巧用信息教育新技術(shù) 激活新課改一池春水

江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)龍奔小學(xué) 王銀女

在當(dāng)今改革發(fā)展的新時(shí)代，教育事業(yè)要發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量要提升，改革創(chuàng)新是唯一的出路。而教育工作的改革創(chuàng)新離不開(kāi)現(xiàn)代信息教育技術(shù)。隨著教學(xué)要求的提高和自身教育理念的轉(zhuǎn)變，我作為一名教學(xué)一線(xiàn)的教師，在把現(xiàn)代信息教育技術(shù)融入到新課程改革中，讓其在提高教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮積極的作用等方面進(jìn)行了有益的探索。歸納起來(lái)，主要要從以下三個(gè)方面入手。

一、以新課改理念為指導(dǎo)，抓好師資培訓(xùn)

對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，不僅僅是讓教師掌握計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教育媒體的使用和操作，更為重要的是要更新教師傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，使其掌握現(xiàn)代教育理論，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式。

1.要倡導(dǎo)現(xiàn)代教育理念?？焖侔l(fā)展的多媒體，改變了沿用多年的粉筆寫(xiě)黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式。由此產(chǎn)生的現(xiàn)代教育理念也讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)了生機(jī)。學(xué)校通過(guò)組織“新課程觀(guān)摩課評(píng)比”、“用新課程理念用好教材”等教研活動(dòng)，要求同年級(jí)教師統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)到的現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)上課，全體教師觀(guān)摩，并組織教師對(duì)課的全過(guò)程進(jìn)行分析、交流，對(duì)課的內(nèi)容安排、組織形式、教與學(xué)的方法等進(jìn)行評(píng)析。這些活動(dòng)可以讓老師在課堂實(shí)踐中更加深刻地了解現(xiàn)代教育理念，及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過(guò)程中存在的不足，檢驗(yàn)教育理念是否符合新課程改革的要求。

2.要提高教學(xué)反思質(zhì)量。教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，一堂課上完了，質(zhì)量如何、效果如何都要進(jìn)行一個(gè)過(guò)程回放，這個(gè)回放的過(guò)程，往往是通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思的方式來(lái)完成。教學(xué)反思中，教師要對(duì)課堂中是否體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用效果等進(jìn)行系統(tǒng)回顧與反思。學(xué)校要求教師每月上交一篇有深度的教學(xué)反思，使教師能更進(jìn)一步理解現(xiàn)代教育理念，體驗(yàn)新課程理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)，體驗(yàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使教師們?cè)陬^腦中對(duì)現(xiàn)代教育理論有一定的印象，在教學(xué)中也能運(yùn)用學(xué)到的理論來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

3.要加強(qiáng)教師互助交流。一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能促使全體教師認(rèn)識(shí)到將現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，有利于學(xué)生、教師、教材在平等的基礎(chǔ)上交流和發(fā)展，可以快速傳遞和再現(xiàn)先進(jìn)理念及共享優(yōu)質(zhì)教育資源，更新了教師的教育觀(guān)念，激發(fā)教師的工作熱情，把教師的能動(dòng)性和積極性統(tǒng)一到應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)上來(lái)。學(xué)校要以科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法去審視和推進(jìn)課改，把課改建立在教育科研的基礎(chǔ)上，與課題研究緊密結(jié)合，使課改工作課題化，使每一位教師更新觀(guān)念，增強(qiáng)科研意識(shí)。

二、以利于學(xué)生吸收為宗旨，抓好教學(xué)運(yùn)用

教師備課時(shí)，把電子備課和書(shū)面?zhèn)湔n相結(jié)合，個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，可以讓師生共享資源，學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高。

1.要實(shí)現(xiàn)資源共享。教師應(yīng)采用個(gè)人鉆研——集體研討——個(gè)人修改的方式，研究吸收名師的優(yōu)秀教案，集思廣益，共享課程資源，并根據(jù)班級(jí)實(shí)際和個(gè)人的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募訙p，這樣通過(guò)引進(jìn)、模仿、消化，逐步內(nèi)化為教師在實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)特色。學(xué)校應(yīng)要求教師在教科書(shū)上進(jìn)行標(biāo)注，期末進(jìn)行教科書(shū)檢查。教師在備課時(shí)要充分利用網(wǎng)上資源，進(jìn)行優(yōu)化整合、舉一反三，平時(shí)對(duì)比較典型、利用價(jià)值較高的教學(xué)資料，要結(jié)合內(nèi)容制作相應(yīng)的多媒體課件，讓自己的教學(xué)資料更豐富，從而構(gòu)建自己的教學(xué)資料庫(kù)。

