從情感體驗到價值引領(lǐng)
——少先隊入隊教育的實踐思考

康繆燕（江蘇海安市城南實驗小學(xué)）

2017年9月，全國少工委下發(fā)了《關(guān)于做好新學(xué)期開學(xué)季少先隊有關(guān)工作的通知》，建議新隊員的入隊時間調(diào)整為一年級第二學(xué)期的“六一”期間。這一通知，讓原本入學(xué)一個多月就能加入少先隊的少年兒童，有了9個月的入隊前教育時間。《中國少年先鋒隊組織工作條例（試行）》中指出：“吸收新隊員入隊前要根據(jù)隊章進(jìn)行充分的隊前教育。”一年級的少年兒童活潑好動，對直觀事物更感興趣。針對兒童的年齡特點，如何讓入隊教育既充滿童趣、富有新意又扎實有效呢？筆者經(jīng)過實踐研究發(fā)現(xiàn)，開展繽紛多彩的隊前教育活動，堅持體驗教育是引導(dǎo)少年兒童從情感體驗走向價值升華的最好途徑之一。

一、營造氛圍，灌輸樸素情感

《少先隊改革方案》要求“發(fā)揮少先隊思想育人作用，引導(dǎo)少年兒童從下打下‘五愛’政治情感的基礎(chǔ)、人生觀的基礎(chǔ)、社會主義道德的基礎(chǔ)”。一年級的兒童剛?cè)雽W(xué)，對少先隊還沒有明確的概念，輔導(dǎo)員老師們可以通過相關(guān)的環(huán)境及活動熏陶，引導(dǎo)少年兒童認(rèn)識少先隊，建立“少先隊”概念。例如，在教室的墻上懸掛黨旗、國旗、隊旗，引導(dǎo)少年兒童認(rèn)識三面旗幟，初步了解少先隊是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立的少年兒童群眾組織。升旗儀式、主題隊日活動中，所有的師生均佩戴紅領(lǐng)巾參加活動，讓一年級少年兒童認(rèn)識鮮艷的紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志。在二到六年級中開展“爭當(dāng)光榮升旗手”活動，每周一升旗儀式時在升旗臺前亮相，介紹自己。通過這些活動，激發(fā)一年級少年兒童對少先隊的憧憬，對加入少先隊、成為一名少先隊員的向往之情，氛圍的營造給少年兒童灌輸樸素的思想情感。

二、參觀隊室，了解光榮歷史

少先隊隊室是少先隊的活動陣地之一。在入隊前，可以由少先隊大隊委員帶領(lǐng)一年級少年兒童參觀隊室，了解少先隊的光榮歷史，知道少先隊的隊徽、呼號、隊歌、作風(fēng)、誓詞等隊的標(biāo)記。當(dāng)一年級的少年兒童看到嶄新的隊旗整齊地排列在旗架上，他們?nèi)滩蛔∩斐鲂∈秩ッ幻划?dāng)他們看到隊室櫥柜里展出的一張張紅旗大隊、英雄中隊、優(yōu)秀組織獎等榮譽證書時，眼神里流露的是深深的贊嘆和向往。一次參觀，讓一年級少年兒童走近少先隊組織，進(jìn)一步激發(fā)他們加入少先隊的強烈愿望。

三、創(chuàng)新載體，強化組織認(rèn)同

注意少先隊教育方式，注重精準(zhǔn)引導(dǎo)。在實踐中，我們還發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新評價載體能更有效地展開教育，精準(zhǔn)引導(dǎo)。于是，少先隊大隊部給一年級少年兒童每人制作了一本《紅領(lǐng)巾成長手冊》。借助手冊，開展豐富多彩的“紅領(lǐng)巾爭章”活動，促進(jìn)入隊教育落地生根。

1.“隊史知識大闖關(guān)”活動。輔導(dǎo)員老師通過播放視頻的方式，帶領(lǐng)孩子們了解少先隊的光榮歷程，充分調(diào)動孩子們的積極性，加強對少先隊的組織認(rèn)同感。

