本刊2020年度選題方向

教育教學(xué)研究·經(jīng)驗(yàn)交流

幼兒園課程游戲化的實(shí)施與評價(jià)

本土資源在幼兒園課程中的開發(fā)與利用

幼兒園特色課程的開發(fā)與實(shí)施

幼兒園課程質(zhì)量保障體系建構(gòu)

園長課程領(lǐng)導(dǎo)力研究

新時(shí)代背景下幼兒教師專業(yè)化成長的研究

自主游戲中對幼兒的觀察、識別與應(yīng)對

幼兒個(gè)性化教育的研究

幼兒園課題、科研能力提升相關(guān)問題研究

提升幼兒教師職業(yè)幸福感

幼兒園主題活動(dòng)建構(gòu)與實(shí)施存在問題研究

幼兒園區(qū)角活動(dòng)存在的問題與對策

幼兒園戶外活動(dòng)存在的問題與對策

幼兒園體育活動(dòng)存在的問題與對策

幼兒園一日生活活動(dòng)存在的問題與改進(jìn)措施

STEM 教育中幼兒深度學(xué)習(xí)的研究

“去小學(xué)化”背景下“幼小銜接”的探究

家園共育科學(xué)開展“幼小銜接”的策略研究

新媒體支持下的家園合作共育

社區(qū)資源融入幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的研究

人工智能技術(shù)在幼兒園課程中的有效運(yùn)用

農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)化提升問題研究

民辦幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)問題研究

幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的教育智慧

教育故事

案例剖析

活動(dòng)設(shè)計(jì)

健康領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（分年齡段）

語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（分年齡段）

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（分年齡段）

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（分年齡段）

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（分年齡段）

綜合的活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（分年齡段）

保健課堂

幼兒健康管理問題研究

幼兒園營養(yǎng)膳食的研究

幼兒常見疾病的預(yù)防和控制

幼兒園事故防范和安全教育

幼兒園心理健康教育課程資源的

開發(fā)與應(yīng)用

托幼照護(hù)

嬰幼兒早期發(fā)展指導(dǎo)服務(wù)

家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)

嬰幼兒膳食營養(yǎng)研究

嬰幼兒預(yù)防接種、疾病防控等服務(wù)研究

嬰幼兒安全防護(hù)

嬰幼兒照護(hù)服務(wù)專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè)

嬰幼兒照護(hù)服務(wù)信息管理系統(tǒng)的研發(fā)應(yīng)用

嬰幼兒照護(hù)相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)

嬰幼兒照護(hù)服務(wù)相關(guān)法律法規(guī)培訓(xùn)

嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)安全管理制度

0～3 歲兒童的教養(yǎng)環(huán)境與教養(yǎng)活動(dòng)的探索

0～3 歲早期教育課程的實(shí)施與評價(jià)研究