以德育促教育
——談小學語文教學中滲透德育的途徑

甘肅省天水市麥積區(qū)南河川初級中學 緱清卿

在小學語文學科中實施德育教育，有利于學生建立正確的人生觀與價值觀，并且能促進小學生的全面發(fā)展。因此，小學語文教師在實際教學中，一定要重視德育工作的重要性，并采取科學的途徑進行德育滲透。

一、小學語文教學中德育滲透的必要性

1.完善小學德育教學。在目前的小學語文教學中，德育教學的滲透已在不斷地進行中。但是，德育教學會受到多方因素的影響，從而導致開展效果不理想。最主要的原因就是先入為主的應(yīng)試教育思想，大部分師生都比較重視應(yīng)試教育，因此忽視了德育教育；有部分教師重視德育教育，但是由于對教材沒有深入理解，在小學語文教學中的滲透就效果平平了。因此，在小學語文教學中加強德育教育的滲透可以高效地發(fā)揮德育教育的功能。小學語文教學通過滲透德育內(nèi)容，可以更加直觀地描述課本的內(nèi)容。雖然有小部分課文與德育教學沒有直接上的關(guān)系，但是教師可以針對部分內(nèi)容進行德育滲透。

2.實現(xiàn)德育教學的目標。對于小學階段來說，德育教學的目標是幫助小學生形成五講四美三熱愛的好習慣，并培養(yǎng)小學生的集體主義觀念，優(yōu)秀的品質(zhì)與積極向上的性格。在小學德育教學中，教師可以將相關(guān)的德育知識與小學語文教學實踐相結(jié)合。所以，在小學語文教學中開展德育教學可以對相關(guān)內(nèi)容有針對性地講授，培養(yǎng)小學生的道德修養(yǎng)，從而推動德育工作的開展。

二、小學語文教學中滲透德育存在的問題

雖然小學語文教學已經(jīng)在逐漸地滲透德育教育，并且認識到德育教育的重要性，也采取了相關(guān)措施在開展德育教育的滲透，但是由于滲透方式的不當?shù)仍颍瑢е滦W語文教學中，在滲透德育方面還存在著很多問題。具體如以下幾個問題：

1.教師對德育滲透工作不夠重視

要想將德育工作做好，小學語文教師就必須加強對德育工作的認識。但實際情況告訴我們，很多小學語文教師的教學理念仍然是落后的，他們認為學習的目的就是為了考出好成績，因此只重視語文教學，而忽略了在語文教學中滲透德育，導致德育工作存在著很大的問題。另外，很多小學都將學生的考試成績作為評判教師教學能力的標準，這在很大程度上都給予了教師壓力，迫使教師不得不選擇以學生的成績?yōu)橹?，從而越來越忽視德育的滲透。

2.德育滲透的方式不當

在小學語文教學中滲透德育教育，需要采取正確的方式。教師需要積極采取科學的方法，將德育教學融入到小學語文教學過程中，并且要結(jié)合實際情況，從小學生的角度分析德育滲透的問題。但是調(diào)查顯示，大多數(shù)的小學語文教師在進行德育滲透時都沒有采取科學的方法，基本上都是隨意制定，這就存在著明顯的缺陷，長此以往，不僅阻礙了德育工作的開展，而且對小學語文教學是不利的。

3.語文教學與德育工作融合度較低

在小學語文教學中滲透德育工作，從根本上來說就是將德育工作與小學語文教學相結(jié)合，讓德育教育可以自然地融入到語文教學中，二者形成不可分離的整體。但從目前的教學情況來看，德育工作和小學語文教學都具有相對獨立的性質(zhì)，滲透工作也沒辦法高效地進行，二者的融合度較低，不能互相結(jié)合，這對于小學語文教學中德育的滲透是沒有幫助的，嚴重影響了德育工作的開展。

