小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究

寧夏銀川市永寧縣三沙源小學(xué) 王 慧

一年級學(xué)生正處于剛剛開始接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段，就像是一張白紙，他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣高低、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都與一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況有著密不可分的聯(lián)系，并對接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很大的影響。在這樣的情況下，教師在一年級開展的數(shù)學(xué)教學(xué)就顯得十分重要。從一年級學(xué)生的年齡特征來看，他們大多數(shù)有著強烈的好奇心，而這正是教師可以利用的一點，但同時，學(xué)生的耐心很差，很容易放棄對知識的學(xué)習(xí)，這就要求教師在教學(xué)過程中為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗和有趣的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生能夠始終保持對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的意愿。除此之外，教師還要根據(jù)新課改的要求，有意識地在一年級教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實踐意識，讓學(xué)生一開始就認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的作用，并鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。而這一系列目的的達成都必須有良好的教學(xué)策略作為前提，因此，教師必須要先對一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的具體情況有深入的分析，從而了解問題、解決問題。

一、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)狀況及問題分析

在小學(xué)一年級教學(xué)中，存在著很多問題，其大致可以分為以下幾種情況。

第一個問題在于學(xué)生的興趣問題。這一問題的產(chǎn)生既有一年級學(xué)生本身由于年齡小興趣來得快、去得快的原因，也與數(shù)學(xué)學(xué)科本身的知識構(gòu)成的枯燥性和教師的教學(xué)方法有著關(guān)系。很多教師在實際教學(xué)中都采取了較為死板的知識講解的方法，整個課堂就顯得十分單調(diào)。而學(xué)生本身在課堂上既得不到發(fā)揮的機會，也很難遇到自身感興趣的形式，自然很容易變得消極。長此以往，學(xué)生就在腦海中留下了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥的印象，對于整個數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣就會慢慢喪失掉。

第二個問題在于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差。這一問題與上一個問題有著一定的聯(lián)系，但同時又不只是由于學(xué)生的興趣不足，還涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)難度的問題。小學(xué)一年級學(xué)生年齡還很小，剛剛具有了一定的學(xué)習(xí)能力，但其邏輯思維模式、抽象事物理解能力等都還沒有發(fā)育完全，而數(shù)學(xué)這一學(xué)科的知識中又以數(shù)字、符號和圖形為主，包含了大量的抽象知識和邏輯思考，這就使得兩者之間產(chǎn)生了矛盾，學(xué)習(xí)起來顯得十分困難。

第三個問題是學(xué)生的實踐意識培養(yǎng)問題。由于在以往的教學(xué)中，教師多將學(xué)生考試成績的提高作為教學(xué)目標(biāo)，而不重視學(xué)生本身的能力和思維發(fā)展，這就導(dǎo)致在很多學(xué)生的意識中數(shù)學(xué)知識與實際生活是完全割裂的，根本認(rèn)識不到這些知識的實際作用。而一旦在一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立了這樣的認(rèn)識，那么學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中也會不可避免地受到影響，從而阻礙了學(xué)生進一步的知識學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)具體教學(xué)策略

1.注重引導(dǎo)教學(xué)，養(yǎng)成探究習(xí)慣

在教學(xué)中，教師首先要根據(jù)新課改的理念對自身的教學(xué)模式進行改變，讓引導(dǎo)學(xué)習(xí)成為教學(xué)中的主要手段。在以往的教學(xué)中，教師很少會注意到學(xué)生的自主性，這樣的教學(xué)模式無疑會讓學(xué)生養(yǎng)成對于教師的過度依賴，遇到問題時的第一反應(yīng)就是找教師詢問，自身的探究能力和學(xué)習(xí)能力都處于一個得不到提升的狀態(tài)。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有發(fā)揮自身能動性的機會，讓學(xué)生養(yǎng)成遇事先思考的習(xí)慣。一旦有了這樣的習(xí)慣，那么學(xué)生在一次又一次的思考中就會不斷得到收獲，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著積極的作用。