2.要設(shè)計(jì)優(yōu)良情景。在運(yùn)用信息教育新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我一般先是創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較好的情景，以此來(lái)拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的想象力，使一些抽象而又難以理解的知識(shí)點(diǎn)更加直觀(guān)、真實(shí)、具體地展現(xiàn)在屏幕上，使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀(guān)、感染力強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)生學(xué)習(xí)的積極性，加深記憶，有利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。比如，我在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，就運(yùn)用多媒體視頻，讓學(xué)生跟著視頻的節(jié)奏、提示點(diǎn)一步步地完成一個(gè)完整漢字的書(shū)寫(xiě)，再也不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)字結(jié)構(gòu)擺布不合理、倒筆順的現(xiàn)象了。

3.要注重綜合運(yùn)用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、實(shí)物投影、等現(xiàn)代教育媒體的綜合運(yùn)用，能使學(xué)生動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而發(fā)揮無(wú)限的想象力與創(chuàng)造力，獲得更理想的雙重效果。而多媒體教學(xué)則是通過(guò)其獨(dú)有的功能、顯現(xiàn)方式，往往能激發(fā)學(xué)生踴躍參與、情緒高漲的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)敏捷、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在“玩”、“做”中獲取知識(shí)，體驗(yàn)新知。學(xué)生學(xué)得有激情、教師教得有熱情，課堂也就成了寓教于樂(lè)的活力場(chǎng)所。

三、以提高管理實(shí)效為目標(biāo)，抓好實(shí)際應(yīng)用

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，“為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”，“以人為本，注重過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”，“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”，“讓學(xué)生主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)”等新課程理念悄然進(jìn)入了課堂。

1.要?jiǎng)?chuàng)新資源庫(kù)建設(shè)。數(shù)碼科技的快速發(fā)展，為音像教材和數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使傳統(tǒng)的“一個(gè)老師、一群學(xué)生、一塊黑板、一支粉筆”的課堂教學(xué)環(huán)境得到極大的改變，也為推廣和發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)營(yíng)造了資源豐富的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。多媒體課件配有文字解讀、聲音提示，達(dá)到圖、文、聲并茂，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，又可以使學(xué)生的認(rèn)知渠道更加多元化，這些都已經(jīng)成為很好的教學(xué)資源，有助于促進(jìn)教育觀(guān)念從過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)向教學(xué)內(nèi)容和形式更貼近學(xué)生生活實(shí)際轉(zhuǎn)變，形成啟發(fā)、討論、師生共同研究的良性教育機(jī)制，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.要加快多媒體建設(shè)。學(xué)生作為受教育的群體，其獲取知識(shí)的渠道來(lái)自于老師的教育。受年齡和社會(huì)閱歷的局限，他們理解、感受語(yǔ)言的能力比較弱，尤其對(duì)一些抽象的語(yǔ)言文字難以理解。老師作為教書(shū)育人的主體，要利用多媒體技術(shù)把教材內(nèi)容按教學(xué)大綱和新課程改革的要求制作成電子教科書(shū)，達(dá)到圖、文、聲并茂的效果，逐步形成在課堂上由多媒體扮演教師的角色，把老師難以說(shuō)清或在課堂中無(wú)法演示的抽象、難懂的知識(shí)重點(diǎn)、知識(shí)難點(diǎn)，打破時(shí)間與空間的界限，跨越學(xué)科與領(lǐng)域的束縛，形象、生動(dòng)、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)。

3.要加強(qiáng)局域網(wǎng)建設(shè)。局域網(wǎng)是學(xué)校推廣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息的平臺(tái)。學(xué)校要明確專(zhuān)人管理學(xué)校局域網(wǎng)，必須要將學(xué)校的教學(xué)管理、學(xué)校制度、學(xué)生學(xué)籍、學(xué)生成績(jī)、教師基本情況等數(shù)據(jù)均放入校園網(wǎng)的數(shù)據(jù)服務(wù)器中，方便教職員工及學(xué)生家長(zhǎng)共享，及時(shí)掌握學(xué)生在校的情況，有利于加強(qiáng)家校合作。另一方面，有了局域網(wǎng)平臺(tái)，老師可以很方便地查閱本校的教學(xué)資料、課件，在課堂上還可以利用網(wǎng)上的各種教學(xué)資源進(jìn)行多媒體教學(xué)、瀏覽教學(xué)信息、發(fā)送電子郵件。同時(shí)，學(xué)校要積極抓好校園網(wǎng)安全建設(shè)工作，成立校園網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，在全校師生中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，嚴(yán)防網(wǎng)絡(luò)安全事故發(fā)生。

多年的教育實(shí)踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為我校新課程教學(xué)改革中不可缺少的重要組成部分，在新課程教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)在我校已得到廣泛推廣。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富了教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造了富有生機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率，有力地推動(dòng)了新課程改革的進(jìn)展。我也深深體會(huì)到，只有切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀(guān)念，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平，才能充分而有效地利用好現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，更好地貫徹新課程改革的要求，這也是教育能否取得高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，更是新時(shí)代賦予我們教師的使命與責(zé)任。