智能制造背景下高職數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究

黃蘇

【摘 要】我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的前提下，科學(xué)技術(shù)也在不斷深化創(chuàng)新，高職院校數(shù)控加工專業(yè)也加入了智能制造的背景。教學(xué)領(lǐng)域的改革政策也影響到了高職院校數(shù)控專業(yè)，對于數(shù)控專業(yè)課程教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的問題，需要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新才能解決，想要滿足現(xiàn)階段智能制造背景下的社會(huì)需求，從而培養(yǎng)出更多數(shù)控領(lǐng)域的人才，教師需要對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改革，對課程教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行調(diào)整。

【關(guān)鍵詞】智能制造;高職數(shù)控;實(shí)訓(xùn)教學(xué);教學(xué)改革

中圖分類號： G712;TG659-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）36-0227-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.36.106

我國社會(huì)生活水平正在不斷上升，越來越多的科學(xué)技術(shù)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，在數(shù)控加工領(lǐng)域也應(yīng)用了智能技術(shù)，智能制造的背景下，高職院校中的數(shù)控加工專業(yè)也受到了越來越學(xué)生們的青睞，教師在教學(xué)過程中也要不斷開拓創(chuàng)新，針對數(shù)控專業(yè)課程進(jìn)行及時(shí)的改革，跟上時(shí)代的步伐，保證課程的專業(yè)性和合理性。

1 數(shù)控專業(yè)課程教學(xué)改革中存在的主要問題

1.1 教學(xué)目標(biāo)不科學(xué)，高端人才數(shù)目稀少

高職院校最主要的特點(diǎn)就是培養(yǎng)社會(huì)需要的專業(yè)人才，數(shù)控專業(yè)是一種專業(yè)性比較強(qiáng)的專業(yè)，教師在進(jìn)行課程培育的過程中應(yīng)該對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的固化問題。傳統(tǒng)教學(xué)背景影響下，數(shù)控加工大多數(shù)是適用于簡單的機(jī)械加工，在自動(dòng)化方面涉及層面也是比較簡單的。目前我國機(jī)械化生產(chǎn)智能化普及率越來越高，所以數(shù)控加工的需求也越來越多，各個(gè)領(lǐng)域需要高端技術(shù)人才。這對于教育領(lǐng)域的影響是比較大的，教師應(yīng)該讓教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，課程之間的關(guān)聯(lián)性也要不斷增加，這樣才能滿足現(xiàn)代的智能化要求。高職院校目前對于培養(yǎng)高端人才的教學(xué)目標(biāo)不是很明確，各個(gè)課程之間也沒有具體的關(guān)聯(lián)性，相對閉塞的教學(xué)環(huán)境也讓學(xué)生們接收到的教學(xué)信息是比較落后的，學(xué)習(xí)的課程需要改革，教學(xué)方法也需要適應(yīng)智能控制下的社會(huì)背景。

1.2 實(shí)踐課程缺少，學(xué)生們的實(shí)踐能力較弱

數(shù)控技術(shù)對實(shí)踐要求是比較高的，一般都是對機(jī)械單元進(jìn)行控制，所以需要學(xué)生們有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，但是目前的高職院校對實(shí)踐并不是很重視，學(xué)習(xí)內(nèi)容不光沒有更新還沒有改進(jìn)，對于實(shí)踐內(nèi)容沒有增加。注重理論知識(shí)在課程設(shè)計(jì)角度看來就是不合理的，沒辦法滿足學(xué)生門進(jìn)入社會(huì)后的基本需求。學(xué)生們在課堂上對實(shí)踐的內(nèi)容都是很感興趣的，但是沒有實(shí)踐課程就很難開展靈活的思維。長久下來，學(xué)生們對數(shù)控技術(shù)的興趣會(huì)慢慢減弱，而且學(xué)生們的創(chuàng)新能力會(huì)逐漸下降，沒有發(fā)揮個(gè)人實(shí)力的空間。學(xué)生們未來的發(fā)展會(huì)受到實(shí)踐能力的制約，只注重理論知識(shí)也不符合綜合實(shí)力培養(yǎng)的教學(xué)要求，綜合運(yùn)用知識(shí)是高職院校培養(yǎng)學(xué)生們的主要教學(xué)任務(wù)，實(shí)踐內(nèi)容不增加很難實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)要求。

1.3 教學(xué)設(shè)備和智能制造背景不符，教學(xué)方法偏向傳統(tǒng)

