獨(dú)立院校漢族與少數(shù)民族大學(xué)生體質(zhì)健康特征對比分析

陳苗淼，趙玲華，黎 藜，王 凱，藍(lán) 瀟

(1.廣西民族大學(xué) 相思湖學(xué)院，廣西南寧530008；2.廣西民族大學(xué) 體育與健康科學(xué)學(xué)院，廣西南寧530006)

近年來，大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測的全面性輻射到了各個層次，針對不同群體的體質(zhì)健康特征的研究逐漸細(xì)化，而獨(dú)立院校在校大學(xué)生與普通院校大學(xué)生在高考中錄取成績相差較大，且長久積累下的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等均有其自身的特點，廣西地區(qū)作為多民族聚居地區(qū)，針對普通大學(xué)生整體的漢族和少數(shù)民族大學(xué)生體質(zhì)健康特征的研究較多，而針對獨(dú)立院校的群體體質(zhì)健康特征的研究較少，基于此，本課題對所在院校的少數(shù)民族與漢族男大學(xué)生體質(zhì)健康特征進(jìn)行對比分析，現(xiàn)將結(jié)果報道如下。

1. 研究對象與方法

1.1 研究對象

整群抽取本校某屆廣西籍在校大學(xué)生1834人(男744人，女1090人)，其中漢族男生459人，少數(shù)民族男生285人，漢族女生688人，少數(shù)民族女生402人，少數(shù)民族學(xué)生涵蓋壯族、瑤族、苗族、侗族、仫佬族、毛南族、京族、彝族、回族、仡佬族等廣西地區(qū)少數(shù)民族群體。

1.2 數(shù)據(jù)來源

數(shù)據(jù)信息源自日常大學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)記錄，是高校大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)的一部分。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法

本研究使用SPSS24.0 對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，組間比較采用獨(dú)立樣本的t檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2. 結(jié)果

2.1 獨(dú)立院校漢族與少數(shù)民族男大學(xué)生體質(zhì)健康特征對比分析

數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析表明，樣本中，漢族男大學(xué)生身高、體重、五十米、立定跳遠(yuǎn)、一千米、引體向上，測試成績優(yōu)于少數(shù)民族男大學(xué)生，而肺活量、坐位體前屈、左眼視力、右眼視力少數(shù)民族男大學(xué)生優(yōu)于漢族男大學(xué)生。此外，t檢驗結(jié)果表明，身高、體重、肺活量、五十米、坐位體前屈、一千米、引體向上、左右眼視力，八項指標(biāo)差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)，而立定跳遠(yuǎn)一項指標(biāo)，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(t=2.064，P<0.05)。數(shù)據(jù)結(jié)果見表1。

表1 獨(dú)立院校漢族與少數(shù)民族大學(xué)生體質(zhì)健康特征對比分析(男生)

2.2 獨(dú)立院校漢族與少數(shù)民族女大學(xué)生體質(zhì)健康特征對比分析

數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析表明，樣本中，漢族女大學(xué)生身高、坐位體前屈、八百米、左眼視力、右眼視力，測試成績優(yōu)于少數(shù)民族女大學(xué)生，而體重、肺活量、五十米、立定跳遠(yuǎn)、一分鐘仰臥起坐，少數(shù)民族女大學(xué)生優(yōu)于漢族女大學(xué)生。此外，t檢驗結(jié)果顯示，體重、肺活量、五十米、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、八百米、一分鐘仰臥起坐、左右眼視力，八項指標(biāo)差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)，而身高一項指標(biāo)，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(t=2.847，P<0.05)。數(shù)據(jù)結(jié)果見表2。

