談大學(xué)生職業(yè)觀的塑造

劉露遙

【摘 要】理論和現(xiàn)實充分表明，要培育大學(xué)生良好的職業(yè)觀，關(guān)鍵是加快實施校企合作、產(chǎn)教融合，唯有如此才能為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供適銷對路的人才。因此，應(yīng)用型本科院校要從地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢出發(fā)，與企業(yè)加強(qiáng)在人才培養(yǎng)方面的溝通，使學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位，實現(xiàn)實習(xí)、就業(yè)無縫銜接，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展與大學(xué)生職業(yè)觀形成的互動共進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)觀;大學(xué)生;校企合作

中圖分類號： G717.38文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）36-0180-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.36.084

On the Shaping of College Students Career Outlook

LIU Lu-yao

（School of marxism， school of tourism， changchun university， Changchun Jilin 130607， China）

【Abstract】Theory and reality fully show that to cultivate a good career outlook for college students， the key is to accelerate the implementation of school-enterprise cooperation， industry-education integration， only in this way can provide marketable talents for local economic development. Therefore， application-oriented undergraduate colleges should start from the trend of local economic development and strengthen communication with enterprises in personnel training， so as to make students adapt to work positions as soon as possible， realize seamless connection between internship and employment， and promote the interaction between enterprise development and college students career concept.

【Key words】Professional outlook; College students; University-enterprise cooperation

所謂職業(yè)觀，即“是對職業(yè)價值與意義的看法，人們通過對某種職業(yè)的勞動性質(zhì)與形式、社會地位與發(fā)展前途、工資報酬、職業(yè)群體人際關(guān)系以及是否符合自己的專業(yè)特長、才能、興趣性格等方面做出集體分析與判斷，從而得出其好壞、優(yōu)劣的概括認(rèn)識”。[1]依托產(chǎn)教融合開展大學(xué)生職業(yè)觀教育，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才，是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。為了有效開展大學(xué)生職業(yè)觀教育，長春大學(xué)旅游學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，采取多措并舉的方式開展技能訓(xùn)練和崗位實踐，實現(xiàn)學(xué)生實習(xí)、就業(yè)無縫銜接，真正實現(xiàn)了“行業(yè)+產(chǎn)業(yè)”的深度的融合，使學(xué)生更好、更快地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，成長為旅游行業(yè)急需的“大國工匠”。

改革開放以來，大學(xué)生職業(yè)觀的變化與時代的發(fā)展與變化息息相關(guān)，不同時期社會的不同特點，職業(yè)觀也呈現(xiàn)出不同的特點。20世紀(jì)80年代末，大學(xué)生把“符合個人特長”作為擇業(yè)的首選。到了20世紀(jì)90年代初，大學(xué)生更加注重工作的穩(wěn)定性，而這種看重工作穩(wěn)定性的特點也受到一定地域性的影響，東北地區(qū)格外注重工作的穩(wěn)定性，而南方地區(qū)對穩(wěn)定工作的追求則差一些，這些都與環(huán)境、人文傳統(tǒng)等各個方面都有必然的聯(lián)系。近年來，大學(xué)生的職業(yè)觀發(fā)生了顯著的變化，與過去的大學(xué)生相比大多數(shù)顯得更加的成熟與理性，在職業(yè)的選擇上，更傾向于個人的成長與未來的發(fā)展。因此，高校在開展專業(yè)教育的同時，還應(yīng)該注重對學(xué)生職業(yè)觀的引導(dǎo)，這樣才有利于大學(xué)生未來的發(fā)展，使大學(xué)生能夠成為未來的行業(yè)精英。

