互聯(lián)網(wǎng)+背景下電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式的改革

摘要：當(dāng)下電商專業(yè)教學(xué)，受到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的影響，不斷對(duì)教法和模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生可以對(duì)電商專業(yè)的理論以及技能展開充分學(xué)習(xí)，提升電商人才的培養(yǎng)水平。在互聯(lián)網(wǎng)+下，電商專業(yè)要面臨新時(shí)代趨勢(shì)，積極對(duì)電商教學(xué)模式展開革新是現(xiàn)實(shí)需求。本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+下如何開展電商教學(xué)模式的革新展開分析，希望對(duì)提升電商人才培養(yǎng)是有一定促進(jìn)作用的。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;電子商務(wù)專業(yè);教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)+是將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行結(jié)合，對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)提供重組和創(chuàng)新的途徑。電商教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)+下，也是要面臨一定的挑戰(zhàn)，要迎合時(shí)代的趨勢(shì)以及電商行業(yè)的人才需求，積極提升互聯(lián)網(wǎng)+電商教學(xué)的整合程度，從而讓電商人才更加符合社會(huì)的客觀需求。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的內(nèi)涵

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們之間的距離被拉近，借助互聯(lián)網(wǎng)可以突破空間進(jìn)行交流，當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)不再是傳統(tǒng)的信息網(wǎng)絡(luò)，而是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)、能量以及信息進(jìn)行融合交流的平臺(tái)，廣泛運(yùn)用到醫(yī)療、教育以及各個(gè)行業(yè)，對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)起到一定的拉升作用。以往人們所了解的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，總是與現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離。但是在互聯(lián)網(wǎng)+下，生活的各個(gè)方面，都是受到網(wǎng)絡(luò)的直接影響。在互聯(lián)網(wǎng)+下，大數(shù)據(jù)、萬物互聯(lián)以及云計(jì)算這些技術(shù)不斷被應(yīng)用，人們的思維開始改變，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)一些現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行思考和解決，從而讓生活以及生產(chǎn)效率得到顯著提升。

二、電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不清晰

當(dāng)下電商專業(yè)是綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，其中涉及到信息技術(shù)，也涉及到商務(wù)活動(dòng)的方方面面。未來電商學(xué)生在畢業(yè)后，要從事哪些工作崗位，也是不夠明確。甚至學(xué)校無法給電商專業(yè)一個(gè)明確的定性，要培養(yǎng)出什么樣的電商人才。學(xué)生經(jīng)過電商課程的學(xué)習(xí)，貌似是什么都學(xué)了，但是到底能做什么，學(xué)生并未建立清晰的概念，這樣的電商人才，未來進(jìn)入到社會(huì)中如何參與行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，將會(huì)是非常關(guān)鍵的問題。

（二）師資力量比較薄弱

教師對(duì)電商的認(rèn)知，在比較薄弱的階段，很多的教師在畢業(yè)后直接進(jìn)入到教學(xué)崗位，然后以教材為主要依據(jù)，或者是參與活動(dòng)，獲取到一些知識(shí)。但是對(duì)企業(yè)內(nèi)真實(shí)的電商操作并不是非常了解，工作經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。

（三）課程體系不夠完善

現(xiàn)階段學(xué)校所設(shè)立的電商專業(yè)，日常課程中，有一些是計(jì)算機(jī)課程，另外是商務(wù)管理課。這些方面，對(duì)學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)起來還是比較容易的，電商教學(xué)中涉及到的計(jì)算機(jī)操作，學(xué)生比較容易接受，學(xué)習(xí)時(shí)間也非常多。而商務(wù)管理課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說是比較枯燥的，很多學(xué)生對(duì)商務(wù)管理課興趣不足，理論不扎實(shí)，導(dǎo)致電商專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)后面臨一個(gè)非常尷尬的局面，在計(jì)算機(jī)方面，比不上計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，而商務(wù)管理方面，也比不上市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的畢業(yè)生。

