小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)的策略研究

江蘇省濱?？h八灘鎮(zhèn)中心小學(xué) 周成蘭

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要堅(jiān)持創(chuàng)新觀念，從學(xué)生的體育能力和興趣出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中關(guān)注他們的個(gè)性差異，給他們提出不同的訓(xùn)練任務(wù)，讓他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣和成就感，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)互動(dòng)，用專業(yè)的體育知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們能有效掌握體育技術(shù)動(dòng)作，不斷提高體育運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)體育素養(yǎng)的發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡較小，性格活潑，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)趣味性強(qiáng)的內(nèi)容比較感興趣，能讓他們進(jìn)行主動(dòng)探索。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理需求，使他們?cè)谟腥さ膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，深入探究體育技術(shù)動(dòng)作，提高他們的體育運(yùn)動(dòng)能力。

1.設(shè)計(jì)趣味熱身環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師在讓學(xué)生進(jìn)行熱身時(shí)采用單一的方式，熱身環(huán)節(jié)缺乏新意，不能有效提高他們的積極性，熱身運(yùn)動(dòng)起不到應(yīng)有的作用。隨著素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在設(shè)計(jì)熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)把趣味元素融入其中，每節(jié)課的熱身運(yùn)動(dòng)都采用不同的方式，如開火車熱身法、老鷹抓小雞熱身法等，讓學(xué)生通過熱身運(yùn)動(dòng)對(duì)要學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，在主動(dòng)探索、主動(dòng)思考中獲得發(fā)展和收獲，推動(dòng)體育教學(xué)的高效進(jìn)行。

2.設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作時(shí)，通過觀看教師的示范掌握了動(dòng)作步驟后，還需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，才能熟練掌握正確的技術(shù)動(dòng)作和動(dòng)作技巧。在練習(xí)過程中，教師如果只讓學(xué)生進(jìn)行體育技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，從掌握技術(shù)動(dòng)作的步驟到熟練掌握技術(shù)動(dòng)作需要一定的時(shí)間，反復(fù)地進(jìn)行相同的動(dòng)作，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，甚至?xí)屗麄兎艞壘毩?xí)。在素質(zhì)教育進(jìn)程中，教師在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下優(yōu)化練習(xí)方式，給學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，讓他們?cè)谕ㄟ^參與競(jìng)賽來完成練習(xí)，增加了練習(xí)的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，能讓他們積極主動(dòng)地探究體育技術(shù)動(dòng)作，在競(jìng)賽中取得優(yōu)勝的成績，提高他們的練習(xí)效率。

二、由淺入深推進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)自信心

在素質(zhì)教學(xué)過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體參與到小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，認(rèn)真探究體育技術(shù)動(dòng)作，從學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使所學(xué)內(nèi)容促進(jìn)他們的身心發(fā)展，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，主動(dòng)投入到體育學(xué)習(xí)中。為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效性，教師需要由淺入深地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生從掌握簡單的體育技術(shù)動(dòng)作過渡到掌握復(fù)雜的體育技術(shù)動(dòng)作，使他們獲得學(xué)習(xí)樂趣，提高進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的自信心，主動(dòng)投入到教師布置的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)中，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技能，推動(dòng)體育教學(xué)的深入進(jìn)行。

三、關(guān)注個(gè)性差異，開展分層教學(xué)

小學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的身體素質(zhì)不同、體育運(yùn)動(dòng)能力也不同。在開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，為了使教學(xué)活動(dòng)更有效，促進(jìn)學(xué)生身心的共同發(fā)展，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們的能力開展分層教學(xué)，給每個(gè)層次的學(xué)生布置不同的練習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)诰毩?xí)過程中發(fā)揮自身潛力，通過練習(xí)有效提高運(yùn)動(dòng)技能。例如，在教學(xué)“跳繩”時(shí)，學(xué)生掌握了并腳跳、單腳交換跳、雙腳并腿跳的跳繩方法后，教師可以根據(jù)學(xué)生的體育能力進(jìn)行分層，并給他們布置不同強(qiáng)度的練習(xí)任務(wù)，讓體育能力強(qiáng)的學(xué)生練習(xí)15分鐘，體育能力中等的學(xué)生練習(xí)10分鐘，體育能力較差的學(xué)生練習(xí)5分鐘。練習(xí)完成之后，讓每個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽，規(guī)定跳繩時(shí)間為1分鐘，以此來檢驗(yàn)他們的練習(xí)效果。通過練習(xí)和比賽，讓學(xué)生在體育課堂上體會(huì)到了主動(dòng)練習(xí)帶來的成就感，使他們能主動(dòng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，通過積極探究掌握體育技術(shù)動(dòng)作，在練習(xí)過程中熟練這些動(dòng)作，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)他們體育素養(yǎng)的發(fā)展。

