城市化進(jìn)程中住宅小區(qū)學(xué)前兒童同伴交往的有效策略研究

麗江師范高等?？茖W(xué)校 陶秋月

本文利用田野調(diào)查法，對(duì)云南省麗江市新團(tuán)苑住宅小區(qū)（270戶高校教師住宅小區(qū)，兒童同伴交往機(jī)會(huì)多、時(shí)間長(zhǎng)，固定交往同伴多、關(guān)系好）、云南省曲靖市御苑住宅小區(qū)（380多戶混雜住宅小區(qū)，住戶有教師、公務(wù)員、醫(yī)生、生意人、企業(yè)公司上班人員等，大部分住戶是云南省曲靖人，兒童同伴交往機(jī)會(huì)相對(duì)較少、時(shí)間短，固定交往同伴少）、昆明市龍泉住宅小區(qū)（330多戶混雜住宅小區(qū)，住戶有教師、公務(wù)員、醫(yī)生、生意人、企業(yè)公司上班人員等，來(lái)自各省份和云南省各地區(qū)，兒童同伴交往機(jī)會(huì)相對(duì)少、時(shí)間短，固定交往同伴很少）帶孩子的部分老人（主要指孩子的奶奶爺爺、外公外婆）進(jìn)行交談和實(shí)地觀察，通過(guò)文化視角分析，試圖探索住宅小區(qū)學(xué)前兒童同伴交往的有效策略。

一、當(dāng)今居住環(huán)境的變化

隨著城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人口移動(dòng)大，同一個(gè)城市工作、生活著不同地區(qū)的人，形成了高樓式、社區(qū)式、住宅小區(qū)式的生活環(huán)境。這樣的生活環(huán)境打破了傳統(tǒng)的平樓式、村寨式的環(huán)境。百度百科中解釋到：住宅小區(qū)是指在城市一定區(qū)域活動(dòng)內(nèi)，具有相對(duì)獨(dú)立居住環(huán)境的大片居民住宅，同時(shí)配有成套的生活服務(wù)設(shè)施；社區(qū)是指若干個(gè)社會(huì)群體或社會(huì)組織聚集在某一個(gè)領(lǐng)域里所形成的一個(gè)生活上相對(duì)關(guān)聯(lián)的大集體，是社會(huì)有機(jī)體最基本的內(nèi)容，是宏觀社會(huì)的縮影。

本文所指的住宅小區(qū)是指樓盤(pán)開(kāi)發(fā)商開(kāi)發(fā)的住房住宅小區(qū)。這樣的住宅小區(qū)有大有小，一般都有物業(yè)管理。在住宅小區(qū)內(nèi)，人們的交往觀念和方式也在發(fā)生著改變——人們之間的交往、交流變少了，人情味也就變淡了，同時(shí)兒童的交往也發(fā)生了改變，以往散放式、自主自發(fā)式的同伴交往變成了由父母引導(dǎo)的監(jiān)管式同伴交往。這樣的交往雖然比以前有很多好處，但其中也存在一些問(wèn)題。

二、當(dāng)今同伴交往環(huán)境現(xiàn)狀

影響兒童社會(huì)化的因素有很多，但同伴在其社會(huì)化過(guò)程中起著重要的作用。同伴是指兒童與之相處的具有相同社會(huì)認(rèn)知能力的人，同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體間交往過(guò)程中建立和發(fā)展起來(lái)的一個(gè)人際關(guān)系。

學(xué)前兒童正處在人際關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同伴之間建立良好的同伴關(guān)系，可以很好地促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展。

㈠老人眼里的鄰里關(guān)系——同伴關(guān)系榜樣

1.對(duì)門(mén)都不認(rèn)識(shí)，家家關(guān)門(mén)閉戶，更不用說(shuō)建立友好的鄰里關(guān)系。

在與進(jìn)城帶孩子的老人交談時(shí)，老人對(duì)現(xiàn)代的鄰里關(guān)系表現(xiàn)出一些不可理解的地方：“在過(guò)去，鄰里之間的來(lái)往很多，孩子們也是自由自在、無(wú)拘無(wú)束地找小伙伴玩，雖然也會(huì)遇到許多不通情理、勢(shì)力的家長(zhǎng)和一些調(diào)皮搗蛋甚至有些可惡的孩子，但孩子們有伴玩，玩得很開(kāi)心。而現(xiàn)在的孩子都是孤零零一個(gè)人，家里沒(méi)玩伴，小區(qū)里也沒(méi)玩伴。對(duì)門(mén)都互相不認(rèn)識(shí)，也不來(lái)往，家家戶戶關(guān)上門(mén)，一家不知道另一家的情況。”