2.“隊的知識大比拼”競賽。在小隊內(nèi)開展少先隊基礎(chǔ)知識大比拼活動，幫助孩子們牢記隊名、隊的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者、標(biāo)志、呼號、作風(fēng)、誓詞等。

3.“隊旗隊徽我來涂”活動。開展活動，引導(dǎo)少年兒童用紅色、金色、黃色來給隊旗、隊徽涂上正確的顏色。一次涂色，增強少年兒童對隊旗、隊徽的認(rèn)識。

4.“隊歌嘹亮我會唱”活動。開展競唱隊歌活動，通過個人秀、小組唱、接龍唱等形式，幫助少年兒童學(xué)會唱隊歌、理解歌詞的意義，明確少先隊的前進(jìn)方向。

5.“隊的禮儀記心上”活動。比賽行隊禮、系紅領(lǐng)巾、呼號，理解隊禮的意義，學(xué)會正確佩戴紅領(lǐng)巾和呼號。

6.“志愿服務(wù)我先行”活動。引導(dǎo)少年兒童參與志愿服務(wù)，為他人做一件好事，牢記黨的教導(dǎo)，養(yǎng)成良好品格。

在一系列活動中，少年兒童不斷獲得一枚又一枚“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆?，記錄在《紅領(lǐng)巾成長手冊》上，輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)孩子們開展“曬一曬”活動，比比誰的獎?wù)露?，引領(lǐng)少年兒童不斷超越他人、超越自我。

完成活動，集齊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆焙螅o導(dǎo)員老師們指導(dǎo)少年兒童向大隊部提交入隊申請，填寫隊員登記表，準(zhǔn)備入隊。

一本《紅領(lǐng)巾成長手冊》，彰顯著少先隊的光榮與神圣，記載著隊員的成長歷程，是對入隊教育載體的一次創(chuàng)新嘗試。在這樣的活動中，隊員們對少先隊的組織認(rèn)同感進(jìn)一步得到強化，你追我趕比學(xué)趕超的勁頭十分喜人。

四、大手拉小手，體驗成長幸福

同伴的教育是更有效的教育。高年級跟一年級結(jié)成“友誼中隊”，高年級隊員給一年級少年兒童介紹少先隊歷史，教他們佩戴紅領(lǐng)巾、學(xué)唱隊歌等。佩戴紅領(lǐng)巾，讓一年級少年兒童初步體驗到手拉手共同成長的幸福，感受到加入少先隊的光榮。

五、舉行入隊儀式，實現(xiàn)價值引領(lǐng)

莊嚴(yán)隆重的入隊儀式不僅帶給少年兒童加入少先隊的滿足感、光榮感，給他們留下終生難忘的回憶，更能通過儀式教育引導(dǎo)少年兒童從小聽黨話、跟黨走。根據(jù)全國少工委頒發(fā)的《中國少年先鋒隊標(biāo)志禮儀基本規(guī)范》，要求在入隊儀式上進(jìn)行黨團隊三面旗幟的傳遞，代表著革命事業(yè)薪火相傳。黨員、團員、少先隊員代表分別寄語一年級少年兒童，幫助新隊員認(rèn)識黨團隊的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)新隊員對少先隊的組織認(rèn)同感，對團組織、黨組織的向往。給輔導(dǎo)員頒發(fā)證書，讓輔導(dǎo)員老師明確肩上的責(zé)任，引領(lǐng)少年兒童沿著正確的道路不斷前進(jìn)。儀式教育，體驗的是光榮與神圣，提升的是少年兒童的思想價值。

入隊教育是一年級少年兒童政治生活中的一件大事，也是對少年兒童進(jìn)行政治啟蒙的契機。輔導(dǎo)員應(yīng)遵循低年級兒童的生理、心理特點，設(shè)計豐富多彩的活動，使入隊教育變得扎實而有趣味。還應(yīng)該堅持開展組織教育、自主教育和實踐活動，幫助少年兒童形成基礎(chǔ)的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)少先隊教育的思想政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)，從而達(dá)成“立德樹人”的根本目標(biāo)。