高職階段的學(xué)生們對新鮮事物的好奇心都是比較重的，而且數(shù)控專業(yè)對這樣的技術(shù)有很高的的要求，所以學(xué)生們大部分都是根據(jù)自己的興趣來選擇這個(gè)專業(yè)的。但是數(shù)控專業(yè)當(dāng)前對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容并沒有進(jìn)行更新，很多課堂學(xué)習(xí)的方法都是不能適應(yīng)現(xiàn)代化數(shù)控技術(shù)設(shè)備的?，F(xiàn)代化制造技術(shù)更新?lián)Q代是比較快的，實(shí)際教學(xué)過程中理論和實(shí)踐一定要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，學(xué)生們不能獲得新技術(shù)的學(xué)習(xí)在未來就業(yè)過程中就會(huì)被社會(huì)淘汰，我國的就業(yè)局面會(huì)更加緊張。對于出現(xiàn)在數(shù)控領(lǐng)域的新技術(shù)很難被及時(shí)的普及到高職院校中，教材不及時(shí)更新?lián)Q代，教學(xué)設(shè)備不及時(shí)更換都會(huì)讓學(xué)生們和社會(huì)慢慢脫軌。教師沒有運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法就很難讓學(xué)生們了解到最新的數(shù)控技術(shù)。

2 智能化背景下數(shù)控專業(yè)改革的主要措施

2.1 協(xié)調(diào)課程以及教學(xué)體系，重點(diǎn)培養(yǎng)高端技術(shù)人才

目前的智能環(huán)境對數(shù)控技術(shù)人才的需求非常大，高職院校應(yīng)該對自身的課程內(nèi)容和教師的教學(xué)水準(zhǔn)及時(shí)進(jìn)行更新?lián)Q代，這樣才能讓高端人才受到最新的培養(yǎng)。創(chuàng)新的過程中對核心課程一定要及時(shí)進(jìn)行更新，而且各科課程之間也要極大聯(lián)系，不能讓數(shù)控技術(shù)出現(xiàn)閉塞的情況，通過課程的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生們的綜合能力和核心素養(yǎng)得到提升。數(shù)控技術(shù)本身和編程技術(shù)是有關(guān)聯(lián)的，高職院校可以讓自己院校的課程改更加人性化和科學(xué)化，明確各科之間的難點(diǎn)才能讓教學(xué)效果得到提升，實(shí)踐式的教學(xué)體系是培養(yǎng)高端人才的重要戰(zhàn)略手段。

2.2 加強(qiáng)教師培養(yǎng)，發(fā)揮相應(yīng)的科研優(yōu)勢

師資力量是高職院校培養(yǎng)人才的重要戰(zhàn)略手段，提升數(shù)控專業(yè)課程研究對象的專業(yè)程度對專業(yè)團(tuán)隊(duì)的要求是比較高的，想要及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)過程中就需要對教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，通過教材和實(shí)踐內(nèi)容的聯(lián)系逐漸滿足智能化背景下對教學(xué)新體系的要求?？蒲蟹矫鎸?shù)控技術(shù)的要求是比較高的，無論是設(shè)備還是教學(xué)方法都需要不斷創(chuàng)新，開發(fā)是對教學(xué)人才培養(yǎng)的主要方法，高級教學(xué)人才可以讓高職院校的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

2.3 數(shù)控理論升級結(jié)合實(shí)踐教學(xué)

目前智能化的背景對人才的要求是比較高的，教師們想要和智能化大背景相結(jié)合，需要了解數(shù)控技術(shù)的發(fā)展趨勢和背景，教學(xué)教材下發(fā)之后要對相關(guān)的教學(xué)方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能讓新的教學(xué)理論得到普及，學(xué)生們的綜合素質(zhì)也能在整個(gè)專業(yè)教學(xué)過程中得到培養(yǎng)。整體數(shù)控專業(yè)人才的專業(yè)素養(yǎng)會(huì)得到提升，也就證明教師的教學(xué)水平得到了上升。智能化背景下教師要更新教學(xué)理念，讓實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容在課堂上占有的比重更大，創(chuàng)立開放式的教學(xué)平臺(tái)可以讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)見識(shí)到網(wǎng)絡(luò)共享的好處，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也是實(shí)現(xiàn)智能化背景和教學(xué)結(jié)合的重要手段，教師想要加強(qiáng)學(xué)生們實(shí)踐能力就一定要運(yùn)用這樣的優(yōu)秀平臺(tái)。教學(xué)資源在之前是比較匱乏的，想要和時(shí)代的步伐接軌，教師就應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上尋找最新的教學(xué)資源，讓學(xué)生們養(yǎng)成一種運(yùn)用智能系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣可以有效加強(qiáng)學(xué)生們運(yùn)用數(shù)控技術(shù)的實(shí)踐能力。

