素質(zhì)教育下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的思考

江蘇省鹽城市阜寧縣阜寧師范學(xué)校附屬小學(xué)香港路校區(qū) 陸欣欣

在素質(zhì)教育發(fā)展的過程中，小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中要注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，讓他們在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)。通過探究、思考的過程深入理解信息技術(shù)知識，掌握信息技術(shù)操作，提高他們的信息技術(shù)綜合能力。在教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行主動探究，使他們掌握自主學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)習(xí)目標指導(dǎo)下深入學(xué)習(xí)，推動信息技術(shù)教學(xué)的高效進行。

一、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要深入了解學(xué)生的興趣和信息技術(shù)水平，利用信息技術(shù)的豐富素材設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認真觀看教學(xué)課件，深入探索教材內(nèi)容，使他們感受到信息技術(shù)學(xué)科的魅力，主動投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中。在以學(xué)生為主體的教學(xué)中，教師要給他們足夠的自主學(xué)習(xí)空間，讓他們認真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，結(jié)合信息技術(shù)知識進行操作練習(xí)。通過深入的學(xué)習(xí)和操作，學(xué)生的信息技術(shù)能力得到了提高，他們在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮了主體作用，根據(jù)教材內(nèi)容制定學(xué)習(xí)目標，在教師的引導(dǎo)下深入探究，高效掌握信息技術(shù)知識，推動了教學(xué)的高效進行。

二、開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，一些學(xué)生很早就接觸到了電腦，他們對信息技術(shù)知識理解得比較深刻，操作能力較強。還有一些學(xué)生較少接觸電腦，他們掌握的信息技術(shù)知識較少，操作能力較差。在開展教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)水平進行分組，把學(xué)生按照強弱組合的方式進行分組，讓他們在小組中進行合作學(xué)習(xí)。在合作過程中，教師要設(shè)計合作學(xué)習(xí)目標，利用目標來指導(dǎo)小組成員。有了共同的學(xué)習(xí)目標，在合作學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)能力強的小組成員會主動幫助其他小組成員，使每個學(xué)生都能掌握信息技術(shù)的知識，學(xué)會信息技術(shù)操作，實現(xiàn)高效的合作學(xué)習(xí)。

三、精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究

導(dǎo)入環(huán)節(jié)在教學(xué)中可以起到引出新課、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要利用信息技術(shù)直觀生動的特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心選擇素材來設(shè)計導(dǎo)入內(nèi)容，通過有趣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們主動投入到信息技術(shù)知識的探索中。在掌握教材中理論知識后，積極進行操作學(xué)習(xí)，通過深入學(xué)習(xí)和探究提升他們的信息技術(shù)綜合能力。例如，在教學(xué)“制作主題小報”時，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以給學(xué)生展示制作精美的電子小報，讓學(xué)生在認真觀看過程中了解電子小報的結(jié)構(gòu)。通過導(dǎo)入，學(xué)生對如何設(shè)計電子小報產(chǎn)生了興趣，他們主動分析教材內(nèi)容，根據(jù)教師給出的小報主題進行思考，設(shè)計出小報的版頭，精心選擇小報內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容搭配上優(yōu)美的圖片。學(xué)生通過積極的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，應(yīng)用word編輯功能的能力得到了提高。

四、結(jié)合生活開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

信息技術(shù)在生活中起著重要的作用，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開信息技術(shù)。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會到信息技術(shù)在生活中的作用，可以結(jié)合生活素材開展教學(xué)，把信息技術(shù)教學(xué)和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生結(jié)合生活問題進行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲，主動進行信息技術(shù)知識的探索，并在操作過程中深化這些知識，提高他們的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“收發(fā)電子郵件”時，教師可以設(shè)計給自己的好朋友發(fā)電子郵件的學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)引導(dǎo)下，學(xué)生認真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，并按照教材中的步驟進行操作。他們學(xué)會申請免費的電子郵件，掌握登錄電子郵件的操作方法，知道如何編寫、發(fā)送、回復(fù)電子郵件，提高運用信息技術(shù)的能力。結(jié)合生活學(xué)習(xí)信息技術(shù)，可以增強學(xué)生的求知欲，讓他們想要學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)知識，在學(xué)習(xí)中進行主動探索和思考，促進學(xué)習(xí)能力的有效提高。

五、設(shè)計比賽環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，很多學(xué)生都已經(jīng)掌握了基本的操作技術(shù)。在學(xué)習(xí)過程中，他們認為自己不用看書也都會，影響他們的學(xué)習(xí)積極性，敷衍了事。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生對信息技術(shù)的掌握情況精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，把比賽與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生在掌握了信息技術(shù)知識和操作方法后，積極參與到比賽中。在激烈的比賽氛圍中，學(xué)生在好勝心的刺激下認真練習(xí)，操作能力得到提高，認識信息技術(shù)軟件，掌握操作方法，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。通過比賽活動，學(xué)生體會到了信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，積極參與到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，推動信息技術(shù)教學(xué)的深入進行。

六、與其他學(xué)科相融合，增加教學(xué)趣味性

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師開展教學(xué)時要把信息技術(shù)知識和其他學(xué)科的內(nèi)容進行融合，增加教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到信息技術(shù)知識和操作學(xué)習(xí)中，加深對知識的理解，提高他們的操作能力。例如，在教學(xué)“輸入文字”時，教師可以把信息技術(shù)與語文結(jié)合起來，讓學(xué)生輸入自己喜歡的課文、古詩、詩歌等，增加輸入時的樂趣，提高他們的積極性。通過輸入練習(xí)，學(xué)生熟練掌握了“智能ABC輸入法”，有效提高了輸入速度和正確率。在教學(xué)中，把信息技術(shù)與美術(shù)結(jié)合起來，讓學(xué)生利用“畫圖”軟件進行美術(shù)創(chuàng)作，使他們認真研究軟件中的各種工具，了解它們的操作方法和功能，結(jié)合創(chuàng)新思維畫出各種不同的圖畫。把信息技術(shù)與其他學(xué)科進行有效融合，增加了教學(xué)的趣味性，學(xué)生更愿意主動探索信息技術(shù)知識，不斷提高操作能力和學(xué)習(xí)效率。

七、設(shè)計實踐活動，提高操作能力

學(xué)生掌握了信息技術(shù)知識和操作后，教師可以設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識設(shè)計信息技術(shù)作品，提高他們的操作能力，讓他們在活動中獲得學(xué)習(xí)自信心。例如，在學(xué)習(xí)了“走進網(wǎng)絡(luò)論壇”后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集信息技術(shù)發(fā)展和信息技術(shù)在各行各業(yè)做出貢獻的資料，了解更多的信息。學(xué)生還可以利用WPS軟件設(shè)計手抄報，引用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的作品。教師可以讓學(xué)生給文章設(shè)計版面，讓他們在實際操作過程中發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，運用信息技術(shù)表達版面的美，提高操作能力。通過豐富的信息技術(shù)實踐活動，學(xué)生深刻體會到了信息技術(shù)的作用，在課堂學(xué)習(xí)中充分探究信息技術(shù)知識，在操作過程中認真學(xué)習(xí)各種軟件的操作方法，發(fā)展他們的信息技術(shù)綜合能力，能利用信息技術(shù)進行設(shè)計操作。

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，教師要堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點，精心設(shè)計信息技術(shù)教學(xué)課件，讓學(xué)生在觀看、思考中理解信息技術(shù)知識，在實際操作中掌握操作方法和操作技巧，提高他們的信息技術(shù)綜合能力。在教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑，使他們通過提問促進思維的深入發(fā)展，順利完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進素質(zhì)教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)高效進行。