課文賞析的寫(xiě)法之二：手法的品析

◇ 余映潮

手法是個(gè)美好而奇妙的詞，內(nèi)涵豐富，外延大。在教學(xué)中， 任何語(yǔ)文教師都能教給學(xué)生點(diǎn)撥手法，諸如修辭手法、表達(dá)手法、表現(xiàn)手法、抒情手法、藝術(shù)手法等。還有更加具體的，如首尾呼應(yīng)、承上啟下、正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托、直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合、抑揚(yáng)有致、對(duì)比深刻、托物寓意、聯(lián)想想象等。

對(duì)于手法的界定很難進(jìn)行， 但關(guān)于手法的教學(xué)卻不能沒(méi)有。手法品析的能力，是語(yǔ)文教師重要的專業(yè)能力之一，所以，課文賞析的寫(xiě)作，手法的品析永遠(yuǎn)是座上客。

語(yǔ)文教師學(xué)寫(xiě)課文賞析小論文， 手法的品析是重要的視點(diǎn)， 對(duì)于提高我們的閱讀欣賞水平尤有好處。

寫(xiě)課文手法品析的小論文，首先，要關(guān)注文章的整體語(yǔ)境， 在文章整體內(nèi)容的前提下品析手法，就不至于顯得零碎、單薄。其次，要有大致的賞析角度， 有的可重在修辭手法的品析， 有的可重在描寫(xiě)手法的品析， 有的可重在表現(xiàn)手法的品析， 有的可重在抒情議論手法的品析， 有的可重在文章結(jié)構(gòu)手法的品析，等等；當(dāng)然，更好的是進(jìn)行綜合性的賞析。再次，要注意突現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容， 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確， 恰切地運(yùn)用一定數(shù)量的文學(xué)術(shù)語(yǔ)。

下面，我嘗試著對(duì)名文《落花生》 進(jìn)行以結(jié)構(gòu)手法為主要內(nèi)容的品析。

膾炙人口的《落花生》是著名散文作家許地山先生的一篇借物喻理、借物明理、以小見(jiàn)大的散文，文章很短，但在現(xiàn)代中國(guó)文壇上有一定的影響。

這篇文章， 有精短的標(biāo)題，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，有精細(xì)的選材，有簡(jiǎn)樸明了的語(yǔ)言。這是一篇寫(xiě)事文、寫(xiě)人文，是一篇寫(xiě)物文、寫(xiě)理文，是一篇描畫(huà)生活情境的記敘文，是一篇記敘生活中美好瞬間的記敘文，是一篇取材于家庭生活的文章，是一篇寫(xiě)一件親歷的事情的文章，是一篇用“開(kāi)門見(jiàn)山” 的方法開(kāi)頭的記敘文，是一篇用“順敘”的方法進(jìn)行構(gòu)思的記敘文，是一篇用“對(duì)話”的方式展開(kāi)主要內(nèi)容的記敘文，是一篇用“自然收束”的方法結(jié)尾的記敘文。

上述內(nèi)容， 基本上都與手法相關(guān)聯(lián)。

對(duì)這篇文章的結(jié)構(gòu)手法，還需要細(xì)細(xì)地進(jìn)行品析。

第一段，略寫(xiě)：“我們”家的后園有半畝空地， 姐弟幾個(gè)被母親動(dòng)員種花生，居然收獲了。用很少的文字寫(xiě)了很多的事：點(diǎn)示了故事的背景， 讓大多數(shù)人物出場(chǎng)， 為故事的展開(kāi)做好了鋪墊。

第二段，承上啟下，點(diǎn)示故事的緣由：母親把花生做成了好幾樣食品，一家人過(guò)收獲節(jié)。

第三段，切入故事，輕巧一筆，讓父親出場(chǎng)。

接下來(lái)父親的兩問(wèn)非常重要：“你們愛(ài)吃花生嗎？ ”“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？ ”點(diǎn)示了故事情節(jié)的方向——向“議花生”方面發(fā)展，這是非常巧妙的“定向”手法的運(yùn)用。詠物抒情的文章，往往需要運(yùn)用這樣的“定向”手法。

“我們”爭(zhēng)著答應(yīng)“愛(ài)”以及“姐姐說(shuō)”“哥哥說(shuō)”“我說(shuō)”是對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的優(yōu)化，表現(xiàn)出“渲染”手法的運(yùn)用。

父親說(shuō)“花生的好處很多”這一段非常重要，運(yùn)用對(duì)比手法，深情贊美了花生的品質(zhì)，為父親生發(fā)議論蓄勢(shì)。

一句“我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭”堪稱神來(lái)之筆——既照應(yīng)著母親的參與，又點(diǎn)染出母親的賢惠，更重要的是將父親的一段話切分為兩個(gè)部分，分兩次說(shuō)完。

于是，父親“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”這句話獨(dú)立成段，以小見(jiàn)大，很有分量，意味深長(zhǎng)。

更有意思的是，“我”接著父親的話又說(shuō)了一句：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?/p>

這句話與父親的話連在一起，形成少見(jiàn)的“兩次點(diǎn)題”的高妙手法，巧妙深化了文章的美好主旨。

小小美文《落花生》，通過(guò)一件事寫(xiě)了幾個(gè)人，有著明晰的結(jié)構(gòu)（種花生、吃花生、議花生）和詳略的處理，運(yùn)用了敘議結(jié)合的手法， 由實(shí)到虛，升華意境，融寫(xiě)人、記事、詠物、明理為一體……