“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”助力思想政治課教學(xué)

焦 立（宜興市教師發(fā)展中心，江蘇宜興 214200）

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)是中宣部主管的以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為主要內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺(tái)。平臺(tái)手機(jī)客戶端有“學(xué)習(xí)”“視聽(tīng)學(xué)習(xí)”兩大板塊共43個(gè)頻道（新版還增加了“百靈”板塊，包含豎、炫、窗、藏、靚、秀等6個(gè)頻道），分門(mén)別類(lèi)整合了大量可免費(fèi)聽(tīng)閱的時(shí)事、期刊、古籍、公開(kāi)課、歌曲、戲曲、電影、圖書(shū)等資料。充分有效地利用好這些資源，是思想政治課教師備課與教學(xué)的應(yīng)然選擇。一方面，我們可以從中擷取前沿的時(shí)政信息、豐富的理論成果、清晰的視聽(tīng)資源，為備課積累豐厚素材、為課堂創(chuàng)設(shè)精彩情境；另一方面，教師也可以開(kāi)展“慕課”學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野、增加教學(xué)儲(chǔ)備。如何用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造精彩有效的思想政治課，筆者結(jié)合理論學(xué)習(xí)及教學(xué)實(shí)踐作了一些思考與嘗試。

一、深入不同頻道，挖掘適切資源

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)“學(xué)習(xí)”欄目分門(mén)別類(lèi)的學(xué)習(xí)頻道眾多，包括“黨史”“文化”“國(guó)際”“法紀(jì)”等26個(gè)頻道，很多頻道下方又分設(shè)若干子頻道?？梢哉f(shuō)，這一學(xué)習(xí)平臺(tái)包羅萬(wàn)象，經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活以及哲學(xué)生活等方方面面的內(nèi)容一應(yīng)俱全。相應(yīng)的模塊知識(shí)，相應(yīng)的課題框題，我們都可以進(jìn)入對(duì)應(yīng)的頻道去擇取適切的資源。

比如，“文化”頻道下設(shè)“文化新聞”“文化廣場(chǎng)”“中華詩(shī)詞”“中華醫(yī)藥”等共11個(gè)子頻道，既有相關(guān)文化的前沿政策和實(shí)時(shí)活動(dòng)，又有豐富的圖文視聽(tīng)資料。深入學(xué)習(xí)“文化”頻道，有利于備好《文化生活》的相關(guān)內(nèi)容。為了備好“文化在交流中傳播”新授課，筆者重點(diǎn)學(xué)習(xí)了子頻道“文化新聞”中關(guān)于“亞洲文明對(duì)話大會(huì)”的系列報(bào)道和“要聞?lì)l道”中提供的“習(xí)近平在亞洲文明對(duì)話大會(huì)開(kāi)幕式上的主旨演講（全文）”這一資料。通過(guò)綜合瀏覽和系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，筆者把這些素材整合為兩個(gè)議題：

2019年5月15日，國(guó)家主席習(xí)近平在北京國(guó)家會(huì)議中心出席亞洲文明對(duì)話大會(huì)開(kāi)幕式，并發(fā)表題為《深化文明交流互鑒共建亞洲命運(yùn)共同體》的主旨演講。隨后，亞洲文明活動(dòng)周的系列活動(dòng)相繼展開(kāi)，匯聚亞洲文明“全家?！?。

【會(huì)議背景】當(dāng)下經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展遭遇困難，國(guó)際形勢(shì)的不穩(wěn)定性和不確定性突出，人類(lèi)面臨的全球性挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻。應(yīng)對(duì)共同挑戰(zhàn)、邁向美好未來(lái)，既需要經(jīng)濟(jì)科技力量，也需要文化文明力量。亞洲文明對(duì)話大會(huì)為促進(jìn)亞洲及世界各國(guó)文明發(fā)展提供了一個(gè)新的平臺(tái)。

議題一：深化亞洲文明互學(xué)互鑒的文化依據(jù)是什么？

【主旨演講】習(xí)主席在大會(huì)上指出，亞洲人民應(yīng)該相互尊重、平等相待，美人之美、美美與共，開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒，夯實(shí)亞洲命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)。中華文明是在同其他文明不斷交流互鑒中形成的開(kāi)放體系，中華文明始終在兼收并蓄中歷久彌新。未來(lái)之中國(guó)，必將以更加開(kāi)放的姿態(tài)擁抱世界。

