巧記中國古代文化常識

河南

中華文明源遠(yuǎn)流長，中國文化博大精深，中國古代文化知識浩如煙海。自從2015年全國卷中開始出現(xiàn)古代文化常識題之后，這種題型便連續(xù)考了四年，成為高考語文試題中的必考知識點之一?！?018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》關(guān)于文化常識的規(guī)定是“了解并掌握常見的古代文化知識”。古代文化常識這個考點大致可以分為官職、稱謂、飲食、服飾、刑罰、天文歷法、地理、科舉制度、風(fēng)俗禮儀、音樂文娛十大類。內(nèi)容繁雜、信息量大，學(xué)生記憶起來費時費力，效果不佳。筆者在教學(xué)實踐中總結(jié)了有關(guān)古代文化常識的九種記憶方法，希望對學(xué)生學(xué)習(xí)有所幫助。具體方法如下。

一、舉一反三法

舉一反三法是指在列舉某一方面內(nèi)容之后，進(jìn)而以此類推，掌握同類型的其他內(nèi)容的方法。學(xué)生在記憶某一類文化常識時記住其中一個，可以將與之相似的文化常識放在一起進(jìn)行記憶。例如《鴻門宴》一文中提到項羽尊稱范增為“亞父”，“亞父”是對年長者的尊敬稱呼，表示僅次于父親。由“亞父”我們可以聯(lián)想到周武王尊稱姜子牙為“尚父”，齊桓公尊稱管仲為“仲父”，秦始皇尊稱呂不韋為“仲父”，劉禪尊稱諸葛亮為“相父”。

二、對比記憶法

對比記憶法就是將所要記憶的內(nèi)容通過對比加以記憶的方法。有些文化常識非常相似，學(xué)生記起來特別容易混淆。我們可以將同類型的文化常識放在一起進(jìn)行對比，找出區(qū)分點，進(jìn)行巧妙區(qū)分。例如皇帝的年號、謚號、廟號，我們進(jìn)行對比后，可以簡單記為：帶有“祖”或“宗”的是廟號，據(jù)此我們可以知道“唐高祖”“宋太宗”等是廟號；帶有“帝”字的、對帝王功績進(jìn)行評價的是謚號，據(jù)此我們可以知道“漢武帝”“隋煬帝”等是謚號；什么都不帶的稱呼是年號，據(jù)此我們可以知道“永和”“貞觀”等是年號。

三、表格記憶法

表格記憶法是指將某個內(nèi)容復(fù)雜的知識分成各個不同的項目，整理成一個表格，幫助理解某個知識點的方法。例如學(xué)生在記憶“明清時期的科舉制”的時候，可以按橫表分成四個項目：院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試；縱表分成六個項目：日期、考點、主考人、參加者、考中者、前三名稱呼。這樣的知識網(wǎng)絡(luò)表格，令學(xué)生一目了然，很快就可以掌握明清科舉制的眾多內(nèi)容。

四、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法就是利用識記對象與客觀現(xiàn)實的聯(lián)系、已知與未知的聯(lián)系、材料內(nèi)部各部分之間的聯(lián)系來記憶的一種方法。學(xué)生在記憶文化常識時與自己的生活體驗聯(lián)系起來，記憶的效果會更好。例如在背誦有關(guān)時間的文化常識“五更”時，一更又叫“黃昏”，對應(yīng)的現(xiàn)代時間是19點到21點，結(jié)合生活習(xí)慣，我們可以聯(lián)想到此時正好天黑了，開始進(jìn)入“黃昏”；二更又叫“人定”，對應(yīng)的現(xiàn)代時間是21點到23點，我們可以聯(lián)想到21點人開始準(zhǔn)備睡覺，到23點人應(yīng)該安定下來睡著了，所以稱為“人定”；“三更”又叫“夜半”，對應(yīng)的現(xiàn)代時間為23點到次日1點，可以聯(lián)想到黑夜已經(jīng)過去一半，可以簡單記為“半夜三更”；“四更”又叫“雞鳴”，對應(yīng)的現(xiàn)代時間是1點到3點，我們可以聯(lián)想到3點公雞開始打鳴，所以“四更”可以稱為“雞鳴”；“五更”又叫“平旦”，對應(yīng)的現(xiàn)代時間是3點到5點，我們可以聯(lián)想到這時天又亮了，所以“五更”可以稱為“平旦”。