三、小學語文教學滲透德育的途徑

1.將德育教育滲透到文本中

小學語文教師在實際教學時，要做到積極滲透德育教育。不僅要做到讓學生掌握字詞句等內(nèi)容，還要注重結(jié)合文本內(nèi)容和學生平時的行為表現(xiàn)，以此來進行德育教育。例如，教師在教學人教版四年級下冊《普羅米修斯》時，教師要根據(jù)教材中的內(nèi)容進行探究，同時進行德育滲透。教師可以在實際教學時提出以下幾個問題：為什么大家都尊敬普羅米修斯？普羅米修斯十分堅強，會盡自己最大努力來克服種種困難，從他身上來看，我們能夠?qū)W習到什么品質(zhì)？如果我們在生活中遇到了難處，我們該怎么面對？用什么樣的心態(tài)去面對？通過一系列的問題，循序漸進地進行德育的滲透，使學生體會到普羅米修斯的勇敢和堅定，并且?guī)椭鷮W生培養(yǎng)樂觀積極的心態(tài)，在遇到生活或?qū)W習上的困難時，也能勇敢面對。另外，教師還可以運用多媒體技術(shù)，將文本內(nèi)容以多媒體的形式展現(xiàn)出來，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生進行思考，培養(yǎng)小學生的良好品德。

2.在作文教學中滲透德育

在小學語文教學中，作文教學占據(jù)重要的地位，小學生的作文能力會直接影響其語文能力。因此，教師應(yīng)該從作文教學中滲透德育，這樣才會提升德育工作的效果。具體應(yīng)做到如下幾點：第一，在進行作文教學時，教師應(yīng)該為學生列舉出一些類似魯迅先生這樣道德品質(zhì)高尚的文學家，再為學生講解一些人物事跡，讓學生了解到他們的高尚品德，這樣就可以在作文教學的同時，進行德育的滲透；第二，教師要在作文教學中正確地引導學生，讓小學生將生活與作文結(jié)合到一起，并細心觀察生活中的事情，潛移默化地對道德產(chǎn)生積極的影響，從而樹立正確的人生觀與價值觀。另外，教師也要摒棄傳統(tǒng)的作文教學模式，鼓勵學生說出事實，將心中所想記錄下來，并正確地看待問題，客觀地分析事情，以此達到德育的最佳效果。

3.在實踐中滲透德育

德育的滲透不僅可以在常規(guī)的語文教學課堂上進行，還可以在實踐活動中滲透。教師應(yīng)當利用好平時的實踐活動，對學生進行德育的滲透。例如，在一些學校舉辦的節(jié)日活動中，也可以進行德育的滲透。清明節(jié)時，教師可以帶領(lǐng)學生，去烈士陵園進行掃墓，并在掃墓的過程中講解英雄的偉大事跡；在兒童節(jié)時，教師可組織學生一起去孤兒院送溫暖，使學生養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品德；植樹節(jié)時，教師可組織學生種下一棵希望的果樹，并通過給學生講解環(huán)保知識，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的良好品德。另外，教師可以在班級設(shè)立好人好事榜，鼓勵學生幫助他人，并引導學生，說出自己是如何幫助他人的。通過多種實踐活動來滲透德育，能夠正確地引導學生的思想與行為，達到德育教育最佳的效果。教師還可以通過給學生提供反面素材，時刻提醒學生，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，讓小學生約束自己，不做違反道德的事情。

最后，教師再引導學生進行自我評價，使小學生能夠清楚地明白是非善惡，形成樂觀、積極向上的生活態(tài)度。

綜上所述，在小學語文教學中滲透德育的方法有很多，小學語文教師要充分利用日常教學進行德育滲透。德育教育不僅能提升學生學習語文的興趣，還能夠培養(yǎng)學生良好的品德，促進學生全面發(fā)展。小學語文教師應(yīng)該發(fā)揮好德育教育的作用，并不斷地實踐與創(chuàng)新教學內(nèi)容，提高語文課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。