論思想政治教育在高中歷史教學(xué)中的滲透

鄧家勇 （四川廣元市蒼溪縣中小學(xué)教學(xué)研究室）

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。思想政治教育也迎來(lái)新使命和新要求。新時(shí)代思政教育的新使命是圍繞新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的總目標(biāo)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想?yún)R聚力量，保障和推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的早日實(shí)現(xiàn)。思想政治教育應(yīng)在時(shí)代定位、矛盾化解、方法手段上做出積極的整體性應(yīng)對(duì)：應(yīng)把握新時(shí)代的豐富內(nèi)涵、化解由于社會(huì)主要矛盾產(chǎn)生的新的人民內(nèi)部矛盾、創(chuàng)新思想政治教育方法。

隨著學(xué)科交叉滲透趨勢(shì)越來(lái)越明顯，教育逐漸成為系統(tǒng)的綜合性工程。為提升政治教學(xué)效果，需要在歷史教學(xué)中加強(qiáng)政治知識(shí)的滲透。學(xué)科教師要提高學(xué)生的道德素質(zhì)，要將對(duì)學(xué)生的思政教育貫穿滲透在日常教學(xué)中。但因片面追求升學(xué)率，不少教師仍將教學(xué)當(dāng)作單純的知識(shí)灌輸，忽視了學(xué)科教學(xué)中應(yīng)有的思政教育內(nèi)容。歷史課程具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的特殊功能，高中學(xué)生的人生價(jià)值觀尚未成型，道德觀念易養(yǎng)成，在高中歷史教學(xué)中滲透思政教育效果明顯。本文結(jié)合歷史教學(xué)實(shí)踐，探討科學(xué)有效的方法，借此提高學(xué)生的思想道德水平。

一、歷史教學(xué)中滲透思政教育的重要性

在歷史教學(xué)中滲透思政教育，關(guān)乎思想道德建設(shè)。新課標(biāo)提出，在歷史教學(xué)中滲透思政教育是社會(huì)發(fā)展的客觀要求。黨的十九大也明確提出要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)?；A(chǔ)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

歷史學(xué)科特點(diǎn)決定了其具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的特殊功能，在歷史學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)思政教育滲透，可以全方位地加強(qiáng)思想道德建設(shè)。高中生的價(jià)值觀可塑性較強(qiáng)，借助歷史課進(jìn)行思政教育能夠取得顯著的效果。有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與文化素養(yǎng)。

以牢固掌握歷史學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思政課知識(shí)客觀全面地評(píng)價(jià)歷史人物，有利于培養(yǎng)學(xué)生健全人格，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。深化學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。

政治學(xué)科可以培養(yǎng)學(xué)生的崇高理想、良好的心理品質(zhì)，歷史學(xué)兼具多種學(xué)科的教育功能，具有提升學(xué)生道德素養(yǎng)的功能。在歷史教學(xué)中滲透思政教育，能夠使道德理論教育更具有針對(duì)性，可以利用重大歷史事件紀(jì)念日，開展內(nèi)容豐富的文化活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，使其道德素養(yǎng)得到提升。在歷史學(xué)科教學(xué)中滲透思政教育，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)杰出的歷史人物優(yōu)秀品質(zhì)，自覺樹立遠(yuǎn)大的理想，在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的前提下謀求個(gè)人發(fā)展。

二、歷史教學(xué)中滲透思政教育的基本原則

歷史教學(xué)中要進(jìn)行思政教育，應(yīng)遵循目標(biāo)性原則、歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的原則。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的思政教育要求。

歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合原則要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)過(guò)程中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，如學(xué)習(xí)中國(guó)外交內(nèi)容時(shí)，要聯(lián)系中日現(xiàn)實(shí)關(guān)系，認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系冷熱的決定性因素。在歷史教學(xué)中，不能生硬地將思政觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，要借助相關(guān)的歷史素材，將所涉及的思政觀點(diǎn)滲透其中。

三、歷史教學(xué)中滲透思政教育的主要內(nèi)容

1.愛國(guó)主義教育

歷史教學(xué)中能夠滲透的思政教育內(nèi)容非常廣泛，主要有愛國(guó)主義教育，熱愛中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)杰出歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)等。愛國(guó)主義內(nèi)涵豐富，在歷史教學(xué)中主要體現(xiàn)在有維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的意愿，有強(qiáng)烈的民族自尊心等。關(guān)于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)的愛國(guó)主義教育，可以在高考前專題復(fù)習(xí)中進(jìn)行研究滲透，教學(xué)內(nèi)容涉及古今中外，需對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合。

