基于生本理念視域下小學(xué)作文輔導(dǎo)策略

江蘇省宿遷市泗洪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周曙光

所謂生本理念，就是在教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生，以學(xué)生的思想意識(shí)為本，讓學(xué)生成為課堂的主體。在作文教學(xué)中加入一定的生本元素就是在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生有足夠的表達(dá)自己的意識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的自我充分表現(xiàn)在作文中，這樣就可以實(shí)現(xiàn)“以手寫(xiě)我心”的教學(xué)目標(biāo)，這是當(dāng)代學(xué)生最需要的教學(xué)方式。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生可以更好地發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)，讓自己在寫(xiě)作的路上走得更好、更自由。下面是筆者對(duì)生本理念視域下的寫(xiě)作教學(xué)方式方法的一些具體探究。

一、從興趣入手，尊重學(xué)生

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是讓一節(jié)課更加充滿(mǎn)魅力的重要方式。因此，在開(kāi)展小學(xué)作文輔導(dǎo)教學(xué)的時(shí)候，教師就需要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)發(fā)展自己興趣的空間，在這樣的空間里，學(xué)生有充分的自主權(quán)選擇自己喜歡的項(xiàng)目，并通過(guò)自己的努力將自己所選擇的工作做得更好。比如說(shuō)在讓學(xué)生寫(xiě)有關(guān)于景色的作文時(shí)，筆者認(rèn)為在布置作業(yè)的時(shí)候，教師就需要明確要求，例如要寫(xiě)細(xì)節(jié)，要加入一定的修辭等等，而接下來(lái)與寫(xiě)作有關(guān)的事物則需要學(xué)生去自行安排，“寫(xiě)什么樣的景色？”“寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的？”“怎么寫(xiě)？”這些都是學(xué)生要思考的問(wèn)題。解決這些問(wèn)題的過(guò)程也就是充分展示學(xué)生個(gè)性的過(guò)程，充分尊重學(xué)生興趣的過(guò)程。在這樣的寫(xiě)景作文的作業(yè)中，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的喜好安排自己的文章，讓文章與眾不同。同時(shí)，這樣的作業(yè)也可以讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，讓學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)作并不是作業(yè)，這只是一個(gè)可以恣意表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)的工具，也是一個(gè)可以表達(dá)自己思想情感的媒介，這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣自然也就可以很好地被激發(fā)出來(lái)了。

二、從生活取材，書(shū)寫(xiě)真情

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣只是寫(xiě)作的一個(gè)基礎(chǔ)。正所謂“藝術(shù)來(lái)源于生活”，要想讓自己的文章更具有表現(xiàn)力，更具有真情實(shí)感，就要將自己的體會(huì)寫(xiě)進(jìn)文章中，這樣的文章才能夠真正打動(dòng)別人。小學(xué)生的生活體會(huì)較少，在寫(xiě)作的時(shí)候也會(huì)感到詞窮，所以只有學(xué)會(huì)從自己的生活中取材，才能夠讓文章更有真情實(shí)感。一般情況下，人們?cè)趯?xiě)自己所經(jīng)歷過(guò)的事件的時(shí)候往往能夠?qū)懙酶蛹?xì)膩，在寫(xiě)作的過(guò)程中投入自己的真實(shí)感受，學(xué)生的作文有了感情的加持，自然也不會(huì)變得空洞寬泛了。

在要求學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候，教師可以先安排學(xué)生開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)為寫(xiě)作文積累材料。例如在讓學(xué)生寫(xiě)有關(guān)于勞動(dòng)方面的作文的時(shí)候，教師可以先讓孩子們參加一次集體勞動(dòng)或者是在家里掃地、洗碗等等。有了相關(guān)的經(jīng)歷之后，學(xué)生寫(xiě)作就可以達(dá)到“下筆如有神”的狀態(tài)，真正體會(huì)到“記錄”生活的樂(lè)趣所在。如果把這種記錄當(dāng)成寫(xiě)作，學(xué)生自然也就不會(huì)那么排斥寫(xiě)作了，如此，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就可以得到提升，而在抒發(fā)自己的情感方面，他們也可以在這樣的訓(xùn)練中找到寫(xiě)作方向，形成自己的寫(xiě)作特色，做到情真意切，寫(xiě)出來(lái)的文章也更加能夠打動(dòng)人心。

