小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

山東省青島市膠州市鋪集鎮(zhèn)鋪集小學(xué) 臺(tái)啟鳳

數(shù)學(xué)是一門具有實(shí)用性的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是每一個(gè)學(xué)生所必須具備的關(guān)鍵性素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是基于學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的長(zhǎng)期影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一度以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力作為教學(xué)重點(diǎn)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力巨大，學(xué)習(xí)興趣缺缺。在新課改的不斷推進(jìn)之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意教學(xué)方式的及時(shí)轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合素質(zhì)教育理念，在課堂教學(xué)過程中促使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要性

根據(jù)新課改的具體要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)。教師要運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助其提升學(xué)習(xí)效率。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷更新，未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需的一定是具有自主學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)人才，因此在小學(xué)階段，教師要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成，促使學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方式，鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占有一定優(yōu)勢(shì)。

另一方面，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有一定難度，對(duì)學(xué)生的思維能力及空間想象力有一些要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是希望通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。然而，傳統(tǒng)教學(xué)方式不利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教師作為主體的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生容易養(yǎng)成思維惰性，習(xí)慣于老師出正確答案，而不是通過自身的努力和思考來(lái)達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維能力得不到充分的鍛煉，數(shù)學(xué)素養(yǎng)不能得到提升。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)策略

1.積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育理念對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式造成了沖擊，越來(lái)越多的教師意識(shí)到，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的心智發(fā)育特征，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在生動(dòng)、活躍的課堂教學(xué)中得到實(shí)踐數(shù)學(xué)能力的機(jī)會(huì)，確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方式。

通過在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠幫助學(xué)生理解抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論，利用生活化場(chǎng)景將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w、可實(shí)踐的數(shù)學(xué)邏輯，促使學(xué)生能夠直觀接收到教師的信息，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。例如在教學(xué)“克與千克”的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生在課堂中扮演小販和買家，對(duì)同一商品進(jìn)行稱重，讓學(xué)生對(duì)克與千克有一個(gè)較為具象的認(rèn)知，幫助學(xué)生掌握這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式不僅能夠在課堂教學(xué)中帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，還能促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)方式奠定基礎(chǔ)。

2.引入小組合作教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究

小組合作教學(xué)方式能夠促使學(xué)生對(duì)具體的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行積極探究，充分訓(xùn)練其思維能力，并且通過和小組同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待數(shù)學(xué)規(guī)律，使得學(xué)生能夠掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)協(xié)作的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

最新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容規(guī)定，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，教師要明確自身的教學(xué)職責(zé)，成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。小組合作學(xué)習(xí)模式就是基于培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的基礎(chǔ)上，由數(shù)學(xué)教師發(fā)起組織，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生邏輯思維能力的一種創(chuàng)新型教學(xué)模式。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，把班上學(xué)生劃分為實(shí)力均衡的學(xué)習(xí)小組，在課堂中組織學(xué)生按小組進(jìn)行探究和交流，促使班級(jí)學(xué)生整體的分析問題能力和解決問題能力得到發(fā)展。

3.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，彰顯學(xué)生主體地位

教師要在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，確立學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，引入大量的教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)。在這個(gè)過程中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，全面貫徹素質(zhì)教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，通過“題?！睉?zhàn)術(shù)來(lái)提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生的邏輯思維能力僵化，只能解決數(shù)學(xué)問題，而不能充分應(yīng)用在生活、工作當(dāng)中。因此，教師要在課堂教學(xué)中利用好各類教學(xué)資源，以生動(dòng)的教學(xué)氛圍提升學(xué)生的思維能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變死板的學(xué)習(xí)方式。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，深刻理解素質(zhì)教育理念的內(nèi)涵，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。