四、結(jié)合多媒體開展教學(xué)，掌握體育技術(shù)動(dòng)作

體育學(xué)科是室內(nèi)和室外教學(xué)相結(jié)合的學(xué)科。在教學(xué)過程中，教師要合理有效地運(yùn)用室內(nèi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握體育技術(shù)動(dòng)作的理論知識(shí)，加深他們對(duì)體育技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作步驟，教師可以把多媒體與教學(xué)結(jié)合起來，用豐富的多媒體素材給學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)課件，讓他們結(jié)合直觀內(nèi)容進(jìn)行思考，掌握體育技術(shù)動(dòng)作的分解動(dòng)作和動(dòng)作技巧，并能把掌握的知識(shí)運(yùn)用到練習(xí)中，提高他們的體育運(yùn)動(dòng)技能。例如，在教學(xué)“投籃”時(shí)，為了讓學(xué)生正確掌握原地單手肩上投籃的技術(shù)動(dòng)作，教師可以借助多媒體開展教學(xué)，把投籃動(dòng)作進(jìn)行分解，用動(dòng)畫的形式給學(xué)生播放。通過觀看動(dòng)態(tài)演示過程，學(xué)生掌握了原地單手肩上投籃的分步動(dòng)作，并結(jié)合多媒體課件進(jìn)行練習(xí)，使他們掌握了動(dòng)作技巧，鞏固投籃的技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)。

五、加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的參與者，需要加強(qiáng)互動(dòng)，通過互動(dòng)增加彼此的了解，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)愛，主動(dòng)投入到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中。通過互動(dòng)，教師能深入了解學(xué)生的心理需求，有針對(duì)性地對(duì)他們提供幫助和指導(dǎo)，使他們能掌握體育技術(shù)動(dòng)作，在練習(xí)中提高體育運(yùn)動(dòng)技能。在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，主動(dòng)參與到體育鍛煉中，高效完成教師布置的體育學(xué)習(xí)任務(wù)。通過師生互動(dòng)，體育教學(xué)活動(dòng)在教師的宏觀調(diào)控下有效進(jìn)行，有助于發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

六、設(shè)計(jì)豐富的課外活動(dòng)，提高體育能力

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要發(fā)展學(xué)生的體育水平，除了在課堂上進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化外，還要設(shè)計(jì)豐富的課外活動(dòng)，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行延伸。教師在設(shè)計(jì)體育課外活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行設(shè)計(jì)，使他們通過課外活動(dòng)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)化練習(xí)，讓他們熟練掌握體育技術(shù)動(dòng)作，促進(jìn)體育能力的提高。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了籃球的投籃技術(shù)動(dòng)作后，教師在課外活動(dòng)時(shí)可以設(shè)計(jì)籃球比賽，讓他們?cè)诒荣愔芯毩?xí)投籃，掌握投籃技巧。在學(xué)習(xí)了快速跑之后，教師可以在課外活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)障礙跑、往返跑、搶物跑等跑步形式，讓學(xué)生掌握起跑、加速跑的技術(shù)動(dòng)作。通過課外體育活動(dòng)，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有了更大的熱情，他們的學(xué)習(xí)興趣能從課堂學(xué)習(xí)延伸到課外活動(dòng)中，通過參與活動(dòng)提升體育素養(yǎng)。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，選擇多樣化的教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極練習(xí)，使他們?cè)谡莆阵w育技術(shù)動(dòng)作的過程中提高體育運(yùn)動(dòng)能力，為發(fā)展體育素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，對(duì)他們的體育動(dòng)作和技巧進(jìn)行指導(dǎo)，不斷提高他們的體育運(yùn)動(dòng)能力，使體育教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，打造高效的小學(xué)體育教學(xué)。