議題二：如何夯實(shí)亞洲命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)？

這兩個(gè)議題對(duì)于突破教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)起到了融會(huì)貫通的作用，學(xué)生不僅理解了為什么文明要互學(xué)互鑒，更懂得了應(yīng)投身到為文化的交流與傳播的社會(huì)實(shí)踐中去，教學(xué)效果非常理想。此外，深入學(xué)習(xí)“法紀(jì)”頻道有利于備好“依法治國(guó)”專(zhuān)題復(fù)習(xí)課，因?yàn)椤胺o(jì)要聞”子頻道和“漫評(píng)反腐”子頻道中很多反腐新聞和漫畫(huà)非常契合教學(xué)主題；深入學(xué)習(xí)“發(fā)布”頻道中梳理的時(shí)事新聞發(fā)布會(huì)和中央政策文件，有利于保證思想政治課堂的時(shí)代性和前沿性；深入學(xué)習(xí)“黨史”頻道中的黨史故事和黨史知識(shí)，有利于備好“中國(guó)共產(chǎn)黨”的相關(guān)理論知識(shí)；深入學(xué)習(xí)“人物頻道”中詳盡報(bào)道的“新時(shí)代楷?！薄案母锵蠕h”等模范人物，有利于備好“實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”等內(nèi)容……無(wú)論是新授課還是復(fù)習(xí)課，無(wú)論是哪一模塊哪一框題，在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)“學(xué)習(xí)”板塊的各個(gè)頻道總能找到豐富而又適切的資源。

二、豐富學(xué)習(xí)形式，打造多彩課堂

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)的備課資源不僅分門(mén)別類(lèi)，而且形式多樣。除了文字資源外，在“快閃頻道”的6個(gè)子頻道中還有一幀幀精美照片，在“視聽(tīng)學(xué)習(xí)”板塊中還有“短視頻”“新聞聯(lián)播”“理論”等17個(gè)子頻道聚合了海量視聽(tīng)資源。其中“聽(tīng)音樂(lè)”頻道收錄了許多民歌、歌劇、經(jīng)典樂(lè)曲等多種聲音資源，這些資源以“交響樂(lè)”的形式生動(dòng)展現(xiàn)了社會(huì)民生的方方面面和改革發(fā)展的成就歷程。著名教育家夸美紐斯說(shuō)，“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)與光明的教育環(huán)境的主要途徑”。激發(fā)學(xué)生的課堂興趣、打造多彩活力課堂，就需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、聆聽(tīng)、欣賞、觀看等多種學(xué)習(xí)方式參與課堂。

為了備好“中國(guó)共產(chǎn)黨：立黨為公 執(zhí)政為民”新授課，使學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨員有真情實(shí)感，在課堂中有效落實(shí)“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)，筆者以“共產(chǎn)黨人的初心”為主題情境，整合了一段視頻、一組照片和一首歌曲分別作為課堂的導(dǎo)入素材、情境素材和結(jié)課素材。

【視頻導(dǎo)入】《初心，從未改變》微視頻

該視頻取自“視聽(tīng)學(xué)習(xí)”板塊“短視頻”子頻道。視頻生動(dòng)介紹了方志敏、趙一曼、張富清、焦裕祿、林俊德、黃大年、王繼才等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的光榮事跡。視頻中清晰的畫(huà)面，聲情并茂的旁白，深情脈脈的文字，在導(dǎo)課環(huán)節(jié)一下子就凝聚住學(xué)生目光并感染了學(xué)生，同時(shí)深刻詮釋了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

【圖片情境】《英雄的選擇——95歲老黨員張富清的初心本色》照片集

該照片集取自“快閃”頻道“最美中國(guó)人”子頻道。赫赫軍功獎(jiǎng)?wù)抡铡⒛贻p軍裝照、88歲裝上假肢后的生活照、95歲學(xué)習(xí)場(chǎng)景照，當(dāng)4張照片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，老黨員的初心本色躍然眼前，共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和執(zhí)政理念等理論知識(shí)也有了最形象生動(dòng)的注解。

【歌曲結(jié)課】《不忘初心》

該曲是“聽(tīng)音樂(lè)”頻道“美麗中國(guó)走起來(lái)”曲目集的第11首歌，也是政論專(zhuān)題片《不忘初心繼續(xù)前行》中的主題曲。歌詞“萬(wàn)水千山不忘來(lái)時(shí)路，鮮血澆灌出花開(kāi)的國(guó)度，生死相依只為了那一句承諾”，深情表達(dá)出共產(chǎn)黨為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的一路艱辛坎坷和矢志不渝，呼應(yīng)了教學(xué)內(nèi)容也升華了主題情感，使課堂于動(dòng)情處收尾，留給學(xué)生無(wú)限感慨和敬仰。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)資源形式豐富多樣，思想政治課教師在備課時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地學(xué)習(xí)和積累相關(guān)多媒體資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂并從中積極體驗(yàn)，從而打造有效多彩、引人入勝的思想政治課課堂。

