有效促進學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的策略

江蘇省建湖縣育紅實驗小學(xué)教育集團 陸 靜

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)效率往往是由他們是否真正、有效地參與課堂活動以及參與的程度決定的。但是經(jīng)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在真實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中參與度并不高，具體表現(xiàn)為他們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的意識不強、參與的機會不均衡、參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的形式單調(diào)等等。針對上述的問題，我們在平時的教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真務(wù)實地采取策略，讓學(xué)生真實有效地參與到課堂學(xué)習(xí)中，使他們實現(xiàn)個性化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及核心素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。筆者現(xiàn)通過本文來研究促進學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的策略。

一、提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的意識

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力與方向，在教學(xué)中，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的目標(biāo)，能有效提升學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)然，我們給學(xué)生提供明確的知識學(xué)習(xí)目標(biāo)可以采取不同的方法，比如：

1.師生共同商議討論之后，由學(xué)生自己提出具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們使用這樣的方式提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，既能很好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的民主，還能讓學(xué)生更加積極地投入到他們感興趣的數(shù)學(xué)活動中去。比如，教學(xué)有關(guān)“計算長方形的面積”這個內(nèi)容時，筆者采取如下的方法來引導(dǎo)學(xué)生自己提出長方形面積計算的學(xué)習(xí)目標(biāo)。筆者提問：長方形我們已經(jīng)認(rèn)識了，也學(xué)會求它的周長了。那么，有關(guān)長方形的知識，大家還想學(xué)什么呢？學(xué)生A：老師，我們想學(xué)習(xí)它的面積計算。筆者談話：（板書長方形的面積計算公式）現(xiàn)在老師就告訴大家長方形面積計算的方法，誰能告訴我這個公式是怎么來的呢？學(xué)生B：老師，我們不知道，請你給我們講講吧！學(xué)生在筆者如此的引導(dǎo)下，把本堂課的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)了。這種學(xué)習(xí)目標(biāo)是由學(xué)生自己提出的，會促使他們更加主動、積極地參與到知識的探究與學(xué)習(xí)之中。

2.置設(shè)情境，引出知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)。知識教學(xué)時置設(shè)情境，能很好地解決學(xué)生課中注意力不集中的問題，促進學(xué)生把注意力集中到數(shù)學(xué)問題解決上，為后續(xù)主動學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。比如學(xué)習(xí)有關(guān)“年、月、日”的知識時，我讓學(xué)生說一說自己覺得最難忘的一天是什么……接著提問：大家在回答問題時已經(jīng)不知不覺地利用了我們要學(xué)習(xí)的時間單位，思考一下，你剛才的回答中有哪些時間單位？如此在師生數(shù)學(xué)互動中有計劃地引出了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、增加學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的機會

在課堂上，很多教師往往只關(guān)注數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)，忽視了滯后的學(xué)生，結(jié)果導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂任由成績好的學(xué)生來主宰。要使所有學(xué)生都能參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，我們應(yīng)該關(guān)注他們的個性差異，使每個學(xué)生的主體性都能得到發(fā)揮。比如，我們進行課中巡視時，要注意滯后學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。小組合作時，可以讓滯后的學(xué)生先表達自己的數(shù)學(xué)思想。課堂提問時，要結(jié)合滯后學(xué)生回答問題的能力，讓他們力所能及，鼓勵他們的微小進步，保護他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提升他們參與的信心。

三、豐富學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的形式

1.引導(dǎo)學(xué)生帶著數(shù)學(xué)思維開展動手操作

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是“做數(shù)學(xué)”的活動過程。小學(xué)時期的“做數(shù)學(xué)”往往是以學(xué)生個體動手操作為主，學(xué)生親歷，不但能使學(xué)生準(zhǔn)確地理解、接受抽象的數(shù)學(xué)知識，還能很好地提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。此外，讓學(xué)生在操作中用數(shù)學(xué)語言把自己的數(shù)學(xué)思考表達出來，有利于實現(xiàn)真正意義上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“20 以內(nèi)的進位加法”時，我給學(xué)生置設(shè)了“9+4”的教學(xué)情境：有10 個小方格的盒子里裝有9 個小球，盒子外面還有4 個小球，求共有多少個小球。教學(xué)此題時，筆者引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作：先在一邊擺9 根小棒，再在另一邊擺4根小棒；接著從4 根中拿1 根放在9 根中湊成10 根，扎成一捆。學(xué)生一邊操作一邊表述：9 和1 合成10，把4 分成1 和3，9 加1 等于10，10 再加3 等于13。這題的關(guān)鍵是湊10，那就是遇到9 加幾時，只需要從另一個加數(shù)中拿出1 與9 湊成10；遇到8 加幾時，只需要從另一個加數(shù)中拿出2 與8 湊成10。如此讓學(xué)生在操作的同時表述他們的數(shù)學(xué)思維，才能讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真實落到實處。

2.重視學(xué)生間開展小組合作學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)不但要實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的傳授，更重要的是切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主探究能力和主動獲取知識的能力。小組合作進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生在全部參與中發(fā)表自己的數(shù)學(xué)觀點和意見，同時展示自己。組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)時，必須讓學(xué)生積極開動腦筋，認(rèn)真思考數(shù)學(xué)問題、踴躍發(fā)言，這樣才能使他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。另外，傾聽也是小組合作學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，為此，讓學(xué)生開展合作之前，必須要求學(xué)生傾聽操作的重點、服從分工；在具體合作時，必須認(rèn)真聽取他人的數(shù)學(xué)思考，逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)化師生之間的關(guān)系

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要使學(xué)生能夠積極參與我們組織的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，我們必須搞好師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生“親其師，信其道”。

1.堅持鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。鼓勵能使學(xué)生獲得促進自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，比如學(xué)生的課堂發(fā)言、作業(yè)練習(xí)等，我們都要給予他們語言的鼓勵，幫助他們提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。

2.理解且尊重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，我們不能以“師道尊嚴(yán)”來壓制學(xué)生，而要和學(xué)生之間實現(xiàn)有效的理解與尊重，這樣才能使學(xué)生具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“心理安全”，從而積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生之間多邊的數(shù)學(xué)活動，必須提升學(xué)生的參與面、參與程度，這就需要學(xué)生自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的努力和教師的教學(xué)努力?？梢姡挥袔熒p方共同解放數(shù)學(xué)教與學(xué)的思想，一起投身到教與學(xué)的活動之中，才能讓學(xué)生真實參與其中，切實提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。