盡情放飛心靈
——《我在書店呆一天》教學實錄與反思

○黃桂林

【活動思考】

如今，孩子的娛樂項目雖不計其數(shù)，但幾乎每個孩子對書都有特別的情感。遇一本好書，課上是偷偷地看，課后是悄悄地傳，回家是百般地藏。很多家長都說，帶孩子上書店、逛書城，很多孩子是賴在里面不出門。上述現(xiàn)象令人欣喜。不過，稍稍了解孩子的人都知道，雖然從上到下強調減輕負擔，但很多孩子還是被低級的作業(yè)所困擾。對他們來說，能夠手捧一本喜愛的書，靜靜地看上一兩個小時，那是多大的享受??！有鑒于此，我決定利用雙休日，聯(lián)系班級所有老師，什么作業(yè)都不布置，讓學生到書店呆上一天，暢游書海，品味書香，享受讀書的快樂。

【指導過程】

一、傳遞不一樣的喜訊

師：同學們，對“偷”這個詞語你怎么理解？

生：“偷”是一種可恥的行為，在這個世界上，誰都討厭小偷。

師：是啊，你覺得“偷”讓人討厭!

生：提到“偷”，我就有些恐懼，那個星期天我偷偷地看了一會兒電視，就被無意間回家的媽媽罵了個狗血噴頭。

師：你這是自己偷怕了?。ū娦Γ┎贿^，有一種“偷”老師覺得不僅刺激，而且還是一種特別的享受，老師喜歡這樣的人。爸爸媽媽表面上不肯，內心還是喜歡的。知道偷什么嗎？

生：偷看課外書，那真是很刺激。

師：看來，大家都很愛看書，是不是？（生點頭）就是沒有足夠的時間讓你們享受這份讀書的快樂，是不是？（生點頭）有這樣的期待吧？

生：我希望有這樣的時候，什么作業(yè)也沒有，就在家好好地看看書，享受享受！

生：我真想有一天，把家中書架上的書搬出來，一本一本地翻閱，也沒有什么摘錄、抄寫等等煩人的任務。

師：看得出，大家想自由自在地看一天書，什么作業(yè)都沒有，什么事情都不想。是不是？（生點頭）既然這樣，老師就讓你們美夢成真。（故意頓了頓）本周雙休日，不僅黃老師不布置作業(yè)，而且數(shù)學與英語也沒有作業(yè)，讓你們痛痛快快地看書，開開心心地閱讀。不僅如此，而且讓家人帶你們去書店痛痛快快地看一天。

師：兵馬未動，糧草先行，還是要做些準備，請大家好好籌劃。還有，到書店看書，享受的是快樂，帶去的是文明，這一點大家也得好好地考慮考慮。

（星期五，老師又利用班級QQ群與家長溝通，請家長負責孩子去書店的接送。）

二、表達不一樣的感受

師：同學們，你們覺得這個雙休日與以往有怎樣的不同？請說說自己不一樣的感受。

生：我這個雙休日的感受就是收獲。不僅看了一本我喜歡的《八十天環(huán)游世界》，而且重溫了近兩年看的6本書，還淘了兩本。

師：看來，你看書就真像一個饑餓的人撲在面包上一樣。（眾笑）

生：我的感受就是爭分奪秒。一天下來，看完了一本《窗邊的小豆豆》，要在平時偷偷摸摸地看，起碼得兩周。

師：要不是黃老師大開恩典，這輩子可能也難有這樣的好日子。（眾笑）

生：我的感受是父母對我深深的愛。星期六早晨，一向工作繁忙的爸爸竟然陪我看書到中午。快11點的時候，媽媽來給我送午飯了。實在讓我開心，也讓我感動。

生：我最大的感受我徹底改變了家人對我的看法。我不大喜歡看書，父母逼我，我還是我行我素。那天，我一提到去書店看一天的書，爸爸媽媽就用異樣的眼光看著我，仿佛他們不認識我似的?？戳艘惶斓臅蠡丶?，爸爸媽媽像接待貴賓似的對待我。

師：你看，爸爸媽媽為你這天的變化開心，他們知道，從這天起他們的孩子已經喜歡看書了，是不是？（生點頭）

三、敘述不一樣的故事

師：聽了你們的感受，老師既高興又欣慰。從準備看書，到看書、回家，你們的經歷肯定各不相同，肯定有與別人不一樣的故事，請選擇一個寫下來跟大家分享。注意，這個故事肯定是與看書有關的！

生：我說的是慧園書城的阿姨對我的關心。周六早晨，我?guī)缀跖c營業(yè)員同時趕到書城，一位阿姨見我早早到了，還跟我搭話。我開始有些緊張，生怕她們不同意?？墒?，當我把想法告訴她時，她竟然很感興趣。就這樣，這位阿姨一直關注著我，我要查詢什么書，她也是主動地去找。中午時分，她還特地為我送來了一杯熱開水?？磥?，愛看書的孩子人人都喜歡。

生：我覺得最開心的是看書的氣氛。一到書店，我找了個安靜的角落，然后就去找我喜歡的歷史故事書。我席地而坐，看著看著，不知不覺一本書就看完了。在書店看書有一種特殊的氣氛，讓人不分神。

