初中數(shù)學教育教學與現(xiàn)代信息技術的整合

江蘇省海門市東洲中學 徐孫新

信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程內容有機結合，改變教學模式，促進教學的最優(yōu)化，提高教學質量和教學效率。這是一種新型教學方式，尤其是如果將它應用于數(shù)學課堂教學，可以將復雜抽象化的數(shù)學知識變得簡明形象，有利于學生數(shù)學思維的養(yǎng)成。傳統(tǒng)數(shù)學教學的兩個突出特點就是抽象性和枯燥性，將信息技術融入數(shù)學教學中可以增強教學的趣味性，同時調動學生的積極性，可以有效化解以往教學中出現(xiàn)的難題。因此，我們要善于利用現(xiàn)有的資源，讓信息技術成為教師教學的良好輔助工具，在培養(yǎng)學生的學習興趣、提高教學質量、培養(yǎng)學生思維能力等方面都能起到重要作用。

一、將信息技術應用在初中數(shù)學教學中的重要性

將現(xiàn)代信息技術應用于初中數(shù)學教學相比于傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學具有明顯優(yōu)勢，該教學模式的重要作用主要體現(xiàn)在以下四個方面：

1.能有效提高學生學習的積極性

初中生正處于好奇心最強、求知欲最重的一段成長時期，尤其是對于新鮮事物的出現(xiàn)，初中生會產生很大的興趣，現(xiàn)代信息技術可以充分調動學生的積極性，因此，將信息技術帶入數(shù)學課堂能夠培養(yǎng)學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只要讓學生對數(shù)學課堂產生了興趣，數(shù)學教學效果就一定會提升。其次，將現(xiàn)代信息技術應用于初中數(shù)學教學還能提高學生的數(shù)學思維能力，現(xiàn)代多媒體技術集聲音、圖像、視頻、文字等多種元素于一體，為初中數(shù)學教學提供了豐富的教學資源，在課堂上充分調動了學生的各種感官，同時開闊了學生的視野。

2.能創(chuàng)設情景，營造課堂學習氛圍

信息技術的第二個重要優(yōu)勢就是可以為教學內容創(chuàng)設出相關的情景，營造濃厚的學習氛圍。例如，教師在給學生講解雞兔同籠的問題時，可以利用多媒體技術創(chuàng)設出雞兔同籠的情景，讓學生的身心完全沉浸在解題的氛圍之中。傳統(tǒng)的數(shù)學教學以聽課作為獲取知識的唯一途徑，教師對知識的講解方式單一、枯燥無味，學生的學習效果很低。而信息技術用圖文聲音來傳遞信息，比傳統(tǒng)教學獲取的信息量要大得多。數(shù)學是由符號與字母組成的，單純記憶不利于培養(yǎng)學生的思維能力。再比如教師在給學生講解相似三角形時，可以利用多媒體技術制作精美的PPT課件，以優(yōu)美的畫面和悅耳的聲音刺激學生的多種感官，讓學生通過聽和看獲取更多的信息。

3.能促進師生互動，活躍學生的思維

利用信息技術教學最大的優(yōu)勢就是可以在短時間內集中學生的注意力，讓學生從散漫狀態(tài)轉變成注意力集中狀態(tài)，鼓勵學生主動積極地參與數(shù)學活動，構建師生之間的平等地位關系，打破固有思想的限制，有利于學生和教師之間良好地互動，誘發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。通過小組之間的學習交流，使學生思維的火花得以閃現(xiàn)。

二、在初中數(shù)學教學中應用信息技術的具體策略

由上文分析可知，將信息技術應用于數(shù)學教學中是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，那么如何運用計算機技術成為廣大教育者需要解決的一個重大難題。此外，信息技術應用是否得當對數(shù)學教學質量的提高起到決定性的作用，每件事物都有其兩面性，如果應用力度太小，將很難達到理想的教學效果，如果應用程度過深，很有可能會將學生帶入歧途，讓學生陷入網絡世界無法自拔。下面從數(shù)學教學的四個環(huán)節(jié)來講述合理應用信息技術的具體策略。

1.課題導入環(huán)節(jié)吸引學生注意力

在一節(jié)課的開始，教師要抓住學生的注意力，集中學生的精神，將學生從散漫的下課狀態(tài)調整為課堂集中狀態(tài)，該環(huán)節(jié)稱為課題導入環(huán)節(jié)。按照傳統(tǒng)的教學模式，一節(jié)課都是教師在講，學生在聽，教學過程一馬平川、毫無波瀾。而在現(xiàn)代信息技術的輔助之下，數(shù)學教師就可以采用提問或者講故事的方式吸引學生的注意力，將學生導入學習狀態(tài)，營造課堂學習氛圍。

2.內容講解環(huán)節(jié)以學生理解為主

教師在分享知識、講授重難點時，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不能只顧著自己講，要以學生理解為主。由于多媒體技術的普及，PPT 的應用越來越廣泛，然而需要注意的問題是，在傳統(tǒng)板書的方式轉變成PPT 的過程中，教師的工作量大大減少了，教師的備課負擔也漸漸減輕了，與此同時，學生所需要接受的知識卻在不斷地增多，如果教師不考慮學生的接受能力而一味地將知識塞給學生，其教學效果可想而知。因此，不管教師采用哪種方式授課，在講解知識點時都要以學生理解為主。

3.課堂練習環(huán)節(jié)用PPT 展示

以往多媒體技術還沒有應用到教育中的時候，課堂練習只能依靠教師在黑板上抄寫題目，學生在下面做題，這種方式固然可行，但是抄題的過程浪費了很多課堂時間，如果采用PPT 展示,就可以完全避免抄題的環(huán)節(jié)，還可以為學生做題節(jié)省時間，提高學習效率。

4.課后鞏固練習回顧知識點

自從信息技術的出現(xiàn)，網絡資源共享程度達到了最大化，網上有很多教學資料，包括教學課件、教學設計和大量的練習題。因此，學生的學習不僅可以依托于教師的講解，如果在課堂上沒有聽懂,還可以通過在網上尋找資源進行自主學習，課后也可以找一些練習題對所學知識進行鞏固練習?，F(xiàn)在有很多例如“初中數(shù)學資源網”“初中數(shù)學網”“中國教育資源網”等教育網站，上面都有很多關于教學方面的信息可供學生學習。

綜上所述，信息技術的飛速發(fā)展給初中數(shù)學教學帶來了深刻的變化，將信息技術教育與數(shù)學教學相結合是當今教育發(fā)展的重要趨勢，要培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會的高素質人才，就必須改變傳統(tǒng)的教學方式，充分利用多媒體技術，讓數(shù)學教學與時俱進。