的設計方面，筆者首先從乘法著手，讓學生計算1，2，3，4，5 等和5 相乘所得數(shù)的值，接著鼓勵學生表達自己的觀點，讓學生自己探尋相關(guān)規(guī)律，充分地參與到教學中，尊重其主體地位。最后根據(jù)學生的回答，筆者進行整理，學生很快就意識到一個數(shù)要能夠被5 整除，個位數(shù)要么是0，要么是5。同樣的教學流程和教學方法，筆者首先讓學生先猜一猜一個數(shù)如果能被2 整除，這個數(shù)可能會具備什么特征。學生從上面的教學中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，很快就拿起筆自己進行計算，通過計算很快就總結(jié)出來了能夠被2 整除的數(shù)的特征，即個位上是0，2，4，6，8 的數(shù)都能被2 整除。上述教學方法，充分調(diào)動了學生的學習自主性，探究式教學讓學生自己提出設想，然后通過一步步的驗證，判斷假設是否正確，學生的探索意識在這一教學實踐中得到了很大程度的提升。

四、練習設計兒童化

《數(shù)學課程標準》指出：“從他們身邊熟悉、有趣的事物中選取學習素材。容易激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，使他們感受到數(shù)學是有趣的，數(shù)學就在他們身邊。這樣也易于他們理解相關(guān)的數(shù)學知識，體會到數(shù)學的作用?！睂W生對練習是否感興趣，很大程度上取決于作業(yè)的內(nèi)容是否新穎、有趣。

如一年級教學《人民幣》后，可以利用兒童玩具紙幣，模擬小小商店，讓學生自由“買賣”，做買東西的游戲，付錢、找錢，讓他們在親身實踐和體驗中輕松學會辨別人民幣，學會人民幣的相關(guān)知識。

五、課堂評價兒童化

教學評價在教學活動的開展中扮演著非常重要的角色。數(shù)學教師對學生進行合理評價，可以讓學生獲得滿滿的成就感，增強其學習信心?？茖W合理的評價，還可以讓學生認識到自身的不足，引導學生更好地學習數(shù)學知識。課堂評價合理開展可以讓課堂的趣味性得到進一步增強，引導學生深度參與學習活動，成為課堂的“主人”。當然上述課堂評價作用的積極發(fā)揮依賴于正確的、恰當?shù)脑u價，如果課堂評價本身存在問題，那么上述課堂評價的作用將會大打折扣。教學評價一定要有技巧、有藝術(shù)，采用兒童化的評價模式。舉例來說，對犯錯的學生、沒有掌握知識的學生不能夠一味地指責，要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予鼓勵，讓其自覺地認識到自身的錯誤，引導其不斷改正自己的缺點，幫助每一個孩子能夠獲得成功。

又如在教學“計算長方形和正方形的周長”時，筆者就將實踐教學融入其中，讓學生準備好尺子，自己去測量書本、作業(yè)本、課桌面的周長，孩子們積極性都很高，知道需要量四個邊，并將四個邊長相加。這時候數(shù)學老師可以提出一系列的問題，如果只知道一個邊長能算正方形的周長嗎？能算長方形的周長嗎？如果知道了正方形、長方形的周長，可以算出邊長嗎？學生們紛紛舉手發(fā)言，有的說把四條邊相加，有的說把長加寬乘2。這時，老師指著黑板上的圖說：“請大家仔細觀察，長+寬×2，對嗎？”學生很快就反應過來，正方形和長方形在周長的計算方式層面是有一定差別的，知道長方形的周長，無法算出長和寬；只知道一條邊的長度也無法算出長方形的周長。通過試錯活動，接下來的教學就順暢了很多，學生很快就掌握了長方形和正方形周長的計算公式，提升了教學效率。

綜上所述，在小學數(shù)學教學實踐中，教學方式需要靈活多變，關(guān)鍵是要做到“兒童化”，教師更多地從兒童視角出發(fā)進行教學，提高教學的趣味性，提升教學效率，讓學生感受到學習的樂趣，使數(shù)學學習更加快樂。