欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園有效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施策略

廣東省信宜市教育城幼兒園 張 萍

現(xiàn)階段的幼兒教育已經(jīng)走向開(kāi)放的教育——提倡為幼兒提供豐富多樣的開(kāi)放環(huán)境，讓幼兒自由選擇，自主游戲?！稄V東省幼兒園一日活動(dòng)指引（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《活動(dòng)指引》）中提出：幼兒園一日活動(dòng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。因此，區(qū)域游戲活動(dòng)越來(lái)越受到各幼兒園的重視，很多幼兒園也開(kāi)始投入到開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的研究工作中，努力以全新的教育理念和多樣化的教育方式來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作。

一、幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的意義

隨著幼兒教育的改革，區(qū)域活動(dòng)已成為當(dāng)前幼兒園實(shí)施教育的一種重要方式，它使幼兒教育過(guò)程真正建立在幼兒全體性實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)的根本性變革，推進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高，推動(dòng)幼兒教育朝著多樣化、個(gè)性化的方向發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！痘顒?dòng)指引》要求：保證幼兒每天連續(xù)不少于一小時(shí)的自主游戲活動(dòng)。要求給予孩子充足的自主性游戲時(shí)間，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于引發(fā)、支持幼兒游戲和各種探索活動(dòng)的教育環(huán)境。區(qū)域活動(dòng)正符合這兩項(xiàng)要求。區(qū)域活動(dòng)是最體現(xiàn)幼兒自主性的一種方式，它具有自由、獨(dú)立而主動(dòng)的特點(diǎn)，使幼兒在其中能有效發(fā)展各項(xiàng)技能。

二、欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

目前在一些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市，學(xué)前教育發(fā)展迅速，區(qū)域活動(dòng)已成為幼兒園的主要活動(dòng)。而在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，資金比較匱乏，區(qū)域投放材料欠缺；教師的見(jiàn)識(shí)不如發(fā)達(dá)地區(qū)，有效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的能力相對(duì)較弱；再加上有些家長(zhǎng)的觀念比較落后，認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)。導(dǎo)致有相當(dāng)大一部分幼兒園難于設(shè)置區(qū)域，有的雖然設(shè)置了區(qū)域，但只是擺設(shè)，流于形式，沒(méi)有真正起到作用。

有些幼兒園在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，雖然取得了一些進(jìn)步，但也存在一些問(wèn)題，如：什么樣的區(qū)域活動(dòng)更受幼兒歡迎？如何讓孩子在區(qū)域活動(dòng)中有效發(fā)展各項(xiàng)能力？教師如何自制區(qū)域材料？教師如何更好地投放區(qū)域材料？如何提高教師開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的能力？如何讓家長(zhǎng)支持并積極參與到區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中？因此，在欠發(fā)達(dá)地區(qū)如何有效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)是值得幼教工作者探究的問(wèn)題。

三、欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園有效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的具體措施

㈠轉(zhuǎn)變幼兒園管理者的觀念，深化認(rèn)知

人們的思想意識(shí)決定著人們的行動(dòng)。要想有效開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)，首先需要提高幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的觀念，深化他們對(duì)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)重要性的認(rèn)知。只有大家意識(shí)提高了，才會(huì)有實(shí)效的行動(dòng)。而在一個(gè)集體中，想要使一項(xiàng)工作得以順利有效地開(kāi)展，必須是要在領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”，無(wú)論是哪項(xiàng)工作，領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)起著至關(guān)重要的決定性作用。因此，領(lǐng)導(dǎo)首先要更新教育觀念，去到發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，全面了解新形勢(shì)下區(qū)域活動(dòng)的發(fā)展情況等，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)帶回到本地幼兒園，再結(jié)合本園實(shí)際，統(tǒng)籌組織，有效開(kāi)展。

㈡通過(guò)多種方式，提高教師有效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的能力

1.加強(qiáng)理論知識(shí)培訓(xùn)

教育需要實(shí)施者豐富的理論知識(shí)和辛勤的實(shí)踐相結(jié)合，二者缺一不可。要想有效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，首先需要教師不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己的理論知識(shí)。

現(xiàn)階段隨著幼兒教育的改革和素質(zhì)教育的深入發(fā)展，區(qū)域活動(dòng)已成為當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式。為了使區(qū)域活動(dòng)有效開(kāi)展，首先要加大力度組織全園教師學(xué)習(xí)，以園本教研為載體，提高教師對(duì)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和有效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的理論認(rèn)識(shí)。要求教師在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)必須尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，懂得如何有效開(kāi)展，保障游戲活動(dòng)組織的目的性和有效性。

對(duì)幼兒園教師進(jìn)行的理論知識(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括：

⑴當(dāng)前幼兒教育的新理念、發(fā)展情況等；

⑵認(rèn)識(shí)區(qū)域活動(dòng)游戲的重要性；

⑶了解發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)游戲的情況與發(fā)展；

⑷了解欠發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)游戲的情況與發(fā)展；

⑸如何開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)游戲；

⑹如何投放區(qū)域活動(dòng)材料；

⑺在區(qū)域活動(dòng)中如何引導(dǎo)幼兒活動(dòng)等等。

通過(guò)培訓(xùn)，提高教師的理論知識(shí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)中理論知識(shí)的運(yùn)用。