比如，在“加與減”這一節(jié)的教學(xué)中，教師就要讓學(xué)生去思考一下如何進行加減，而不是告訴學(xué)生答案，讓學(xué)生進行記憶。教師可以先給出五支鉛筆，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。在學(xué)生得出正確數(shù)目后，拿走三支，然后問學(xué)生還剩下幾支。學(xué)生很輕松地就能回答上還剩下兩支。這時教師就可以寫上這一式子：5-3=2。然后，教師再讓學(xué)生將這一過程反過來，先給出5-4=？這一式子，然后讓學(xué)生自己進行計算。學(xué)生就可以通過教師的方法和自身的思考得出1這一結(jié)果，反復(fù)幾次，學(xué)生也就學(xué)會了這一部分的知識。

2.注重氛圍營造，優(yōu)化學(xué)生體驗

除了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對良好學(xué)習(xí)氛圍的營造也是教師必須要做的一件事。學(xué)習(xí)氛圍的營造主要表現(xiàn)在以下兩方面：一是指和諧友好的學(xué)習(xí)氛圍。在以往的教學(xué)中，有些教師顯得過于嚴(yán)格，很容易“嚇”到學(xué)生，從而讓他們對教師和學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，這顯然是不可取的。因此，教師應(yīng)該對學(xué)生多鼓勵、多表揚，但同時也要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，不能一味放縱。二是指學(xué)生學(xué)習(xí)知識時的氛圍營造。這一點教師可以利用多媒體設(shè)備來實現(xiàn)，在學(xué)習(xí)某一部分知識時，通過圖片和視頻讓知識變得生動形象，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加容易。

比如，在“認(rèn)識圖形”這一節(jié)的教學(xué)中，教師一方面要多鼓勵學(xué)生踴躍地回答問題，并按照教師的引導(dǎo)參與到知識的探究過程中；另一方面也要用多媒體為學(xué)生提供各種圖形的圖片。教師可以先出示一個正方形，然后問：“你在生活中見過哪些正方形的圖形呢？哪位同學(xué)能夠回答？”在學(xué)生回答“桌子”之后就要出示一張桌子的圖片，并說：“這位同學(xué)回答得很好，桌子就是我們很常見的一種正方形的物體?！?/p>

3.注重興趣教學(xué)，開展教學(xué)游戲

在教學(xué)方式上，教師還可以通過教學(xué)游戲的方法來更大程度地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級的學(xué)生喜愛游戲，愛動愛玩，這都是教師可以利用的地方。教師可以設(shè)計或者在網(wǎng)上借鑒一些合適的游戲與所教學(xué)知識融合，從而讓學(xué)生在參與游戲的過程中不斷熟悉和運用所學(xué)到的知識。由于學(xué)生對游戲的興趣，讓學(xué)生不會產(chǎn)生無聊的情緒，學(xué)生對于自身知識的掌握能夠最大化。

比如，在“比較”這一節(jié)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地理解這一概念，教師就可以準(zhǔn)備一些生活中常見的事物圖片并將其打亂，然后讓學(xué)生隨機選擇一個。學(xué)生需要根據(jù)圖片上的事物，躲開比自己大的事物，然后找到比自己小的事物。通過這樣的游戲，學(xué)生對于比較的概念也就有了很好的認(rèn)識。

4.注重生活教學(xué)，培養(yǎng)實踐意識

在一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還有一個十分重要的任務(wù)就是幫助學(xué)生建立起實踐意識。數(shù)學(xué)是來自于生活的知識，其最終也是要落到實際問題的解決上。因此，教師在教學(xué)過程中就要有意識地將知識與日常生活聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)知識或者在生活中運用知識。這樣一來，學(xué)生建立起了實踐意識，其對于知識的理解也就會相應(yīng)地變得更加深刻。

比如，在“生活中的數(shù)”這一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生從教室中的桌椅開始，數(shù)一數(shù)有多少個，并用數(shù)字進行表示。在學(xué)生完成這一步驟后，教師就可以進一步讓學(xué)生用數(shù)字表示自己生活中的事物，比如3支鉛筆、15個同學(xué)等，以此鞏固學(xué)生對數(shù)字的掌握。

綜上所述，教師要想在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中合理培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要讓學(xué)生學(xué)會對問題的自主探究和思考；其次要為學(xué)生營造出一個良好的氛圍；再次要將游戲融入教學(xué)中，讓興趣和知識學(xué)習(xí)并重；最后還要在教學(xué)過程中結(jié)合生活事物，培養(yǎng)實踐意識。