以下是進(jìn)城帶孩子老人反應(yīng)的問(wèn)題：

(1)鄰居的孩子從不主動(dòng)找別的小朋友玩；

(2)家里吃不掉的東西，寧愿丟棄，也不肯分享給鄰居；

(3)鄰居之間有什么困難，也不愿主動(dòng)尋求幫助；

(4)所有的老人、小孩更多的時(shí)間是只呆在家里；

(5)在城里生活不習(xí)慣，也不開(kāi)心，有種坐牢的感覺(jué)。

2.住宅小區(qū)里家長(zhǎng)都不帶孩子們?cè)谝黄鹜妗?/p>

老人反應(yīng)：

⑴家長(zhǎng)們都互相不認(rèn)識(shí)，也不帶孩子出來(lái)在一起玩。

⑵現(xiàn)在的孩子太嬌貴了，帶孩子出去玩，更多時(shí)候是各玩各的，即使在一起玩，也有家長(zhǎng)緊緊地盯著，生怕自己家孩子被別人家小孩欺負(fù)了，或者欺負(fù)別人家小孩。

⑶孩子在一起玩，打打鬧鬧太正常了，一整天時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)視著孩子，孩子也不自由。

3.住宅小區(qū)里的人來(lái)自不同地區(qū)，講話聽(tīng)不懂，習(xí)慣差別大。

老人反應(yīng)：“有的鄰居隨時(shí)遇到，還經(jīng)常笑著打招呼，可是講話聽(tīng)不懂，給他送些東西，吃不慣，用不來(lái)，相處有障礙，難于交心，更難深交?！?/p>

㈡老人眼里的家庭關(guān)系

1.與兒媳難相處

與兒媳難相處，尤其是互相不融合，年輕人平時(shí)工作忙，生活習(xí)慣差異也大，大家就是有事說(shuō)事，無(wú)事少談，與兒媳之間有隔閡，難形成其樂(lè)融融的家庭氛圍。

2.帶孩子的方式變了

在吃喝玩睡方面：以前更多是放養(yǎng)，而現(xiàn)在孩子吃喝玩睡各方面都很?chē)?yán)格，對(duì)于吃什么、吃多少、什么時(shí)候吃，什么時(shí)候玩，玩多長(zhǎng)時(shí)間父母都有嚴(yán)格規(guī)定。尤其因?yàn)槌院纫鸷⒆由眢w不舒服時(shí)，婆媳矛盾惡化。什么事情也不讓孩子做，生怕做不好，怕孩子搗亂，給自己惹麻煩。

三、當(dāng)今住宅小區(qū)同伴交往環(huán)境存在的問(wèn)題

費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)村中國(guó)》中提出了差序格局：“我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋……我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)?！辈⒅赋觯喝祟?lèi)交往聯(lián)結(jié)方式主要體現(xiàn)在鄉(xiāng)村社會(huì)中，以血緣、地緣、鄰里關(guān)系為基石。

在進(jìn)城帶孩子的老人生活經(jīng)驗(yàn)中，就深刻烙下這樣的人際關(guān)系烙印，雖然老一輩的“幼兒人際交往觀”和現(xiàn)在的生活環(huán)境和人際關(guān)系不完全相適應(yīng)，但從費(fèi)孝通的差序格局中可以看到積極的一面，即以往的人際交往關(guān)系在一定程度上可以積極地影響到幼兒同伴的交往發(fā)展，至此積極影響到學(xué)前兒童的身心健康和社會(huì)適應(yīng)。

根據(jù)上面的交談，如今的同伴交往環(huán)境對(duì)幼兒的身心健康、社會(huì)性、健全人格、同伴交往等有以下消極的影響：

1.家庭環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童同伴交往的影響

長(zhǎng)輩之間的交往影響著幼兒的交往，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期幼兒交往更多的是學(xué)習(xí)長(zhǎng)輩的交往。在婆媳關(guān)系中，不融洽的關(guān)系直接影響幼兒的交往認(rèn)知。

2.鄰里環(huán)境影響學(xué)前兒童同伴交往

鄰里之間很少相互來(lái)往，第一擔(dān)心安全問(wèn)題；第二，怕別人來(lái)家里知道家里更多的信息，也怕把家里弄臟弄亂，難于收拾和管理；第三，去別人家里總怕打擾別人。

如今的人際交往中對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)和自我約束、安全等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深。在老人眼里，人與人在一起就是要有一些敞開(kāi)度，互相幫助和了解，合適的好心人在一起更加熱鬧和快樂(lè)，這樣人們的人情味才會(huì)更濃，更懂得分享、互助；而現(xiàn)在的鄰里關(guān)系大大地減少了學(xué)前兒童人際交往的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.住宅小區(qū)環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童同伴交往的影響