2.開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)

實(shí)踐論告訴我們：真理來(lái)源于實(shí)踐。同理，教育真理來(lái)源于日常教學(xué)實(shí)踐。要想提高教師有效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的能力，需要親身實(shí)踐。首先學(xué)校教研人員、科組長(zhǎng)、骨干教師要帶頭進(jìn)行實(shí)踐，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們消除畏懼感，積極投身于實(shí)踐活動(dòng)中。

要想提高整體幼兒教師的水平，需要開(kāi)展多形式的培訓(xùn)。例如：組織全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師進(jìn)行基于區(qū)域活動(dòng)研究的展示觀摩及研討活動(dòng)，由市區(qū)示范園提供觀摩現(xiàn)場(chǎng)，起到拋磚引玉的作用，讓老師們通過(guò)觀摩，澄清對(duì)區(qū)域活動(dòng)的模糊認(rèn)識(shí)，明晰有效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的方向和思路，學(xué)習(xí)利用周邊資源制作區(qū)域游戲材料和創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，借鑒制定區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則方法，參觀先進(jìn)教師開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的方式方法，學(xué)習(xí)在區(qū)域活動(dòng)中教師應(yīng)如何指導(dǎo)幼兒活動(dòng)等等，從而促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)的有效開(kāi)展。

3.舉行各種競(jìng)賽

為了促進(jìn)教師開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的各項(xiàng)能力，幼兒園或區(qū)縣教育部門可以每年舉辦一些相關(guān)的大賽，讓學(xué)有所進(jìn)的教師有所展現(xiàn)，讓大家在互相學(xué)習(xí)、互相切磋中更進(jìn)一步。例如：舉辦制作區(qū)域玩教具大賽；進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)觀摩活動(dòng)課評(píng)比；進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)觀察、記錄、反思情況評(píng)比等等，這些活動(dòng)評(píng)比結(jié)果可以作為省市級(jí)先進(jìn)教師評(píng)先評(píng)優(yōu)的參考條件。通過(guò)各項(xiàng)競(jìng)賽，可以大大提高教師參與探究區(qū)域活動(dòng)的積極性，也提高了教師們有效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的能力和水平，更加有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

4.制定激勵(lì)制度

檢查評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)能更有效地促進(jìn)各項(xiàng)工作能力的提高，幼兒園要制定一些相關(guān)的制度，讓教師們有章可依，正確開(kāi)展；級(jí)組長(zhǎng)可不定期進(jìn)行檢查，評(píng)比各班級(jí)的開(kāi)展情況，制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；幼兒園或教育部門可以制定一些相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師積極參與區(qū)域活動(dòng)的研究，讓教師體會(huì)到“付出就有收獲”的喜悅感。例如：可以開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)類的課題研究，開(kāi)展成效好的幼兒園可以向大家展示成果，開(kāi)展成果好的教師或幼兒園可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這在很大程度上能調(diào)動(dòng)教師參與教研、科研的情趣和積極性。

㈢教師有效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施方法

1.區(qū)域設(shè)置要合理

要有效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，首先區(qū)域設(shè)置要合理，具有彈性，適合幼兒，才能真正發(fā)揮它的作用。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，可以為幼兒創(chuàng)設(shè)角色表演區(qū)、自然角、構(gòu)建區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、理發(fā)區(qū)、閱讀區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性，要根據(jù)各級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的區(qū)域，還要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子的發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。如在小班可以加大投放“娃娃家”的材料，投放多一些顏色鮮艷、大件的“家具”；大班的幼兒能熟練運(yùn)用錢幣了，在大班加大投放“商場(chǎng)”的材料，孩子們就能玩“利用錢幣購(gòu)買物品”的游戲了。

2.投放材料要得當(dāng)

區(qū)域游戲活動(dòng)的教育價(jià)值主要依附于操作材料，操作材料是區(qū)域游戲活動(dòng)的靈魂，影響著幼兒活動(dòng)的質(zhì)量和進(jìn)程，影響著區(qū)域游戲活動(dòng)的質(zhì)量，因此區(qū)域里投放的材料一定要得當(dāng)。各地區(qū)幼兒園教師可以根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況自行制作適合本園或本班幼兒的區(qū)域游戲材料。投放的材料要能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉更多的技能，激發(fā)情感。

投放的材料要達(dá)到：

⑴多樣性、安全性、科學(xué)性；

⑵根據(jù)各階段的教育目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，要具有層次性、遞進(jìn)性、教育性；