3. 討論

3.1 漢族男大學(xué)生身高、體重、五十米、立定跳遠(yuǎn)、一千米、引體向上，測試成績優(yōu)于少數(shù)民族男大學(xué)生；漢族女大學(xué)生身高、坐位體前屈、八百米、左眼視力、右眼視力，測試成績優(yōu)于少數(shù)民族女大學(xué)生。根據(jù)調(diào)查詢問，主要是由以下幾點原因?qū)е拢菏紫?，漢族大學(xué)生城市人口相對教多，在生長發(fā)育階段，家長對營養(yǎng)的監(jiān)控較為嚴(yán)格，而在大學(xué)生階段，身高發(fā)育基本停止，故此，在身高發(fā)育指標(biāo)上相對優(yōu)于少數(shù)民族大學(xué)生；其次，在中學(xué)學(xué)習(xí)階段，多數(shù)生活在城市的學(xué)生，體質(zhì)監(jiān)測測試、體育考試得分等均一直在督促中進(jìn)行“被動的”運(yùn)動，相對而言，對體質(zhì)的提升是有積極意義的，所以，一千米、八百米男女生的“底子”在，優(yōu)于少數(shù)民族大學(xué)生亦是正常；第三，在大學(xué)階段，男生運(yùn)動項目具有較多選擇，對體能保持較好，尤其是近年來健身房的設(shè)置，對男生肌肉力量的提高極為明顯，而女生相對在健身房注重形體的鍛煉，柔韌的牽拉等，因此，生活于城市的大學(xué)生會花費(fèi)一定的資金進(jìn)行身體鍛煉，多數(shù)少數(shù)民族大學(xué)生，整體而言，健身的習(xí)慣和意識未養(yǎng)成，所以，相對而言，力量、柔韌指標(biāo)，漢族相對優(yōu)于少數(shù)民族大學(xué)生；最后，近年來，網(wǎng)絡(luò)游戲、手游等在大學(xué)生群體中像一項“日常工作”一樣，致使整體視力狀況均一般，女生可能玩游戲相對較少，而男生情況較嚴(yán)重，因此導(dǎo)致漢族女生視力狀況優(yōu)于少數(shù)民族，但相差不明顯，差異均不具統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。

表2 獨(dú)立院校漢族與少數(shù)民族大學(xué)生體質(zhì)健康特征對比分析(女生)

3.2 肺活量、坐位體前屈、左眼視力、右眼視力少數(shù)民族男大學(xué)生優(yōu)于漢族男大學(xué)生；體重、肺活量、五十米、立定跳遠(yuǎn)、一分鐘仰臥起坐，少數(shù)民族女大學(xué)生優(yōu)于漢族女大學(xué)生。根據(jù)調(diào)查詢問，主要是由以下幾點原因?qū)е拢菏紫?，肺活量指?biāo)反應(yīng)了個體的心肺功能，較多的生活與城市的漢族大學(xué)生而言，少數(shù)民族大學(xué)生在廣西地區(qū)各類針對少數(shù)民族的活動較多，而且少數(shù)民族大學(xué)生，中學(xué)階段習(xí)得運(yùn)動技能較少，多數(shù)選擇具有耐力性特征的運(yùn)動項目較多，心肺功能的提升，對其肺活量的影響在日常長時間民俗節(jié)目表演、跑步、勞作等內(nèi)容中提升優(yōu)于漢族學(xué)生，其中，拋繡球、板鞋、高腳馬等民族傳統(tǒng)項目，對耐力要求極高，而且力量的發(fā)展較好，因此，男生的坐位體前屈，女生的五十米跑、立定跳遠(yuǎn)、一分鐘仰臥起坐等指標(biāo)，少數(shù)民族大學(xué)生優(yōu)于漢族大學(xué)生；其次，手游等游戲在早幾年逐步普及開來，多數(shù)生活于城市的漢族學(xué)生接觸早，但對其視力的影響也是顯而易見的，但整體無差別，差異均不具統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。

3.3 t檢驗結(jié)果顯示，漢族和少數(shù)民族男大學(xué)生，立定跳遠(yuǎn)一項指標(biāo)優(yōu)于少數(shù)民族大學(xué)生，分別為1.90±0.28和1.88±0.26，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(t=2.064，P<0.05)。根據(jù)調(diào)查詢問，主要是由以下幾點原因?qū)е拢菏紫?，技巧的學(xué)習(xí)方面，由于中學(xué)階段，普遍的生活于城市的的漢族學(xué)生，需要體育考試晉級，體育老師在中小學(xué)階段就會開始傳授一些立定跳遠(yuǎn)的技巧，技巧的提高，以及日?？荚囆枨?，使得其立定跳遠(yuǎn)成績相對的恒定在一個程度是一個重要的因素，而少數(shù)民族的男同學(xué)相對而言不具有此項優(yōu)勢，測試的實際過程中，甚至出現(xiàn)個別同學(xué)不會跳，基本技術(shù)不會的情況[10]；其次，在大學(xué)期間，由于課程較松，漢族學(xué)生教少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)的積極性、鍛煉的積極性上，相對教少數(shù)民族的男大學(xué)生要好，鍛煉的積極性對其身體機(jī)能的保持、提高意義極為重大；第三，相對而言，漢族學(xué)生更愿意花費(fèi)一定的金錢，在健身房進(jìn)行鍛煉，尤其是城市長大的學(xué)生，意愿更強(qiáng)烈，對力量的提高也非常明顯，樣本中相對而言部分個體的提高對樣本整體來講，影響巨大?；谝陨现饕颍斐闪藵h族和少數(shù)民族男大學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績的差異，雖是一項指標(biāo)，但是是多項因素的集合所造成。