（四）教學(xué)信息手段缺少

很多學(xué)校的電商課程，運(yùn)用模擬教學(xué)的模式，購(gòu)買軟件系統(tǒng)組織學(xué)生上機(jī)，學(xué)生可以對(duì)不同的角色進(jìn)行模擬，然后對(duì)電商的程序進(jìn)行體會(huì)和操作。然而真實(shí)的電商工作，要遠(yuǎn)比學(xué)校中的模擬環(huán)境更加復(fù)雜，模擬軟件沒有及時(shí)進(jìn)行更新以及升級(jí)，就會(huì)導(dǎo)致與實(shí)際的電商工作脫節(jié)，讓學(xué)生的應(yīng)用能力受到嚴(yán)重的限制。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代電子商務(wù)教學(xué)的改革措施

（一）合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)+下開展電商教學(xué)，教師要借鑒一些網(wǎng)絡(luò)上電商的內(nèi)容，補(bǔ)充到課程中，另外也要對(duì)一些電商實(shí)踐案例進(jìn)行借鑒，若是僅僅靠書本上的一些理論知識(shí)，學(xué)生無法提升在電商方面的實(shí)踐能力，導(dǎo)致與電商的內(nèi)容脫離。對(duì)電商知識(shí)展開應(yīng)用，這是電商教學(xué)中要把握的重要任務(wù)。教師要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，對(duì)電商課程展開合理設(shè)計(jì)，并不斷探索電商專業(yè)實(shí)際發(fā)展的思路和理念，及時(shí)將新理念運(yùn)用到電商教學(xué)中。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

對(duì)電商教學(xué)的方法展開創(chuàng)新，教師要明白電商不僅僅是單獨(dú)的學(xué)科，更是綜合性專業(yè)。在電商領(lǐng)域，涉及到的技術(shù)、營(yíng)銷以及經(jīng)濟(jì)知識(shí)，與很多學(xué)科是存在交叉的。那么在電商的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就要對(duì)這些電商的知識(shí)展開全面學(xué)習(xí)，并鍛煉自身電商實(shí)踐能力?；ヂ?lián)網(wǎng)+下，電商理念在出現(xiàn)變化，電商學(xué)習(xí)要更加具備復(fù)雜性以及多樣性，教師采用的教法和手段要展開適當(dāng)創(chuàng)新，教師要設(shè)計(jì)出多樣化的教學(xué)活動(dòng)，借助互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)電商學(xué)習(xí)的積極性。

（三）增加校企合作

電商教學(xué)的實(shí)際開展中，課程設(shè)置一個(gè)非常關(guān)鍵的部分，就是實(shí)訓(xùn)課程。電商實(shí)訓(xùn)課程，注重提升學(xué)生在電商實(shí)踐方面的能力，經(jīng)過學(xué)生的親身實(shí)踐，將學(xué)生電商方面的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力。這其中校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)都是至關(guān)重要的，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要強(qiáng)化學(xué)生電商方面的一些單項(xiàng)能力，校外實(shí)訓(xùn)是進(jìn)入到企業(yè)中，提升學(xué)生電商崗位的工作能力。學(xué)

總之，電商教學(xué)要遵循時(shí)代的趨勢(shì)以及特征，迎合互聯(lián)網(wǎng)+帶來的挑戰(zhàn)，積極調(diào)整電商教學(xué)的內(nèi)容以及任務(wù)，提升電商教學(xué)的實(shí)效性，教師要積極對(duì)電商教學(xué)進(jìn)行合理定位，調(diào)整課程的內(nèi)容，并對(duì)電商教學(xué)的方法展開創(chuàng)新，注重理論和實(shí)踐的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，給學(xué)生實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，提升學(xué)生電商實(shí)踐的能力。

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作者簡(jiǎn)介：

韓光偉，男，漢族，河北昌黎，副教授，研究方向：數(shù)據(jù)管理、圖像處理。