3 數(shù)控專業(yè)課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容

3.1 創(chuàng)新教學(xué)方法對專業(yè)課程的影響

數(shù)控專業(yè)課程教學(xué)需要教師和學(xué)生們共同創(chuàng)新，教師對自身的教學(xué)能力和水平進(jìn)行強(qiáng)化，學(xué)生們則主要應(yīng)該對自身的核心素養(yǎng)和專業(yè)水平進(jìn)行更新。課程創(chuàng)新的過程中教師要對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，通過經(jīng)驗(yàn)比對找出傳統(tǒng)教學(xué)中的漏洞，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)備對相關(guān)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，給學(xué)生們一個(gè)有全新體驗(yàn)的課堂。學(xué)生們則應(yīng)該讓自己的思維在實(shí)踐中變得更加靈活，實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)漏洞，理論知識(shí)的空缺需要通過實(shí)踐環(huán)節(jié)來彌補(bǔ)，創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容在智能化背景下需要加強(qiáng)深化，學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)化的平臺(tái)對自己的短板進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充和教師及時(shí)進(jìn)行交流可以有效提升自身的綜合素養(yǎng)。智能化背景結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容能讓教師教學(xué)的專業(yè)性得到提升，學(xué)生們在這樣的教學(xué)模式下思維和實(shí)踐能力都可以得到提升。教學(xué)改革過程中學(xué)生們應(yīng)該對智能化背景有一定的了解，數(shù)控技術(shù)在智能制造背景的影響下對加工實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域的影響逐步正在擴(kuò)大，專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域中對數(shù)控技術(shù)的要求是比較高的，教師想要提升學(xué)生們綜合能力應(yīng)該不斷了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也要讓學(xué)生們了解社會(huì)對于數(shù)控人才的需求，未來步入社會(huì)之前學(xué)生們應(yīng)該具備什么樣的技能。培養(yǎng)高端人才是創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容的重要目的之一，各種智能化技術(shù)貫穿在數(shù)控技術(shù)教學(xué)中，教師運(yùn)用智能化設(shè)備才能和社會(huì)接軌，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的根本意義。

3.2 人才培養(yǎng)關(guān)系定位

社會(huì)需要的專業(yè)人才除了需要本專業(yè)的技能，還應(yīng)該具備一些智能化設(shè)備運(yùn)用技巧。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生們對未來企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的要求進(jìn)行了解，企業(yè)相關(guān)崗位對專業(yè)人才培養(yǎng)會(huì)有專門一套培養(yǎng)方案和體系，所以學(xué)生們加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)才能更快地融入到企業(yè)獨(dú)特的培養(yǎng)體系中?？焖兕I(lǐng)悟到企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，才能在產(chǎn)業(yè)升級的背景下對數(shù)控技術(shù)了解得更加深刻。推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)的信息化智能化融合是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，提升人才培養(yǎng)方案的重要前提。人才培養(yǎng)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)之間的關(guān)系定位一定要確定，這樣才能提升教學(xué)質(zhì)量，讓高端人才自身的綜合能力上升得到保證。構(gòu)建出實(shí)踐教學(xué)體系有助于學(xué)生們提升智能技術(shù)以及相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，良好的知識(shí)儲(chǔ)備才能為實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

3.3 課程設(shè)置和創(chuàng)新重組之間的聯(lián)系

智能制造背景下，專業(yè)人才的理論知識(shí)一定要扎實(shí)，相關(guān)知識(shí)背景也要豐富，應(yīng)用技術(shù)的能力和團(tuán)隊(duì)精神等其他方面能力對數(shù)控技術(shù)掌握也有一定的影響。對學(xué)生們未來就業(yè)也有很多影響，企業(yè)需要專攻人才，更需要綜合人才，想要提升學(xué)生們的就業(yè)率，讓未來社會(huì)有更多的高端人才，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)各方面知識(shí)的能力，在課程設(shè)置過程中進(jìn)行關(guān)系重組，讓課程之間的聯(lián)系更加緊密科學(xué)，網(wǎng)絡(luò)資源也可以應(yīng)用到創(chuàng)新課程中，創(chuàng)新重組才是提升課堂效果和效率的重要法寶。

4 結(jié)束語

智能制造背景下，數(shù)控專業(yè)課程教學(xué)改革在不斷進(jìn)行，教師想要保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率就要對自身高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對學(xué)生們也要進(jìn)行最專業(yè)的引導(dǎo)，科研優(yōu)勢和設(shè)備引導(dǎo)都是進(jìn)行改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容，教師的教學(xué)手段依賴于這樣的外在設(shè)備和內(nèi)在決定因素，開放式的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對提升專業(yè)數(shù)控人才的素質(zhì)有很重要的影響。核心課程教學(xué)體系的創(chuàng)新重組也是教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重新整合的關(guān)鍵因素。多方面的創(chuàng)新優(yōu)化才能讓數(shù)控專業(yè)教學(xué)提升自身的質(zhì)量水平，為社會(huì)培養(yǎng)出更多專業(yè)高端的人才。

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