開展創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)展中高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

江蘇省鹽城市大豐區(qū)草廟小學(xué) 朱維龍

在素質(zhì)教育下的小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要用創(chuàng)新的觀念設(shè)計(jì)教學(xué)方案，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、直觀化，提高學(xué)生的探究興趣，通過自主學(xué)習(xí)掌握所學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和解決問題的能力，在生活情境中學(xué)習(xí)和思考，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，在深入學(xué)習(xí)中逐步提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，打造高效的小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂。

一、創(chuàng)設(shè)新的師生關(guān)系，開展自主學(xué)習(xí)

隨著素質(zhì)教育的推行，教師在開展小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立平等的師生關(guān)系，用豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生要主動(dòng)探究教材內(nèi)容，積極回答教師提出的問題，使思維始終處于思考狀態(tài)，加深對(duì)知識(shí)的理解。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力較低年級(jí)時(shí)有了發(fā)展，教師可以給他們足夠的時(shí)間，讓他們?cè)谏钊胨伎贾姓业叫轮R(shí)與已有知識(shí)之間的矛盾。教師針對(duì)這些矛盾進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生受到啟發(fā)，有效解決認(rèn)知矛盾，加深對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在師生互動(dòng)中掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)展數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教材內(nèi)容比低年級(jí)的內(nèi)容復(fù)雜了許多。在學(xué)習(xí)過程中，只讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和獨(dú)立思考達(dá)不到較好的效果。結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境，一方面可以豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的探究興趣，讓他們?cè)谇榫持蟹e極思考；另一方面，利用情境開展教學(xué)，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，深入理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。在設(shè)計(jì)情境教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合不同的教材內(nèi)容，精心選擇恰當(dāng)?shù)那榫?，利用情境推?dòng)教學(xué)的高效進(jìn)行。

1.創(chuàng)設(shè)多媒體情境。運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，可以把抽象的數(shù)學(xué)概念和直觀的圖片結(jié)合起來，借助視覺感受促進(jìn)學(xué)生思考，抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，在教學(xué)“確定位置”時(shí)，教師可以利用多媒體展示班級(jí)座位平面圖，讓學(xué)生在平面圖中找找自己的位置。在趣味性問題的引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真觀察平面圖，很快找到了自己的位置，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。在多媒體情境下，學(xué)生直觀理解了行和列的含義，初步理解數(shù)對(duì)的含義，能夠用數(shù)對(duì)正確地表示位置。

2.設(shè)計(jì)生活情境。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的作用是十分巨大的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的根本目的是解決生活問題。在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)生活情境，可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用，引導(dǎo)他們深入理解，在情境中掌握所學(xué)內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問題。例如，在教學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，教師可以根據(jù)班里學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)課，如美術(shù)、舞蹈、彈琴等人數(shù)制作一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生通過觀察和分析，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的作用，引導(dǎo)他們探究教材內(nèi)容。通過深入分析教材內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)識(shí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，能聯(lián)系“百分?jǐn)?shù)的意義”對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，能結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

三、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，提高學(xué)生解決問題的能力

應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。要想提高學(xué)生解決應(yīng)用題等能力，教師需要從讀題、分析題目、找關(guān)鍵信息、找數(shù)量關(guān)系等來對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀題目，理解題目的意思，接著分析題目中包含的數(shù)學(xué)信息，提取有用的信息，根據(jù)所求找到正確的數(shù)量關(guān)系，然后利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。在應(yīng)用題教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生分析題目，找到解題思路，還要引導(dǎo)他們從多角度進(jìn)行思考，尋找其他解決題目的方法，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。在探索其他解題方法時(shí)，學(xué)生思維的靈活性得到了發(fā)展，他們能夠深入挖掘題目中的隱含信息，結(jié)合不同的思考方式進(jìn)行分析和探索，找到多種解決方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教師在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要利用豐富的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)深入理解知識(shí)，完善數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)能力。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分析教材內(nèi)容可以大概了解所學(xué)的知識(shí)，能根據(jù)預(yù)習(xí)中遇到的問題在課堂上進(jìn)行深入探索，使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)更有目的。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在復(fù)習(xí)每一課、每一單元的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以把抽象分散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，構(gòu)成一個(gè)知識(shí)體系。這樣一方面可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，另一方面能快速地提取知識(shí)。在良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣下，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握更扎實(shí)，可以有效提高數(shù)學(xué)能力，為解決數(shù)學(xué)問題和進(jìn)行深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)

中高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)思維能力，能夠獨(dú)立完成基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)作業(yè)。在設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的能力和興趣設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，使他們主動(dòng)探索作業(yè)內(nèi)容，在做作業(yè)的過程中對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固的效果，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師可以結(jié)合以下形式進(jìn)行：

1.設(shè)計(jì)探索型的作業(yè)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)探索性的內(nèi)容，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光在生活中進(jìn)行探索，掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐”時(shí)，教師可以布置“探索生活中的圓柱和圓錐”的作業(yè)。在探索過程中，學(xué)生根據(jù)圓柱和圓錐的概念和特征進(jìn)行觀察，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

2.結(jié)合信息技術(shù)設(shè)計(jì)作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)建立班級(jí)作業(yè)網(wǎng)站，在網(wǎng)站上布置作業(yè)，學(xué)生下載作業(yè)題目后在電腦上做題，完成之后再上傳到網(wǎng)站上。新穎的作業(yè)形式提高了每個(gè)學(xué)生的積極性，他們能結(jié)合已有知識(shí)分析題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

豐富的作業(yè)形式把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣延伸到課下。在探究作業(yè)題目時(shí)發(fā)現(xiàn)不理解的地方，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和深入探索，深刻理解所學(xué)知識(shí)，順利完成作業(yè)題目，提高他們的數(shù)學(xué)能力，讓他們始終對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿積極性，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主體作用，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效進(jìn)行。

綜上所述，在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能通過深入思考掌握所學(xué)知識(shí)，借助多種情境理解抽象的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)理論，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，建立新的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷積累數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)綜合能力，打造素質(zhì)教育下的高效數(shù)學(xué)課堂。