應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

江蘇省海門市證大小學(xué) 柏沈燕

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字和空間認(rèn)知的基礎(chǔ)，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以拓寬學(xué)生的思維、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)；現(xiàn)代信息技術(shù)的使用可以通過文字、聲音、圖形、動(dòng)畫等方式進(jìn)行輔助，改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式、簡化繁雜的數(shù)學(xué)知識(shí)、抓住學(xué)生注意力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解并有效記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。重視現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，全面發(fā)揮其優(yōu)勢，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升和小學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的必要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力相對較低，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教育方式一般以教師為主導(dǎo)，學(xué)生相對被動(dòng)，單一的理論教學(xué)較為枯燥，容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣；在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下引入多媒體教學(xué)，在豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，圖文聲畫的組合方式更能吸引小學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的興致，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與探索中自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，從而提高教學(xué)效率。

2.幫助學(xué)生有效理解學(xué)習(xí)內(nèi)容

信息技術(shù)下的小學(xué)數(shù)學(xué)可以將抽象、靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和公式整合成為具象、動(dòng)態(tài)的影像資料，直觀的表現(xiàn)形式可以幫助學(xué)生更好地掌握課堂中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，在演示與吸收的過程中，學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，想象力也同時(shí)得到開發(fā)。

3.增加知識(shí)儲(chǔ)備

信息技術(shù)中，多媒體的輔助不僅能通過圖文聲畫的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也能拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。數(shù)學(xué)作為一門廣泛應(yīng)用的學(xué)科，除了課本上所例舉的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有更豐富的教學(xué)資源，這就需要教師利用信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索整合，以多媒體的形式在課堂上呈現(xiàn)，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，使學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備得到了增加，也為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)方式以教材為主，教材呈現(xiàn)內(nèi)容有限，對概念或者公式的推導(dǎo)過程不能一一展示。結(jié)合信息技術(shù)，教師可以將在網(wǎng)上搜集的有一定趣味性的教學(xué)圖文、視頻整合制作成課件，以多媒體的方式呈現(xiàn)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，將知識(shí)融會(huì)貫通；信息技術(shù)的應(yīng)用也可將抽象的數(shù)字、單位、公式等以具象的文字、圖案進(jìn)行呈現(xiàn)，圖文并茂的展現(xiàn)形式不但能吸引學(xué)生的注意力，還能加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。如教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》一課，教師可以收集一些生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，如電梯升降、風(fēng)車旋轉(zhuǎn)、火車在軌道上行駛等等，用動(dòng)態(tài)的圖片讓學(xué)生直觀感受概念的定義。再如二年級(jí)《認(rèn)識(shí)方向》一課，教師可以利用課件演示，將靜態(tài)的畫面變成動(dòng)態(tài)的場景，學(xué)生更容易觀察、便于理解。

2.構(gòu)建認(rèn)知體系，簡化難點(diǎn)問題

小學(xué)生處于智力發(fā)展的過渡階段，無論是理解力還是思維能力都還沒有完全成熟，信息技術(shù)的應(yīng)用可以與形象思維方法相結(jié)合，用直觀的表現(xiàn)形式幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。例如一些難以理解的概念和知識(shí)點(diǎn)，可利用多媒體圖像、視頻以歸納和對比的方式將知識(shí)具象化，為靜態(tài)的知識(shí)賦予動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，減少記憶和學(xué)習(xí)難度。例如，在教學(xué)《平行四邊形的面積》一課時(shí)，利用電子白板的特有功能，將平行四邊形通過切割、平移，沿著不同的高反復(fù)操作，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)形變積不變的過程，再通過白板操作演示沿著斜線切割、平移，發(fā)現(xiàn)沿著斜線切割后還是平行四邊形，沒有把新知轉(zhuǎn)化成舊知，所以這樣操作是無效的。白板為學(xué)生在動(dòng)手操作過程中所生成的資源和思考的盲點(diǎn)提供了直觀有效的方式，刺激著學(xué)生的感官，在觀察、比較、辨別中提高了數(shù)學(xué)思維能力，形成了“形變積不變”的數(shù)學(xué)思想。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

信息技術(shù)的合理利用，可以切實(shí)增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，通過多媒體實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)與客觀事物的結(jié)合，可以幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如在五年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》一課結(jié)尾處，可以利用多媒體技術(shù)，播放生活中利用圓的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出的生活用品和建筑等，感受圓不僅給我們生活帶來的美，還給我們帶來了方便。通過聲像結(jié)合的直觀感受，再次將“圓”融入生活，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的密不可分，更是把學(xué)生的數(shù)學(xué)思維引向生活，引向深處，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，信息技術(shù)的高速發(fā)展推動(dòng)著教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的廣泛使用，改善了原有的教育方式，使教學(xué)和學(xué)習(xí)效率都得到了一定提升。要使信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，目前需要有效結(jié)合傳統(tǒng)的教育模式，教學(xué)與演示互相輔助；注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)所授知識(shí)有側(cè)重、有方法地使用多媒體；保持與學(xué)生之間的互動(dòng)，在學(xué)生理解、記憶之后，幫助其展開聯(lián)想，完成由學(xué)習(xí)到知識(shí)的轉(zhuǎn)化；教師在此過程中需要不斷創(chuàng)新、深化和調(diào)整教學(xué)模式和方法，采用更加豐富的手段來滿足不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要求，只有這樣，才能不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平和小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，為其以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。