五、深入挖掘法

深入挖掘法是指深入挖掘同一個知識點的相關(guān)內(nèi)容，以求理解這個知識點的全部內(nèi)容，做到?jīng)]有任何遺漏的方法。學(xué)生在記憶某一個文化常識時記住了其中最簡單的一項，但在實際考試中遇到與之相關(guān)的選項往往比較復(fù)雜，就需要我們深入挖掘，全面掌握和它有關(guān)的要點，做到考試時能以不變應(yīng)萬變。例如《荊軻刺秦王》一文中出現(xiàn)了“郎中”，課下注釋中僅僅提到是“宮廷的侍衛(wèi)”，并沒有做過多的解釋。但我們需要了解“郎中”這個文化常識的全部內(nèi)涵，“郎中”始置于戰(zhàn)國，職掌侍衛(wèi)。秦漢沿置，內(nèi)充侍衛(wèi)，外從作戰(zhàn)。晉至南北朝，為尚書曹司的長官，隋唐以后，六部都設(shè)置郎中，分掌部內(nèi)各司政務(wù)。宋代以后是對醫(yī)生的稱呼。

六、名言引用法

名言引用法是指引用名人的言論或詩句幫助記憶有關(guān)內(nèi)容的方法。有些同類型的文化常識比較多，學(xué)生記起來會覺得有點麻煩，這時便可以利用學(xué)過的名言幫助記憶。例如年齡類的文化常識，可以借用《論語》中孔子的名言“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順”，杜甫的《曲江二首》中有“人生七十古來稀”的詩句，再加上八十至九十歲稱“耄耋之年”和一百歲稱為“期頤之年”，我們就可以記住三十歲至一百歲各個年齡段的別稱了。

七、歌謠記憶法

歌謠記憶法是指把一些材料編成歌謠，賦予它們一定的音韻和節(jié)律，使枯燥零散的材料變得朗朗上口、易記易背的方法。這樣就將需要記憶的知識變得簡單易學(xué)了。例如我們在背誦農(nóng)歷的“二十四節(jié)氣”時，就可以采用歌謠記憶法?！按河牦@春清谷天”對應(yīng)的就是立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨六個節(jié)氣；“夏滿芒夏暑相連”對應(yīng)的就是立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑六個節(jié)氣；“秋處露秋寒霜降”對應(yīng)的就是立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降六個節(jié)氣；冬雪雪冬小大寒”對應(yīng)的就是立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒六個節(jié)氣。

八、壓縮合并法

壓縮合并法是指將類似的知識點歸類整合，找到它們的共同點，進(jìn)行壓縮合并，減少記憶量的方法。例如學(xué)生在記憶“官職的變化”相關(guān)知識點時，就會發(fā)現(xiàn)“攝”有“暫時兼代本職以外更高的職務(wù)”之意；“假”有“暫時代理”之意；“行”有“代理官職”之意；“署”有“代理、暫任”之意。這四個詞都有一個共同的釋義——暫時代理，如此，學(xué)生便可以將 “攝”“假”“行”“署”這四個詞壓縮合并為一個知識點，這樣可以減少記憶量，有效提高學(xué)習(xí)效率。

九、方位記憶法

方位記憶法是指利用地理方面的方位幫助記憶有關(guān)內(nèi)容的方法。有關(guān)民族和地理方面的文化常識，學(xué)生記憶起來總是似是而非，容易記錯。我們可以借助地理方位進(jìn)行記憶，往往會起到事半功倍的效果。例如我國歷史上對一些少數(shù)民族的稱呼：“夷族”“戎族”“狄族”“蠻族”，我們可以利用地理方位中的“東南西北”，簡記為“東夷”“西戎”“北狄”“南蠻”。

以上九種方法，同學(xué)們在復(fù)習(xí)中國古代文化常識時可以靈活運用，既可單獨使用，也可以綜合運用，相信同學(xué)們一定會充分發(fā)揮自己的聰明才智，運用各種奇思妙想，找到適合自己的記憶方法，增加個人的知識儲備，提高自己在中國古代文化常識方面的得分率。