突破二線校干管理的窘局

單增義 （江蘇徐州市銅山區(qū)柳新鎮(zhèn)中心中學(xué)）

二線校干是學(xué)校的寶貴財(cái)富。從學(xué)校的發(fā)展看，二線校干有著寶貴的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，然而，干部隊(duì)伍年輕化是必然趨勢(shì)，又不得不提拔新人。多年來(lái)，在二線校干作用發(fā)揮上校長(zhǎng)們想了許多好辦法，總是想在穩(wěn)定他們思想的前提下讓他們繼續(xù)發(fā)揮應(yīng)有的作用，但是現(xiàn)狀還是不太令人滿意。本文借助課題研究的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，結(jié)合徐州地區(qū)近年來(lái)學(xué)校干部隊(duì)伍改革的實(shí)際，談幾點(diǎn)看法。

一、當(dāng)前現(xiàn)狀

二線校干退職后的工作現(xiàn)狀不外乎以下三種情況。

1.角色難以轉(zhuǎn)變

二線校干在職時(shí)普遍有高度的責(zé)任感與使命感，在工作態(tài)度、工作效率、工作成就等方面都是教師的楷模，是學(xué)校的大忙人，是學(xué)校的智庫(kù)。但在退居二線后，多數(shù)工作不再過(guò)問(wèn)，突然閑下來(lái)，一時(shí)難以適應(yīng)普通教師的角色。調(diào)查顯示，多數(shù)二線校干獨(dú)居其室，與他人鮮有來(lái)往，性格變化很大的有之。

2.心理調(diào)適滯后

二線校干退職后，許多人由領(lǐng)導(dǎo)角色變?yōu)槠胀ń處煟睦砺洳畲?，往日的光輝不在，只能當(dāng)作“星星”。這種情況下，有的人心態(tài)出現(xiàn)明顯偏差，主要是一些二線校干一時(shí)放不下架子、丟不開(kāi)面子，這時(shí)如果校長(zhǎng)不及時(shí)給予談心、關(guān)懷與引導(dǎo)，他們甚至?xí)催^(guò)來(lái)對(duì)新任校干冷嘲熱諷，甚至因?yàn)榇龅葐?wèn)題出現(xiàn)矛盾。

3.工作內(nèi)容、效果各異

調(diào)查顯示，二線校干退職后，在工作上一般出現(xiàn)三種情況：一是正常型：工作一如既往，當(dāng)好一名普通教師，帶好一門(mén)課，教師仍然很敬佩；二是懈怠型：工作熱情銳減，雖然仍任課，但不再考慮質(zhì)量高低，學(xué)校的事也漠不關(guān)心；三是放縱型：好像功高蓋世，動(dòng)輒以有事、有病為由請(qǐng)長(zhǎng)假，認(rèn)為自己該休息了，有的違規(guī)退養(yǎng)在家……這類(lèi)二線校干心理已失衡，教師的意見(jiàn)很大。

二、如何激發(fā)

二線校干的經(jīng)驗(yàn)十分豐富，大多是教育教學(xué)與管理的領(lǐng)軍人物，學(xué)校要管理好、傳承好，幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮余熱，做最好的自己。當(dāng)然，思想與心理的引導(dǎo)最為關(guān)鍵。學(xué)?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧?。

1.思想上鼓勵(lì)其繼續(xù)上行

二線校干多數(shù)是黨員，在他們退職后學(xué)校應(yīng)多找他們談心，做到感情上暖心、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上上心，不能不聞不問(wèn)，人走茶涼。同時(shí)委婉要求他們更加嚴(yán)格要求自己，過(guò)去能做到的，今后仍要做到；在坦然面對(duì)“二線”這一現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)與學(xué)校發(fā)展思路、與新任領(lǐng)導(dǎo)班子保持一致。相信校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，可使他們盡快走出心理調(diào)適期，以良好的精神狀態(tài)迎接新生活。

2.業(yè)務(wù)上鼓勵(lì)其繼續(xù)“充電”

作為曾經(jīng)的校干，二線校干有著豐富的管理與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但教學(xué)相長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展無(wú)止境，不學(xué)習(xí)、不培訓(xùn)就會(huì)落在別人后面，要鼓勵(lì)他們繼續(xù)讀書(shū)、研究與思考，活到老，學(xué)到老，進(jìn)一步提升自己，做一名適應(yīng)時(shí)代要求的優(yōu)秀教師，也為下一步優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的傳承做好儲(chǔ)蓄。

3.角色上吸收為學(xué)校發(fā)展的參謀

二線校干有著較高的職業(yè)操守與豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，這都是學(xué)校的寶貴財(cái)富，他們退職但不退休，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)他們；況且二線校干以前忙慣了，也不想閑著，如果聘請(qǐng)他們當(dāng)學(xué)校發(fā)展的參謀，則會(huì)被認(rèn)為是對(duì)他們的尊重，一定很樂(lè)意。學(xué)校要鼓勵(lì)他們當(dāng)好高級(jí)顧問(wèn)、當(dāng)好配角，替校長(zhǎng)排憂解難，平時(shí)發(fā)揮監(jiān)督與指導(dǎo)的作用，在學(xué)校發(fā)展上獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)校的發(fā)展盡自己的一分力量。