1 發(fā)揮產(chǎn)教融合在職業(yè)觀教育中的引領(lǐng)作用

要扎實開展大學(xué)生職業(yè)觀教育，第一要義是“擁抱產(chǎn)業(yè)”，從地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。因此，高校在制定人才培養(yǎng)方案的過程中，要積極聽取企業(yè)和行業(yè)專家的意見反饋。長春大學(xué)旅游學(xué)院在制定2018版人才培養(yǎng)方案時，提前一年時間進(jìn)行企業(yè)的摸底調(diào)查，前往合作單位進(jìn)行企業(yè)用人需求的調(diào)查，特別是在人才培養(yǎng)的制定論證階段，古北水鎮(zhèn)、宋城集團(tuán)提出許多建設(shè)性的意見，使學(xué)生參加工作后能更快地適應(yīng)崗位。在人才培養(yǎng)方案的初稿完成之后，為了使人才培養(yǎng)方案更好地適用于企業(yè)的用人需求，長春大學(xué)旅游學(xué)院旅游管理專業(yè)請旅游企業(yè)高管們對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行審核，聽取他們的修訂意見，并將這些修訂意見進(jìn)一步反饋到人才培養(yǎng)方案之中，并提交學(xué)校專家委員審核。為了有效地開展教學(xué)實踐改革，長春大學(xué)旅游學(xué)院早在成立之初即形成了由行業(yè)企業(yè)高管、政府及行業(yè)協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)和高校專家組成的專業(yè)委員會，使人才培養(yǎng)過程中能夠廣泛聽取各方意見，真正實現(xiàn)產(chǎn)教融合、工學(xué)一體。

2 發(fā)揮課程教學(xué)的職業(yè)觀教育主渠道作用

優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)發(fā)揮知識傳授和既能訓(xùn)練的雙重功效。

課程教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)觀的主渠道。要扎實推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)觀教育，必須優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。在實踐中，長春大學(xué)旅游學(xué)院對課程模塊進(jìn)行了適應(yīng)性調(diào)整，采取了企業(yè)高管進(jìn)課堂、行業(yè)專家兼職授課和校企合作班等方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠直面學(xué)科最前沿。不僅如此，要有效培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)觀，還要發(fā)揮專業(yè)課程的引領(lǐng)作用。近年來，長春大學(xué)旅游學(xué)院在旅游企業(yè)中聘請一批行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師客座教授，比如聘請了某跨國集團(tuán)亞洲總裁講授酒店運營課程;聘請了海泉灣大酒店的總經(jīng)理陳江博士講授酒店管理課程。不僅如此，學(xué)院還開設(shè)了定向就業(yè)的訂單班，實現(xiàn)了教學(xué)、實習(xí)、就業(yè)三位一體，打造了入學(xué)即就業(yè)的人才培養(yǎng)模式。學(xué)院在教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的安排上，規(guī)定學(xué)生在大學(xué)三年級上學(xué)期到酒店進(jìn)行為期半年的頂崗實習(xí)，在實習(xí)開始之前，實習(xí)合作單位會來到學(xué)校挑選學(xué)生，充分發(fā)揮了頂崗實習(xí)在人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用。頂崗實習(xí)結(jié)束后，經(jīng)過企業(yè)考核，第八學(xué)期學(xué)生就可以直接轉(zhuǎn)正成為企業(yè)的員工。該項目自2015年3月份開始正式啟動，學(xué)校先后與喜來登酒店、凱悅集團(tuán)等國內(nèi)知名旅游企業(yè)訂立了合作協(xié)定，使學(xué)生真正做到了“帶著問題學(xué)”，在走上工作崗位上實現(xiàn)“活學(xué)活用”、“立竿見影”。