三、開(kāi)展“慕課”學(xué)習(xí)，增加教學(xué)儲(chǔ)備

蘇霍姆林斯基說(shuō)，“教師上好一堂課要做畢生的準(zhǔn)備”。因?yàn)樗枷胝螌W(xué)科知識(shí)具有理論性、思想性、政治性、時(shí)代性等顯著特點(diǎn)，思想政治課教師尤其需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一方面需要深化本學(xué)科的理論學(xué)習(xí)以提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，另一方面也需要廣泛涉獵其他學(xué)科和領(lǐng)域以拓寬知識(shí)視野。學(xué)習(xí)平臺(tái)中“視聽(tīng)學(xué)習(xí)”板塊的“慕課”頻道，是我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)的理想渠道。“慕課”頻道下設(shè)“社會(huì)法律”“理工農(nóng)醫(yī)”“人文史哲”“政治經(jīng)濟(jì)”等12個(gè)子頻道，每個(gè)子頻道中有豐富課程和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)。

筆者在瀏覽“社會(huì)法律”子頻道中課程資源的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)寧波大學(xué)鄭曙光教授主講的《經(jīng)濟(jì)生活中的法律》課程與經(jīng)濟(jì)生活息息相關(guān)，于是重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“企業(yè)形態(tài)的選擇與識(shí)別”“消費(fèi)維權(quán)”“勞動(dòng)維權(quán)”和“市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)法制”4節(jié)課，獲益頗豐。第一，深化了對(duì)相關(guān)概念的認(rèn)知。比如，通過(guò)慕課學(xué)習(xí)，筆者不僅從“投資主體制度”“企業(yè)名稱”“企業(yè)財(cái)產(chǎn)權(quán)制度”“內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)設(shè)置模式”四個(gè)方面系統(tǒng)把握了公司制企業(yè)與個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)的差異，還掌握了中外合資企業(yè)、中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)、港澳臺(tái)獨(dú)資企業(yè)等企業(yè)形態(tài)的具體內(nèi)涵。再比如，通過(guò)慕課學(xué)習(xí)，筆者掌握了市場(chǎng)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的基本表現(xiàn)，包括識(shí)別欺騙性的市場(chǎng)交易行為、識(shí)別商業(yè)賄賂行為、識(shí)別侵犯商業(yè)秘密行為和識(shí)別詆毀商譽(yù)行為。第二，彌補(bǔ)了教材內(nèi)容的缺憾。比如《經(jīng)濟(jì)生活》第五課提到“依法簽訂勞動(dòng)合同是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的重要保證”，但怎樣簽訂勞動(dòng)合同、如何解除勞動(dòng)合同、如何運(yùn)用法律進(jìn)行勞動(dòng)維權(quán)沒(méi)有涉及。通過(guò)慕課學(xué)習(xí)，筆者對(duì)勞動(dòng)合同有了系統(tǒng)的法理認(rèn)知和法例積累。第三，提升了參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐本領(lǐng)。如何出具借條、如何進(jìn)行消費(fèi)維權(quán)和勞動(dòng)維權(quán)、如何選擇投資的企業(yè)、如何識(shí)別企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照等法律知識(shí)在這一課程中都有講授，鄭曙光教授以現(xiàn)實(shí)案例為載體講法律、析法理，通俗易懂，實(shí)際有用。這些法律知識(shí)雖然不一定是教學(xué)所必須，但作為教材知識(shí)的深化和拓展，思想政治課教師應(yīng)有所涉獵。

此外，“人文史哲”頻道中54節(jié)《世界文明史》、“南京大學(xué)”頻道中39節(jié)《理解馬克思》、“政治經(jīng)濟(jì)”頻道中5節(jié)《全面從嚴(yán)治黨》等，諸如此類(lèi)的慕課內(nèi)容與思想政治教學(xué)聯(lián)系密切；邏輯學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等慕課內(nèi)容也能為思想政治課教學(xué)提供有益幫助。教書(shū)先要強(qiáng)己，學(xué)高才能為師，只有常態(tài)化開(kāi)展“慕課”學(xué)習(xí)，我們才能切實(shí)增加理論深度、拓寬知識(shí)廣度，才能在思想政治課堂教學(xué)中更有才氣、更顯底氣。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)的資源浩如煙海，具有系統(tǒng)性、多樣性、邏輯性、深入性等顯著特點(diǎn)，非常契合高中思想政治的教學(xué)需求，可以說(shuō)是我們思想政治課教師的一件“教學(xué)神器”。因此，我們既需要每天登錄平臺(tái)進(jìn)行常態(tài)化、深入化學(xué)習(xí)，養(yǎng)成并保持從“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)上“物色”備課素材的習(xí)慣，也需要在瀏覽翻閱的時(shí)候積極思考如何利用和整合資源。正如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)的宣傳語(yǔ)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，我們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，一定能夠在專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路上走得更遠(yuǎn)更幸福。