4.鼓勵(lì)當(dāng)好“青藍(lán)工程”的導(dǎo)師

“青藍(lán)工程”這里指兩個(gè)方面，一是二線校干對(duì)年輕干部發(fā)揮好“傳幫帶”的作用，主動(dòng)建言獻(xiàn)策或接受咨詢(xún)，使年輕干部盡快適應(yīng)新的領(lǐng)導(dǎo)崗位；二是對(duì)年輕教師在業(yè)務(wù)上多指導(dǎo)、多聽(tīng)課、勤交流。通過(guò)一定機(jī)制，在青年干部、青年教師的個(gè)人發(fā)展上發(fā)揮應(yīng)有的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用。同時(shí)，二線校干平時(shí)要注重整理管理經(jīng)驗(yàn)，反思得失，并把自己的成功經(jīng)驗(yàn)傳授下去。

三、建立機(jī)制

二線校干的管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，學(xué)校及上級(jí)主管部門(mén)建立一定機(jī)制是十分必要的，不然非但不能發(fā)揮他們的余熱，還會(huì)起反作用。建立機(jī)制要本著人文性、價(jià)值性、策略性與長(zhǎng)期性的原則。

1.建章立制，讓二線校干想干事

二線校干既要使用，又要用好，那么如何用？不是說(shuō)學(xué)校有困難時(shí)才想到他們，平時(shí)成為被遺忘的角落。從目前全國(guó)現(xiàn)狀來(lái)看還沒(méi)有形成一套完整的機(jī)制，而現(xiàn)在二線校干的思想問(wèn)題、心理問(wèn)題、待遇問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)傳承……都沒(méi)有可操作的現(xiàn)成規(guī)范，又如何讓他們心悅誠(chéng)服、善始善終的繼續(xù)獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)，做到不遺余力呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校甚至還出現(xiàn)干部青黃不接的現(xiàn)象，導(dǎo)致在管理、教育質(zhì)量上的大滑坡，這樣的例子不算少。所以，對(duì)二線校干要建立相關(guān)管理制度，創(chuàng)設(shè)有利于他們發(fā)揮特長(zhǎng)的環(huán)境，好干事。

2.強(qiáng)化培訓(xùn)，讓二線校干會(huì)干事

二線校干也因人而異，退職后的適應(yīng)能力有強(qiáng)有弱。第一，學(xué)校要正確及時(shí)地引導(dǎo)，讓他們自警自律、顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，保持思想上不滑坡；第二，繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升，因?yàn)閷W(xué)校重大決策還需要他們參與，需要為學(xué)校排憂解難。第三，要做到人盡其才，才盡其用，根據(jù)特長(zhǎng)可以讓他們?cè)陉P(guān)工委、工會(huì)、檔案室、業(yè)務(wù)室發(fā)揮一定輔助作用。另外，學(xué)校一些矛盾的化解也是他們的專(zhuān)長(zhǎng)。

3.搭建平臺(tái)，讓二線校干傳真經(jīng)

在二線校干中不乏省特級(jí)教師、省市名優(yōu)教師，他們的工作態(tài)度、敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)能力都是一流的，學(xué)校要發(fā)揮好他們的“傳幫帶”作用，為他們建立“二次發(fā)展”的平臺(tái)。學(xué)校要本著在課務(wù)安排上輕一些、重在經(jīng)驗(yàn)傳承的原則，為他們成立校級(jí)以上的督導(dǎo)室、工作室、示范崗，定期進(jìn)行“專(zhuān)家講堂”，學(xué)校要有可行的系列方案及激勵(lì)機(jī)制，為他們開(kāi)設(shè)講座、公開(kāi)課創(chuàng)造條件，還可以讓他們把個(gè)人成果編輯成冊(cè)，印發(fā)給老師……

除了在本校發(fā)揮一定引領(lǐng)作用外，還要做好區(qū)域輻射，充分發(fā)揮他們的作用。搭建平臺(tái)讓他們走出去，至少在市區(qū)范圍內(nèi)發(fā)揮輻射作用，如可以組成講師團(tuán)，或以支教的形式下鄉(xiāng)，或讓他們參加國(guó)家的“銀齡講學(xué)計(jì)劃”，或開(kāi)設(shè)空中課堂，建立個(gè)人網(wǎng)站、微信公眾號(hào)，資料可以及時(shí)上傳校園網(wǎng)、微信群或郵箱，他們有時(shí)間、有精力做到這些。

誠(chéng)然，二線校干的管理和使用還存在方方面面的問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)他們的二次創(chuàng)業(yè)或者開(kāi)辟第二職業(yè)，繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，需要學(xué)校及時(shí)進(jìn)行心理調(diào)適、政策引導(dǎo)、搭建平臺(tái)，使他們有更為廣闊的發(fā)展空間。當(dāng)然，借助“青藍(lán)工程”平臺(tái)把年輕干部“扶上馬，送一程”是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展是第一位，這也是他們的首要任務(wù)。