“尚善”教育實(shí)踐研究

劉向紅

摘 要：良好的思想品德是學(xué)生成人成才的基礎(chǔ)，而善良的品質(zhì)又是一個(gè)人最基本的道德。小學(xué)英語課堂教學(xué)在承擔(dān)著學(xué)生聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)任務(wù)的同時(shí)也承擔(dān)著做好學(xué)生思想品德教育的重要任務(wù)。對(duì)此，教師要言傳身教，挖掘教材內(nèi)容，利用英語故事時(shí)間（story time），進(jìn)行德育滲透，從而培養(yǎng)學(xué)生善良品質(zhì)，不斷地進(jìn)行尚善教育實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：尚善教育；小學(xué)英語；課堂教學(xué)；滲透

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）01-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.050

一、教師言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生善良品質(zhì)

教師是學(xué)生增長知識(shí)與思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。

我總是帶著微笑走進(jìn)課堂，因?yàn)槲⑿梢宰寣W(xué)生覺得教師親切，無形中拉近了我和學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)了和諧輕松學(xué)習(xí)英語的氛圍。親其師，才能信其道。我善待每一個(gè)學(xué)生，感謝他們的存在體現(xiàn)了我存在的價(jià)值，感恩他們的合作讓我的課堂充滿了生機(jī)活力，因?yàn)槲叶蒙拼龑W(xué)生、感謝學(xué)生、感恩學(xué)生是教師應(yīng)有的善良和道德。我寬容學(xué)生的小錯(cuò)誤，因?yàn)殄e(cuò)誤可以教學(xué)生學(xué)會(huì)成長，寬容他人是一種善良；我關(guān)愛并尊重每一個(gè)學(xué)生，贊美并認(rèn)可他們，欣賞他人是一種善良；我認(rèn)真工作，潛心教學(xué)，做好表率，因?yàn)槲抑辣M職盡責(zé)是一種善良；我?guī)ь^信守承諾，言出必行，說到做到，讓學(xué)生學(xué)會(huì)誠信；我?guī)ь^撿起教室、校園的紙屑垃圾，關(guān)掉教室里開著的電燈，水龍頭上流著的長流水等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)環(huán)保節(jié)約。正如德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯所說：“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一片云推動(dòng)另一片云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。我的舉手投足間對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化、潤物無聲的教育效果。

二、挖掘教材內(nèi)容，進(jìn)行尚善教育

教師潛心研究教材，深入挖掘教材德育內(nèi)容，充分發(fā)揮教材的育人功能，是新課改和素質(zhì)教育對(duì)每一門學(xué)科、每一位教師提出的新要求。在過去的教學(xué)中許多小學(xué)英語教師認(rèn)為教英語知識(shí)容易，進(jìn)行德育滲透難。為了解決這一難題，我認(rèn)真研讀了人教版小學(xué)英語教材。在研讀中我發(fā)現(xiàn)教材中每單元的話題既貼近學(xué)生生活、充滿趣味，又富有教育意義。在進(jìn)行四年級(jí)下冊(cè)Unit 1：My school（我的學(xué)校）教學(xué)時(shí)，我利用這一話題培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)校、愛護(hù)公物、愛惜學(xué)校名譽(yù)，積極為校爭(zhēng)光的善良品質(zhì)；在進(jìn)行四年級(jí)下冊(cè)Unit 3： At the farm（在農(nóng)場(chǎng)）的教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物，善待生命；在進(jìn)行四年級(jí)下冊(cè)Unit 2：What time is it（幾點(diǎn)了）及五年級(jí)上冊(cè)Unit 2：My week（我的一周）的教學(xué)時(shí)，我教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安排時(shí)間、珍惜時(shí)間，要趁青春年少，樹立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)、善于思考，為人生出彩打好基礎(chǔ)；在進(jìn)行Unit 5：My clothes（我的衣服）教學(xué)中，我滲透穿著禮儀教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生穿著得體，講究儀表美；在進(jìn)行五年級(jí)上冊(cè)Unit 1： My teachers（我的教師）教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊師重教對(duì)一個(gè)國家、一個(gè)民族的重要性，培養(yǎng)學(xué)生尊敬教師、尊重教師的勞動(dòng)，養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)就改的好習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善待教師、善待學(xué)習(xí)；在進(jìn)行五年級(jí)下冊(cè)Unit 3：My school calendar（我的校歷）教學(xué)中，由于涉及父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，我因勢(shì)利導(dǎo)教育學(xué)生感恩父母、熱愛祖國，讓學(xué)生懂得善待父母、感恩社會(huì)；在進(jìn)行六年級(jí)上冊(cè)Unit5：What does he do？（他是做什么的）教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生明白無論長大后干什么，要干一行，愛一行，精一行，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善待工作。

三、利用英語故事時(shí)間（story time），進(jìn)行德育滲透

人教版英語課本中每單元后都有一個(gè)故事。有的故事幽默有趣，有的則極富寓意。每當(dāng)讀完故事后，我總是讓學(xué)生思考：What can you learn from the story（你從故事中能學(xué)到什么？）如：四年級(jí)上冊(cè)Unit 3：小兔子一個(gè)人不能拔出地里的大蘿卜，在陸續(xù)趕來的朋友的幫助下終于把大蘿卜拔了出來，學(xué)生從故事中體會(huì)到了積極幫助他人，團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。四年級(jí)下冊(cè)Unit 6：小熊Zoom在一家服裝店當(dāng)售貨員時(shí)，將$91的標(biāo)簽倒貼，以致顧客誤以為是16$，結(jié)果小熊遭到了被解雇的下場(chǎng)，學(xué)生從中學(xué)到做事要細(xì)心，要有責(zé)任心，引申到有些小錯(cuò)誤要盡量避免，以免造成大的損失。Unit 5：小熊將一件舊體恤改裝成為參加party所穿的服裝，讓學(xué)生明白：要善于自己動(dòng)手，廢物利用，要發(fā)揮想象力，更要富有創(chuàng)新精神；五年級(jí)上冊(cè)Unit 2：小熊為新學(xué)期不同的課程在準(zhǔn)備相應(yīng)的文具用品，讓學(xué)生領(lǐng)悟出：要養(yǎng)成提前做準(zhǔn)備的好習(xí)慣，進(jìn)一步引申到成功只青睞那些善于準(zhǔn)備的人；人和人最大的差距不是智商而是毅力。五年級(jí)上冊(cè)Unit 5和六年級(jí)下冊(cè)Unit 4的故事告訴我們要保護(hù)環(huán)境，從我做起是一種善良。

總之，培養(yǎng)學(xué)生善良的品質(zhì)是學(xué)校德育的核心內(nèi)容，也是教育的重要目標(biāo)。在小學(xué)英語教學(xué)中我進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累的德育滲透，不斷進(jìn)行尚善教育實(shí)踐，在學(xué)生之間形成了團(tuán)結(jié)友善、熱愛學(xué)習(xí)、文明禮貌、樂于助人等良好局面，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上是個(gè)好公民的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳陽.在小學(xué)英語課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的嘗試[C]//中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編.2016.

[2] 唐華周.在小學(xué)英語教學(xué)中滲透思品教育的嘗試[J].南北橋，2014（4）.