通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代史，學(xué)生會(huì)為中華民族悠久歷史文化感到自豪，有利于培養(yǎng)其民族自尊心。中國(guó)近代史是中華民族的屈辱史，是一部抗?fàn)幨放c探索史，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)近代史能夠充分了解帝國(guó)主義侵略中國(guó)的殘酷史實(shí)，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)近代中國(guó)人民勇敢反抗外來(lái)侵略的史實(shí)，增強(qiáng)民族自信心。

2.傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教育

人教版歷史課本都有某一段時(shí)期的文化專題內(nèi)容，涉及文字、歷法、文學(xué)藝術(shù)、思想等諸多方面，漢字起源發(fā)展是優(yōu)秀的文化史，唐詩(shī)宋詞是傳唱不衰的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代歷史，使學(xué)生了解中國(guó)博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

學(xué)習(xí)歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)主要有艱苦奮斗的精神、革命主義精神。中國(guó)歷史上涌現(xiàn)出許多杰出的歷史人物，大多具備艱苦奮斗的精神，中國(guó)人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行社會(huì)主義革命建設(shè)，是中國(guó)共產(chǎn)黨的艱苦奮斗史，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物事跡，被其艱苦奮斗的精神感動(dòng)。自覺學(xué)習(xí)歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)，形成良好的道德素養(yǎng)。

四、歷史教學(xué)中滲透思政教育的策略

1.創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境

隨著教育改革的深入推進(jìn)，思政教育在歷史教學(xué)中的作用日益突顯。歷史教學(xué)中滲透思政教育能夠有效提高歷史教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生健全的思想品質(zhì)。在新時(shí)期背景下，歷史教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的歷史教學(xué)觀，加強(qiáng)思政教育在歷史教學(xué)中的滲透，有效提升學(xué)生的思政水平。

歷史是人類過(guò)去的實(shí)踐活動(dòng)，使用傳統(tǒng)教學(xué)工具或通過(guò)口頭講解，難以形象具體地再現(xiàn)歷史教材內(nèi)容，無(wú)法發(fā)揮歷史學(xué)科的思政教育功能，具有圖文并茂教學(xué)優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能有效解決傳統(tǒng)教學(xué)的問(wèn)題，可以利用其感染力強(qiáng)的特點(diǎn)將教學(xué)中描述的歷史情境以形象化的方式呈現(xiàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，使學(xué)生自覺接受思政教育熏陶。

如在教學(xué)必修一“偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”中，播放有關(guān)抗戰(zhàn)勝利影視資料片段，中國(guó)人民群眾歡呼雀躍的場(chǎng)景十分令人震撼，南京大屠殺的片段慘烈、殘忍，學(xué)生看到后感到憤怒震驚，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的民族精神，形成對(duì)國(guó)家民族的歷史使命感。

2.深入挖掘教材內(nèi)涵

高中歷史教材包含了豐富的歷史知識(shí)，體現(xiàn)了如愛國(guó)主義教育、馬克思主義基本觀點(diǎn)教育等不同方面的思想教育，高中歷史教師不僅要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要深入挖掘教材內(nèi)涵，達(dá)到內(nèi)化學(xué)生道德情感的思政教育效果。

如在教學(xué)必修一專題“祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解港澳回歸的史實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生分析“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的形成過(guò)程，使學(xué)生懂得“一國(guó)兩制”實(shí)施的根本原因，帶領(lǐng)學(xué)生研究歷史實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的信念。

3.開展歷史課外教育活動(dòng)

歷史是文學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，單調(diào)的講述難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注課外實(shí)踐與課堂教學(xué)之間的結(jié)合，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹麣v史文化景點(diǎn)，或借助歷史宣傳片，使學(xué)生深刻感受中國(guó)歷史文化，優(yōu)化教學(xué)效果。歷史教學(xué)中應(yīng)組織學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐闹驹刚呋顒?dòng)，有效提高學(xué)生的思想道德水平。

將歷史知識(shí)與學(xué)生的社會(huì)生活相結(jié)合，讓學(xué)生在豐富的歷史實(shí)踐活動(dòng)中接受思想教育。如在必修二“中國(guó)近代社會(huì)生活的變遷”教學(xué)中，進(jìn)行小組教學(xué)，讓學(xué)生走出校園，搜集與中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)文生活中的變化相關(guān)的資料，從人們的物質(zhì)生活等方面進(jìn)行調(diào)研，利用PPT軟件，對(duì)其進(jìn)行歸納整理。讓學(xué)生以小組為單位對(duì)中國(guó)近代社會(huì)生活變化進(jìn)行調(diào)查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的社會(huì)主義情感教育。

隨著我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的不斷深入，思政教育重要性更加凸顯。歷史教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生思政素養(yǎng)的特殊功能，高中歷史教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)中滲透思政教育的重要性，將思政教育貫穿于歷史教學(xué)中，使學(xué)生形成穩(wěn)定健康的道德感與人生觀。