淺談數(shù)學(xué)思想對提高數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的重要意義

張銀昌

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的數(shù)學(xué)思想是極為重要的。教師的數(shù)學(xué)思想和教學(xué)能力息息相關(guān)，教師教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。文章從數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的意義分析，并對如何提高教師的教學(xué)能力等方面加以探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想；教學(xué)能力；思維模式；滲透教育；課外工作

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）05-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.053

一、數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的意義

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是讓數(shù)學(xué)有長遠的發(fā)展，并能夠取得良好的效果。這就要求數(shù)學(xué)教師具備一定的數(shù)學(xué)思想，更要有創(chuàng)新的思維模式。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該怎樣教給學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思想教育呢？教師在實際教學(xué)中要加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、定理、公式等的理解，真正領(lǐng)悟其中的含義。樹立正確的數(shù)學(xué)思想，能夠幫助學(xué)生的思維能力和思維模式得到進一步的鍛煉，在解決問題時會更加得心應(yīng)手。顯然，在課堂中滲透一定的數(shù)學(xué)思想是十分必要的，正確的數(shù)學(xué)思想從一定層面上大大提高了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力。

（一）利用教學(xué)過程滲透數(shù)學(xué)思想，取得學(xué)習(xí)效果

在平時的課堂教學(xué)中，教師要懂得選擇適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思想的滲透教育，并逐步引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成完善的數(shù)學(xué)思維。這種思想的引導(dǎo)，必然會使學(xué)生體會到正確的數(shù)學(xué)思想，在長期的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的過程中也會逐步提高學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)能力。

（二）完善的數(shù)學(xué)思想會幫助學(xué)生解決實際問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中解決實際問題的思路和方法怎樣才能解決？肯定是擁有完善的數(shù)學(xué)思維，加上教師數(shù)學(xué)方法的引導(dǎo)，學(xué)生將復(fù)雜的問題簡單化，用已學(xué)的知識去解決問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力逐漸提高。

二、用專業(yè)的培訓(xùn)提高教師的教學(xué)能力

除了校本培訓(xùn)以外，教師還應(yīng)該更多地參加各種專業(yè)的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，改變教學(xué)方法，不再讓學(xué)生被動地去學(xué)；做到活學(xué)活用，教學(xué)相長；做一個學(xué)習(xí)型的教師，不斷提高和充實自己的業(yè)務(wù)能力。要學(xué)會運用已學(xué)知識，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際的生活中去。

三、對教材的研究也是自身能力的一種提高

教材是教學(xué)的依據(jù)和中心，教師的所有教學(xué)活動都要圍繞這個中心展開。根據(jù)教材的內(nèi)容、教學(xué)重難點合理安排教學(xué)，才能有效地將知識傳授給學(xué)生。不管過去陳舊的教學(xué)方式，還是現(xiàn)代教育技術(shù)帶給我們的創(chuàng)新教學(xué)方法，最基本的前提是要基于教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，教師最基本的責(zé)任就是熟練掌握教材的內(nèi)容，明確教材的要求，使教學(xué)方法多樣化，保證學(xué)生在有趣的課堂上學(xué)到更多的知識。

四、教師的教學(xué)能力和數(shù)學(xué)思想還應(yīng)體現(xiàn)在對學(xué)生思維模式的關(guān)注

因?qū)W生的智力、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等個體差異，教師在教學(xué)過程中應(yīng)多方面考慮：例如學(xué)生思考問題的嚴(yán)密性，在某個數(shù)學(xué)知識點上，要把所有問題和條件都要考慮到，這些學(xué)生雖然能夠準(zhǔn)確地獲取數(shù)學(xué)信息，但是會花費很長的時間，學(xué)習(xí)效率一樣不夠高。這時教師就應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，教會學(xué)生怎樣在短時間內(nèi)掌握重要的數(shù)學(xué)信息，忽略次要的部分。但是還有些學(xué)生善于跳躍式思維，他們能夠快速找到數(shù)學(xué)信息，但容易犯馬虎粗心的錯誤，教師必須正確引導(dǎo)，慢慢培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以說數(shù)學(xué)教師關(guān)注學(xué)生的心理情感也是很重要的，這樣才真正了解到學(xué)生的興趣所在，把學(xué)生喜歡的事物與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合到一起，讓學(xué)生在娛樂和游戲中學(xué)習(xí)，以取得更好的學(xué)習(xí)效果。

五、合適的教學(xué)方法也能體現(xiàn)教師的教學(xué)能力

針對小學(xué)階段的學(xué)生還沒有總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)芰Φ那闆r，教師的教學(xué)方法尤為重要。它決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中，某一種學(xué)習(xí)方法很難適應(yīng)所有的學(xué)生，但教師的教學(xué)方法要盡可能地適合每一個學(xué)生，更要關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，用最恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭麄冞m應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)教師所制訂定的教學(xué)方法。每個學(xué)生都需要平等的學(xué)習(xí)機會，教師不能因為教學(xué)方法的不得當(dāng)造成學(xué)生學(xué)習(xí)方面的困難。所以說小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)符合這一要求。

六、課外工作對提高教師教學(xué)能力的影響

要使學(xué)生學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)并能取得好的學(xué)習(xí)成績，僅有在課堂上的教學(xué)是不夠的。還要充分利用課外時間做好準(zhǔn)備工作，確定教學(xué)方法和重難點。比如，在課余時間認(rèn)真研究教材內(nèi)容，緊抓教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，預(yù)測學(xué)生的掌握程度、知識點的難易程度，教具的準(zhǔn)備，等等。除此之外，教師在批改作業(yè)時，應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的情況了解學(xué)生的情況，分析學(xué)生出錯的原因，并及時輔導(dǎo)學(xué)困生，幫助他們解決這些問題，給他們樹立信心，通過面對面的交流溝通，拉近師生之間的距離，讓他們因為喜歡教師而更加喜歡上這門功課，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。如果這些工作做好了，教師就會減輕自己和學(xué)生在上課時的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。因此，一個教學(xué)能力強的教師，做好這些課外工作更為重要，也會做得更好。

如果僅有優(yōu)秀的教學(xué)成績還是不夠的，走進學(xué)生的心靈，關(guān)心他們的成長，熟悉他們的特點，找到他們的弱點，這些也是一個優(yōu)秀教師的具體表現(xiàn)，所以說，數(shù)學(xué)教師有成熟的數(shù)學(xué)思想也是教學(xué)能力強的具體體現(xiàn)，更是一個合格的數(shù)學(xué)教師有正確數(shù)學(xué)思想的體現(xiàn)。教師具備了這樣的能力后，運用正確的數(shù)學(xué)思想，不僅能大大提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

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