在老人眼里，住宅小區(qū)只是大家的房子買(mǎi)在這里，而人卻沒(méi)有融在一起，這樣子就導(dǎo)致了：

⑴同伴交往的機(jī)會(huì)不多；

⑵同伴交往的深度不夠；

⑶同伴交往的主動(dòng)性不強(qiáng)；

⑷同伴交往的必要糾紛發(fā)生和解決的機(jī)會(huì)少。

四、住宅小區(qū)幼兒同伴交往的有效策略

1.增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前兒童同伴交往的重要的認(rèn)識(shí)。

學(xué)前兒童同伴交往的環(huán)境隨著時(shí)代的變化而不斷變化，70、80年代的同伴交往環(huán)境和如今的同伴交往環(huán)境已大大不同，在同伴交往的過(guò)程中，給孩子營(yíng)造的氛圍和創(chuàng)造的人際環(huán)境是至關(guān)重要的。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感?！?/p>

家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。交往是大人無(wú)法替代的，只有孩子在寬松的交往環(huán)境中，才會(huì)學(xué)到規(guī)則，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)做人做事，人格才會(huì)得到健全的發(fā)展。

家長(zhǎng)應(yīng)該深刻意識(shí)到學(xué)前兒童同伴交往的重要性，給孩子提供一個(gè)寬松的同伴交往機(jī)會(huì)。

2.住宅小區(qū)物業(yè)管理中可以發(fā)展相關(guān)業(yè)務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的幼兒同伴交往環(huán)境。

現(xiàn)在我們的社區(qū)服務(wù)還不夠健全，給幼兒提供直接服務(wù)的項(xiàng)目相對(duì)很少，尤其在西部城市，住宅小區(qū)也僅僅局限于物業(yè)管理服務(wù)。

由于住宅小區(qū)的范圍小，一個(gè)住宅小區(qū)居住的人對(duì)小區(qū)有一定的認(rèn)可感和歸屬感，新建的住宅小區(qū)幾乎都配有兒童游樂(lè)設(shè)施，但面對(duì)同伴交往的問(wèn)題卻幾乎為空白?？梢栽O(shè)法在住宅小區(qū)內(nèi)增加更多的服務(wù)項(xiàng)目，并相應(yīng)收取一定的費(fèi)用來(lái)增加一個(gè)小區(qū)內(nèi)所有業(yè)主的交往關(guān)系，以此創(chuàng)設(shè)良好的幼兒同伴交往環(huán)境。

具體的方法有：

首先，配置一定的專業(yè)學(xué)前教育人員——引領(lǐng)、規(guī)劃、制定、組織相應(yīng)的住宅小區(qū)幼兒活動(dòng)；

其次，營(yíng)造一個(gè)鄰里多來(lái)往的氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生態(tài)化同伴交往的環(huán)境。

⑴幫助家長(zhǎng)互相認(rèn)識(shí)，增加友誼；

⑵鼓勵(lì)家長(zhǎng)結(jié)識(shí)幾家友好家庭，常相互來(lái)往，并制定相應(yīng)的來(lái)往目標(biāo)。例如：每個(gè)月完成相應(yīng)的目標(biāo)——每個(gè)月串門(mén)幾次；每個(gè)月單獨(dú)把小孩送入其他家庭呆一天；每個(gè)月向友好家庭送東西幾次；每個(gè)月邀客聚會(huì)幾次等。

最后，開(kāi)展和組織各種各樣的活動(dòng)，如：親子活動(dòng)、老人才藝展示活動(dòng)、孩子自由活動(dòng)等。

3.年輕人要認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化，置身于同伴交往的本土化。

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，有很多文化觀念潛移默化地影響著人們。很多學(xué)前教育專家學(xué)者提出，在學(xué)前教育階段傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化非常重要，中國(guó)的孝道、處人之道、鄰里關(guān)系中蘊(yùn)含著許多真善美的元素。

能夠意識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性，打開(kāi)人與人之間的心扉，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，這對(duì)于孩子的同伴交往和健全人格有著非常大的幫助作用。

無(wú)論社會(huì)和環(huán)境如何變化，我們都不能丟棄中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，從孩子的同伴交往關(guān)系來(lái)說(shuō)，如今這樣的社會(huì)環(huán)境阻礙著孩子們健康成長(zhǎng)。

4.營(yíng)造其樂(lè)融融的家庭氛圍

敞開(kāi)心扉，增強(qiáng)家里人之間的和諧度。年輕父母在孩子的吃喝玩睡方面，對(duì)老一輩的要求不用太嚴(yán)格，多一點(diǎn)，少一點(diǎn)，甚至生個(gè)病也不用過(guò)度責(zé)備老人，長(zhǎng)輩就是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，父母的言行舉止、思想觀念都深深地影響著孩子。

所以在孩子的人際交往中，要對(duì)長(zhǎng)輩知恩知善，教會(huì)孩子不斤斤計(jì)較，擁有寬闊的胸懷和積極向上的態(tài)度。我們知道孩子的社會(huì)性發(fā)展形成的過(guò)程就是健全人格的形成過(guò)程，其中健康的同伴關(guān)系能幫助孩子更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。