3 發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)觀教育中的強(qiáng)化作用

歷史和實踐充分表明，現(xiàn)代學(xué)徒制是提升大學(xué)生職業(yè)觀的重要手段。因此，長春大學(xué)旅游學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中，通過與寧波第一世界大酒店合作共建教學(xué)實習(xí)基地的方式，發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制在人才培養(yǎng)中的作用。實踐中，寧波第一世界大酒店與學(xué)校共同開設(shè)中西餐方向的課程，學(xué)生在中西餐部完成課程學(xué)習(xí)，實習(xí)基地會挑選出十名優(yōu)秀的員工加入到教學(xué)過程當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行“傳、幫、帶”，第一世界大酒店會為學(xué)生進(jìn)行理論授課，課程考核環(huán)節(jié)由教師與實習(xí)單位的高管來共同組織，考核方式采取一對一下場操作的實戰(zhàn)化考核，即考核學(xué)生與考核員工采取同樣的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)考核方式授予結(jié)業(yè)證書，優(yōu)秀的學(xué)生可在畢業(yè)之時吸納就業(yè)。不僅如此，長春大學(xué)旅游學(xué)院為了更好地發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的“傳、幫、帶”作用，將部分理論課程改為現(xiàn)場教學(xué)，由企業(yè)“師傅”來講授，部分課程交給企業(yè)高管團(tuán)隊，即前半部分的理論部分是由教師講授，后半部分側(cè)重于實踐的部分由高管團(tuán)隊來講。在講課過程中，行業(yè)專家把企業(yè)的案例直接以項目的形式來導(dǎo)入課程，一種是企業(yè)已經(jīng)做完的比較成熟的經(jīng)典的案例，另外一種是現(xiàn)在正在做的，充分的了解到自己與企業(yè)具體的需求，摸清與企業(yè)需求的差距。在授課過程中，企業(yè)可以遴選優(yōu)秀的學(xué)生去參與具體項目的實施，從人才培養(yǎng)方案確立以來，一直有學(xué)生參與到旅游企業(yè)具體的項目實施過程中。

4 職業(yè)觀的塑造對大學(xué)生的成長成才具有重要的意義

（1）大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，有利于提高對自身就業(yè)能力的認(rèn)知力，提高對專業(yè)優(yōu)勢的理解。首先，使大學(xué)生對自己有客觀的認(rèn)識，對自己有準(zhǔn)確的定位，這樣就能盡早的有一個明確的目標(biāo)，在大學(xué)生涯中朝著自己樹立的目標(biāo)一步步的去努力奮斗。大學(xué)生能夠正確認(rèn)識到自己專業(yè)的優(yōu)勢，就能夠使學(xué)到的專業(yè)知識 ，能夠得到更好的發(fā)揮，這樣才能真正的做到“人盡其才”。

（2）大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，有利于提升大學(xué)生的心理素質(zhì)和遇到問題的承受和應(yīng)變能力。學(xué)校在專業(yè)課、公共課中潛移默化的向?qū)W生滲透各種關(guān)于就業(yè)的心理準(zhǔn)備，以及在未來的工作中可能會遇到的專業(yè)問題、人際關(guān)系問題等等，及其他的各種社會問題。這使得學(xué)生對未來會遇到的問題，早已做好心理準(zhǔn)備，也有助于學(xué)生真正面對問題的時候，能夠積極的去面對和處理。由于對可能遇到的問題事先有所準(zhǔn)備，并且經(jīng)常思考對策，處理問題會更加游刃有余，這就增強(qiáng)了自信心，從而提高了心理承受能力和應(yīng)變能力。

（3）大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，有利于大學(xué)生樹立高尚的職業(yè)道德觀念。樹立正確、高尚的職業(yè)道德觀念，無論是對當(dāng)代的大學(xué)生還是未來的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人來講，都是至關(guān)重要的。隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，當(dāng)今社會節(jié)奏的加快，很多不穩(wěn)定因素的增加，畢業(yè)生在職場受諸多因素的影響，跳槽頻率增加，這些都不利于社會的發(fā)展，也不利于大學(xué)生自身的發(fā)展。有的大學(xué)生即使有了過硬的專業(yè)技術(shù)能力，沒有正確的職業(yè)道德觀念，那么也是難以勝任工作，達(dá)不到行業(yè)或者企業(yè)的要求，因為無論何時何地，正確的職業(yè)道德觀念對一個優(yōu)秀的員工來講都是首要的。因此，從大學(xué)階段的職業(yè)觀教育中，就加強(qiáng)對大學(xué)生的誠信教育，樹立正確的、高尚的職業(yè)道德觀念，是大學(xué)生成長、成才過程中的催化劑。

實踐證明，打造產(chǎn)學(xué)研一體、校企深度的人才培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)大學(xué)生良好職業(yè)觀的關(guān)鍵。因此，要促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)在新時代又好又快發(fā)展，必須從行業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)觀的教育方式，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)發(fā)展的互動共進(jìn)、互惠共贏。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙健.大學(xué)生職業(yè)觀教育研究[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2017：5.

[2]周茹，郭杰.馬克思正義觀視角下大學(xué)生職業(yè)道德觀塑造[J].學(xué)理論，2019（9）.