生：真的，看書還真能互相影響呢。那天我一到書城，看到書是應有盡有，我高興極了！馬上拿起一本《老人與海》看，可是才看了幾頁，看那邊有關于兵器的書，就走過去。不過才看了幾頁，又去看別的了。就這樣，我反反復復走了幾遍。正當我想去看關于瓜島戰(zhàn)爭方面的書時，營業(yè)員阿姨開口了：“你能不能不隨便走??！看人家是怎樣看的！”環(huán)顧四周，幾乎每個人都捧著一本書在專心地看。再細細聽聽，書店里非常安靜。我感到有些慚愧，忙靜下心來讀那本《老人與?！?。

師：同學們，聽了你們的小故事，老師心里真是開心。說實話，雙休日我去開會，沒有能親臨現(xiàn)場，但我時不時地想象著你們在書店看書的情景。你們在書店里快樂著，我在想象中開心，這便是書帶給我們的享受?？梢?，無憂無慮地讀書是享受，自由自在地閱讀是甜蜜。

四、選擇不一樣的重點

師：一天有那么長的時間，看書有那么多的故事，我們可得認真梳理梳理，在這些故事中，最值得我們寫的是什么？為什么？請大家認真思考思考，想好了把你想寫的重點簡單地告訴大家，并說說選擇這個重點的原因。

生：我重點寫“自由”，具體寫“選書的自由”“跳讀的自由”“買書的自由”。

生：我重點寫看書要靜心。書店里雖然有看書的氛圍，但來來往往的人多，時不時有人講話。開始時，我總是受別人干擾，可看到一個大哥哥，似乎對眼前的一切都不在乎，總是那么專心。于是，我也就沉下心來細心地看，漸漸地走進了書中。

生：我想重點寫在書城看書的感受，到書店看書真是一種享受。

五、確定不一樣的題目

師：一個雙休日總覺得時間太短，但它給我們留下了很多很多，讓我們拿起筆，記下那動人的場景，寫下那難忘的細節(jié)。大家知道，題目是文章的眼睛，怎樣讓這雙神奇的眼睛給人留下深刻的印象呢？請認真思考你的收獲、你的故事、你的重點，確定一個合適的題目。

生：我的題目是“我在書店呆一天”。

生：我的題目是“這是一種享受”。

生：我的題目“千年等一回”。

師：實在很難得！好題目，真感受！

【教學反思】

這次活動作文，從活動的誘發(fā)到作文的批閱，始終是一種享受。這樣的活動，讓學生盡情享受讀書的快樂，也讓家長盡力感受孩子讀書的需求。如果說這樣的活動作文是成功的，主要原因有以下幾個方面：

1.活動的精心選擇。雖然還不是每個孩子都特別喜歡看書，但真正免除了雙休日的作業(yè)，讓他們無憂無慮地去書店看書，這對絕大多數(shù)孩子來說一定是求之不得。因此，這樣的活動，迎合了學生的需要，走進了學生的內心。這樣，學生就可以自由地享受讀書的快樂，真切地體驗讀書的滋味，形成自己獨特的故事和體驗。

2.活動的周密安排。為讓活動在學生心靈深處產生回響，我把“偷”與“書”構成聯(lián)系，讓學生回憶“偷看書”的刺激和神秘，進而為他們代言，道出其“無看書時間、無看書自由”的苦衷。這樣充分鋪墊、盡力蓄勢，公布“去書店呆一天”的喜訊時，他們才真正體會到什么是“喜出望外”。除了興趣誘發(fā)，在要點交代上也是周到嚴密：同事支持，是放松的基礎；家人陪同，是安全的保障；帶去文明，是做人的原則。有了上述準備，書店讀書才真正是享受、是收獲、是成長。

3.交流的精神分享。分享精神成果，是活動交流的首要一環(huán)，我讓學生自由漫談，談這一天給自己留下的感受。結果，有人說收獲很多，有人說時間太短，有人說無拘無束，有人說爭分奪秒，有人說感到真愛……對說者而言，這則是心靈成長的快樂；對聽者而言，這是精神成長的分享。除此，對怎樣去感受生活、透視生活，用精煉的話語表達感受，也讓學生各有收獲。

4.指導的個性凸顯。同在書店里，過程不同，經歷各異。選擇的書籍不同，讀書的方法不同，讀書的收獲不同……怎樣讓共同的活動能展現(xiàn)個性的畫面、彰顯個性的風格、寫出多樣的精彩呢？作文指導中，我始終尊重學生的個性，關注學生的不同：表達不一樣的感受，是讓學生跳出故事，敘述整體感受，指向于情感表達的真切；敘述不一樣的故事，是讓學生梳理故事，寫出精彩畫面，指向于故事敘述的獨特；選擇不一樣的重點，是讓學生比較故事，突出重點內容，指向于細節(jié)描寫的真切；確定不一樣的題目，是讓學生透視內容，明晰文章聚焦，指向于文章眼睛的閃亮。如此一來，學生筆下的作文也許就能色彩斑斕、千姿百態(tài)。