3.4 t檢驗結(jié)果顯示，漢族和少數(shù)民族女大學(xué)生，身高一項指標(biāo)分別為158.46±5.71和157.45±5.57，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(t=2.847，P<0.05)。整體而言，漢族女生高于少數(shù)民族女生，造成該現(xiàn)象的原因，根據(jù)調(diào)查和相關(guān)文獻(xiàn)報道，綜合如下，首先，少數(shù)民族地區(qū)，相對生活條件艱苦，在生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，對其生長發(fā)育不是太關(guān)注，任其自由發(fā)展，尤其是農(nóng)村地區(qū)和山區(qū)較為封閉的地區(qū)，情況更突出，在生長發(fā)育的關(guān)鍵期，營養(yǎng)的充分、均衡直接導(dǎo)致了漢族大學(xué)生的身高發(fā)育狀況優(yōu)于少數(shù)民族大學(xué)生；其次，鍛煉的積極性，在學(xué)習(xí)中和生活中，漢族家庭相對注重子女的鍛煉情況，在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，適量的運(yùn)動，對其身高的影響是積極的，而對少數(shù)民族家庭相對而言，此方面意識相對較為薄弱，農(nóng)村地區(qū)的很多家庭勞作相對辛苦，日久的積累，對其身高的影響是巨大的，特別是部分地區(qū)，重男輕女思想嚴(yán)重，在其生長發(fā)育階段，多種因素的積累，對其身高所造成的影響是不可逆的。綜合以上主要因素，造成了漢族和少數(shù)民族女大學(xué)生身高成績的差異。

綜合以上數(shù)據(jù)分析內(nèi)容可知，獨(dú)立院校大學(xué)生漢族和少數(shù)民族大學(xué)生不論男女，體質(zhì)差異相差較小，分別有一項指標(biāo)差異具有統(tǒng)計學(xué)意義，其他指標(biāo)差異無統(tǒng)計學(xué)意義。并根據(jù)調(diào)查得出導(dǎo)致漢族與少數(shù)民族體質(zhì)差異的原因：首先，生長發(fā)育階段的飲食營養(yǎng)狀況對獨(dú)立院校漢族和少數(shù)民族大學(xué)生的發(fā)育有重要的影響，而且該因素造成的影響是不可逆的，因此，在其生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，關(guān)注營養(yǎng)的充分、均衡極為重要；其次，技能的習(xí)得是關(guān)鍵的因素，在青少年階段，運(yùn)動技能的習(xí)得對其身體發(fā)育、運(yùn)動能力的提高均有很大影響，且直接影響其終身體育意識的建立，獨(dú)立院校的學(xué)生在中學(xué)階段，其學(xué)習(xí)的自覺意識相對較差，采取適當(dāng)?shù)拇胧龠M(jìn)運(yùn)動技能的習(xí)得也是促進(jìn)其體質(zhì)健康發(fā)展的重要內(nèi)容；第三，在體育運(yùn)動中，要積極嘗試新事物，主動與社會當(dāng)前的潮流運(yùn)動接軌，積極的接受新事物，學(xué)習(xí)新技能，不斷地促進(jìn)自身身體能力的提高，也是學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種延伸。第四，獨(dú)立院校大學(xué)生課程相對較為輕松，根據(jù)學(xué)習(xí)時間安排，加強(qiáng)自身時間管理，形成良好的鍛煉習(xí)慣、飲食習(xí)慣，對大學(xué)生健康促進(jìn)有積極意義，尤其是在獨(dú)立院校推進(jìn)一些相對具有強(qiáng)制性的活動，在低年級階段對其行為習(xí)慣進(jìn)行約束，對未來健康生活方式的養(yǎng)成，終身體育鍛煉意識的形成，以及適時的健康體質(zhì)的促進(jìn)，具有積極意義。