三、用現(xiàn)代技術(shù)，增光添彩

在開(kāi)展小學(xué)作文教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以借助多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，讓課堂更有特色。比如說(shuō)在開(kāi)展小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元“二十年后的故鄉(xiāng)”的寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體播放一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的視頻，比如說(shuō)一條小河、一座山、一棟土屋等等，這些都是家鄉(xiāng)的一些特色，如果學(xué)生有自己家鄉(xiāng)的照片也可以加入進(jìn)去。教師可以在講解寫(xiě)作的時(shí)候先展示這些圖片，借此幫助學(xué)生發(fā)散思維，使寫(xiě)作更加順利。在展示完這些圖片之后，教師也可以組織簡(jiǎn)單的討論，引導(dǎo)學(xué)生想象自己的家鄉(xiāng)會(huì)變成什么樣子。在交談的過(guò)程中，學(xué)生更加容易找到自己的寫(xiě)作方向，在腦海中描繪文章輪廓，下筆的時(shí)候也就可以文思泉涌了。

除此以外，教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，還可以通過(guò)一些小視頻來(lái)幫助學(xué)生形成對(duì)某種事物的認(rèn)識(shí)，學(xué)生才知道要寫(xiě)什么，要從什么方面去寫(xiě)。比如說(shuō)在讓學(xué)生寫(xiě)一些關(guān)于現(xiàn)代科技的文章的時(shí)候，有些學(xué)生對(duì)這一方面的知識(shí)極為陌生，會(huì)有文思枯竭的感覺(jué)。寫(xiě)作的時(shí)候遇到阻礙是十分正常的，但是如果長(zhǎng)時(shí)間被這樣的阻礙所桎梏，學(xué)生很容易就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生恐懼感，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生厭惡，寫(xiě)出好作文顯然就比較難了。因此，在遇到相關(guān)阻礙的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種條件如現(xiàn)代信息技術(shù)等等，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作方面的問(wèn)題，讓寫(xiě)作課更加具有吸引力，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。

四、讀各類(lèi)書(shū)目，內(nèi)涵升華

正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候必然也需要有寫(xiě)作的材料，而這樣的材料除了可以在生活中獲取以外，還需要拓展自己的閱讀量，從文章中去獲取知識(shí)，為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。因此，在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀大量課外書(shū)籍，拓展自己的視野，這樣學(xué)生作文才會(huì)更有廣度以及深度。如果作文僅僅停留在寫(xiě)生活瑣事方面，文章是永遠(yuǎn)無(wú)法取得進(jìn)步的，因?yàn)閷W(xué)生描寫(xiě)自己的生活其實(shí)就是在寫(xiě)日記，完全是在刻畫(huà)自己的感覺(jué)，在藝術(shù)上始終會(huì)有所欠缺。要讓學(xué)生的寫(xiě)作更加成功，就需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)加工自己的作品，即使是一段記錄生活的文字，通過(guò)藝術(shù)的加工，它也可以更加出彩。要學(xué)會(huì)加工自己的文字，就需要學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍，學(xué)習(xí)寫(xiě)作大家的寫(xiě)作技巧，找到適合自己的寫(xiě)作方式，寫(xiě)作才能夠更有深度。但是大量閱讀書(shū)目也并不是完全沒(méi)有要求的，對(duì)于小學(xué)生而言，筆者認(rèn)為他們并不適合閱讀深度較深的文章，比如《白癡》《荷馬史詩(shī)》等這些文學(xué)著作其實(shí)并不適合他們閱讀，而少兒版的《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《格林童話(huà)》等則更加適合。因此，有方向的閱讀往往比盲目閱讀更有意義。

總而言之，在開(kāi)展小學(xué)作文教學(xué)的過(guò)程中，教師首先需要注意以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠選擇自己喜歡的方向并朝著這個(gè)方向發(fā)展下去。學(xué)生的個(gè)性得到充分的尊重，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中也可以更好地形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格，提升自己的寫(xiě)作能力。在小學(xué)語(yǔ)文作文的輔導(dǎo)過(guò)程中，做好以上幾點(diǎn)，相信學(xué)生的寫(xiě)作興趣以及寫(xiě)作能力必然會(huì)更上一層樓，在語(yǔ)文其他方面的學(xué)習(xí)也能夠得到更好的發(fā)展。