小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)與提高

江蘇省豐縣王溝鎮(zhèn)蔣老家希望小學(xué) 石巧云

在素質(zhì)教育理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，其中計算能力是其中一個重要的培訓(xùn)內(nèi)容，這會給物理、化學(xué)等其他學(xué)科的教學(xué)產(chǎn)生直接影響。然而，隨著新一輪課程改革進(jìn)程的推進(jìn)，當(dāng)下許多版本的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于計算專題訓(xùn)練的章節(jié)內(nèi)容有所減少，這在一定程度上增加了計算教學(xué)的難度，變革與創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)理念、內(nèi)容與方法刻不容緩。

一、激趣入手，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最好老師，直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情。如果失去對數(shù)學(xué)計算的興趣，那么會直接影響小學(xué)生參與數(shù)學(xué)計算教學(xué)及訓(xùn)練的效果，所以在培養(yǎng)和提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力之前，要想方設(shè)法地采取一些恰當(dāng)教學(xué)法，有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣。此外，在指導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算產(chǎn)生興趣的同時，要注意增強數(shù)學(xué)計算的實踐性，尤其是要盡可能地貼合小學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活環(huán)境中去體會和感受數(shù)學(xué)計算方面的知識，增強他們進(jìn)行數(shù)學(xué)計算的主觀能動性。

例如，為了激發(fā)學(xué)生計算的興趣，教師可以采取限時口算、計算題求解競賽以及游戲等方法，有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣，使他們可以在愉悅、輕松的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算知識。又如，在“加法結(jié)合律與加法交換律”這部分?jǐn)?shù)學(xué)計算知識教學(xué)期間，教師可以首先為學(xué)生在課堂上講解這兩種基本計算法則，之后針對性地設(shè)計一些專題練習(xí)題，如：（1）143+232+57；（2）114+83+17；（3）（78+132）+22……在小學(xué)生可以理解與掌握這兩種基本計算規(guī)則后，教師可以結(jié)合小學(xué)生日常生活中的一些實例，為學(xué)生針對性地設(shè)計一些相關(guān)的計算問答題，如：“小紅去超市買文具，買了10 元的橡皮，15 元的鉛筆盒，20 元的筆記本，最后身上還剩余5 元，試問小紅去買文具前總共帶了多少錢？”借助這些貼合學(xué)生生活實際的問題，更容易激發(fā)小學(xué)生參與數(shù)學(xué)計算教學(xué)的興趣。

二、基礎(chǔ)為基，夯實數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)根基

“磨刀不誤砍柴工?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)與發(fā)展離不開基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識。如果小學(xué)生的數(shù)學(xué)理論知識功底薄弱或者不熟悉各種各樣的數(shù)學(xué)計算方法，那么就無法在面對數(shù)學(xué)問題的過程中靈活地運用各種數(shù)學(xué)知識與方法，這會直接影響小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的發(fā)展。針對每道數(shù)學(xué)問題的求解，教師首先指導(dǎo)學(xué)生選擇何種數(shù)學(xué)知識或方法進(jìn)行求解，如數(shù)學(xué)問題中涉及何種數(shù)學(xué)概念與內(nèi)容等，需要運用何種運算規(guī)律、方法與技巧等。只有使小學(xué)生徹底搞清楚這些數(shù)學(xué)計算基礎(chǔ)知識，才能順利地求解相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

例如，在“分?jǐn)?shù)”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識教學(xué)期間，為了使學(xué)生快速解決相關(guān)方面的數(shù)學(xué)類型題，教師要注意做好該部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)理論教學(xué)，如要重點向小學(xué)生滲透約分、通分等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念與運算規(guī)律和性質(zhì)等相關(guān)基礎(chǔ)知識，力求做到講透徹、講全面，以此深化學(xué)生對分?jǐn)?shù)部分相關(guān)數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)與規(guī)律等知識的理解，避免他們在求解相關(guān)數(shù)學(xué)題的過程中因為錯誤理解數(shù)學(xué)概念或性質(zhì)等而影響求解的準(zhǔn)確度。此外，為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，教師要注意規(guī)范他們的計算行為，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計算習(xí)慣。比如，在求解數(shù)學(xué)計算題期間，除了要注意采取恰當(dāng)手段與方法求解數(shù)學(xué)計算題外，還要注意引導(dǎo)小學(xué)生形成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，以便可以及時發(fā)現(xiàn)與糾正數(shù)學(xué)計算題中存在的誤差，有效提升計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

三、專項培養(yǎng)，有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力

為了有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，除了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識教學(xué)外，還要注重數(shù)學(xué)計算能力的專項培養(yǎng)，如口算能力、估算能力等，這些基本數(shù)學(xué)計算能力會對小學(xué)生的數(shù)學(xué)解題準(zhǔn)確度產(chǎn)生直接影響。其中口算能力是小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的一種基本能力，具體就是使學(xué)生靈活地運用四則運算等計算方法，快速求解有關(guān)數(shù)學(xué)問題；估算能力則會對小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力產(chǎn)生影響，尤其是在求解某些比較復(fù)雜的小學(xué)數(shù)學(xué)問題時，如果可以靈活地運用估算能力，那么會有效提升學(xué)生的整體計算能力。

例如，針對小學(xué)低年級的學(xué)生而言，教師可以指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練10以內(nèi)的加減法以及乘法表中的內(nèi)容，在他們掌握這些知識后可以逐步增加計算題的難度，引導(dǎo)他們深入分析和挖掘不同數(shù)學(xué)計算題中包含的計算規(guī)律，使他們在面對同類數(shù)學(xué)計算題的過程中可以快速找到解題突破口。又如，在平時計算的過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用估算法，對計算題的求解結(jié)果準(zhǔn)確性進(jìn)行自主校核，這樣可以逐步提升學(xué)生的自主解題能力。

總之，計算能力的培養(yǎng)與提高是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容之一，會對最終的小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。為了順利培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，教師可以從激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣入手，夯實數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)根基，開展口算和估算等基本計算能力的專題教學(xué)，力求不斷提高小學(xué)生的計算能力。