⑶要接近幼兒生活；

⑷盡量具有多功能性，可以給幼兒創(chuàng)造多點(diǎn)想象的空間，任意組合，變化莫測(cè)。

3.制定合理的區(qū)域規(guī)則

俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩，不成方圓。各班的各個(gè)區(qū)域要針對(duì)孩子們建立一定的規(guī)章制度對(duì)孩子們進(jìn)行約束與管理。良好的規(guī)章制度可以讓孩子們有一個(gè)舒適溫馨的環(huán)境來(lái)進(jìn)行生活與學(xué)習(xí)，也會(huì)為孩子們以后的生活打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師不僅要制定規(guī)則，還要對(duì)孩子們的區(qū)域游戲行為進(jìn)行監(jiān)督。例如：在圖書角設(shè)立規(guī)則：進(jìn)區(qū)要脫鞋；保持安靜；不要涂畫書；不能撕書；把書本故事與朋友分享；看完把書放回原處。在益智區(qū)設(shè)立規(guī)則：進(jìn)區(qū)前要先確認(rèn)人數(shù)；要愛(ài)惜玩具；遇到問(wèn)題要提問(wèn)；聽(tīng)到音樂(lè)響起馬上收拾玩具等等。

4.教師要對(duì)在區(qū)域活動(dòng)的幼兒進(jìn)行有效指導(dǎo)

區(qū)域活動(dòng)主要是幼兒自己的游戲，是幼兒自主的游戲活動(dòng)，但教師要以共同參與者的身份融入幼兒的游戲活動(dòng)中，要自然、真切地投入到孩子的游戲角色中，并適時(shí)給予有效的引導(dǎo)。當(dāng)孩子們?cè)诨顒?dòng)中遇到困難或有不良操作行為時(shí)，要適時(shí)介入，及時(shí)給予幫助與指導(dǎo)，使孩子在活動(dòng)中遇到問(wèn)題能迎刃而解，不良行為能得到及時(shí)糾正；教師還要經(jīng)常加入幼兒的探索過(guò)程，成為幼兒探索、發(fā)現(xiàn)過(guò)程的目擊者、參與者、引導(dǎo)者；要時(shí)刻關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)意，在幼兒只是進(jìn)行單一的游戲活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試空間思維的探索，激活孩子天性中的大膽想象，從而取得豐富和更有價(jià)值的創(chuàng)作成果，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展；教師要尊重幼兒，科學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)幼兒的活動(dòng)評(píng)價(jià)要尊重幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)幼兒要以鼓勵(lì)為主，還要根據(jù)幼兒不同的特點(diǎn)和能力進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的升華、自尊心的建立、自信心的發(fā)展，為幼兒健全人格的形成奠定良好的基礎(chǔ)。另外，教師還要在區(qū)域活動(dòng)中，為孩子提供各種材料、各種機(jī)會(huì)，以此發(fā)展幼兒的各種能力。

㈣在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，幼兒園和教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合

《綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。教師要多與家長(zhǎng)溝通，互通幼兒成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴，爭(zhēng)取在教育方法、要求上取得一致，以實(shí)現(xiàn)家園共育，形成合力，共同做好對(duì)幼兒的教育，達(dá)到事半功倍的教育效果。而在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，有部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)存在著一定的誤區(qū)，認(rèn)為孩子上幼兒園就一定是學(xué)認(rèn)字、寫字、計(jì)算等，認(rèn)為懂得寫字算數(shù)才算是學(xué)到知識(shí)，甚至有的家長(zhǎng)斥責(zé)教師為什么總是玩游戲，不教孩子識(shí)字算數(shù)，認(rèn)為教師不盡責(zé)。因此，我們首先要做好家長(zhǎng)工作，做好關(guān)于開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)的相關(guān)宣傳，要讓家長(zhǎng)了解幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的重要性，這樣家園共育才能真正地達(dá)到一致，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

取得家長(zhǎng)的支持后，在投放區(qū)域材料方面可以讓家長(zhǎng)共同參與，家長(zhǎng)可以和幼兒在家一起制作區(qū)域材料，這樣可以充分利用各位家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，集中多人的智慧來(lái)豐富區(qū)域材料；還可以讓家長(zhǎng)在家也像幼兒在幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)一樣，以類同的方式進(jìn)行親子互動(dòng)，既提高孩子的活動(dòng)能力又能增進(jìn)親子感情。

四、欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的展望

常言說(shuō)：幼兒的智慧在指尖上。好動(dòng)是幼兒的天性，區(qū)域游戲活動(dòng)深受幼兒喜愛(ài)，因?yàn)樗茏畲笙薅葷M足孩子們動(dòng)手的愿望，能夠滿足孩子對(duì)游戲的不同需求。區(qū)域活動(dòng)作為幼兒園的一種教育載體，更符合《綱要》精神。區(qū)域活動(dòng)是培養(yǎng)孩子良好個(gè)性的有效途徑，它能有效促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展。

作為欠發(fā)達(dá)地區(qū)的幼兒教師，在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)會(huì)面臨較多的困難，但只要善于總結(jié)各種經(jīng)驗(yàn)，也能給孩子們提供無(wú)限的發(fā)展空間，讓區(qū)域活動(dòng)能更好地為幼兒服務(wù)，帶給他們無(wú)盡的歡樂(lè)和成長(zhǎng)的幸福！