赤橙黃綠青藍(lán)紫，亮點(diǎn)紛呈炫人目
——2019年高考作文特點(diǎn)綜述及其對(duì)2020年高考作文備考的啟示

山東

2019年高考共有8套語(yǔ)文試卷，這8套試卷的作文題各具特色，猶如一道彩虹，處處都是亮點(diǎn)，不禁讓所見(jiàn)之人不管對(duì)內(nèi)容還是形式皆驚嘆不已。掩卷沉思，筆者發(fā)現(xiàn)這8套作文題在內(nèi)容方面出彩，是因?yàn)樗鼈兙哂腥缦绿攸c(diǎn)。

弘揚(yáng)時(shí)代主旋律

中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)乎每個(gè)中華兒女的切身利益。這是當(dāng)今人民最關(guān)注的事情，高考作文自然不能回避。2019年全國(guó)卷Ⅱ給了“五四運(yùn)動(dòng)”、新中國(guó)成立、“科學(xué)的春天”、“五四運(yùn)動(dòng)100周年”、“建國(guó)100周年”5個(gè)富有時(shí)代內(nèi)涵的節(jié)點(diǎn)，也給出了不同的寫(xiě)作任務(wù)，指令明確，啟發(fā)考生充分認(rèn)識(shí)不同時(shí)間范圍個(gè)人與國(guó)家、民族、時(shí)代的關(guān)聯(lián)，以增強(qiáng)民族自豪感。天津卷則是提供了方志敏、陶行知、黃大年的愛(ài)國(guó)名言，啟發(fā)考生分別從信念、使命、實(shí)踐等方面表達(dá)個(gè)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)考生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。北京卷則言“2019年，我們隆重紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年，歡慶共和國(guó)70華誕”，引導(dǎo)考生將自身的成長(zhǎng)置于國(guó)家發(fā)展變化的歷史進(jìn)程中，在時(shí)代發(fā)展的宏大背景下，以一種家國(guó)天下的情懷襟抱，思考當(dāng)代青年的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。要求考生在寫(xiě)作時(shí)能展現(xiàn)出青年對(duì)五四運(yùn)動(dòng)精神的崇敬，對(duì)70歲祖國(guó)的由衷熱愛(ài)，還應(yīng)注意要在抒寫(xiě)“崇敬、熱愛(ài)”時(shí)能夠直接或間接地反映時(shí)代主題，彰顯核心價(jià)值觀。上海卷則言“傾聽(tīng)了不同國(guó)家的音樂(lè)，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對(duì)音樂(lè)的‘中國(guó)味’有了更深刻的感受，從而更有意識(shí)地去尋找‘中國(guó)味’”，其中的“尋找‘中國(guó)味’”，其實(shí)就是尋找中國(guó)人的文化自信。

綜合來(lái)看，命題加強(qiáng)了對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的滲透，落實(shí)了高考“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)性，旨在引導(dǎo)考生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。可以說(shuō)，2019年高考作文題很好地發(fā)揮了作文在高考中“立德樹(shù)人、以文化人”的獨(dú)特功能。

同時(shí)，8套試卷中有4套弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，這也提醒我們：青年學(xué)生不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，要關(guān)注國(guó)家、關(guān)注民族、關(guān)注社會(huì)，為將來(lái)置身于改革開(kāi)放大潮中做好準(zhǔn)備。備考2020年高考作文需要每個(gè)考生多看新聞，多關(guān)注時(shí)事，只有這樣，才能保持和時(shí)代同步。當(dāng)2020年出現(xiàn)弘揚(yáng)時(shí)代主旋律的作文的時(shí)候，我們才會(huì)有備無(wú)患，寫(xiě)出感情充沛、充滿(mǎn)時(shí)代氣息的好文章。

禮贊人間美好情愫

2019年全國(guó)卷Ⅲ的作文題提供了一幅漫畫(huà)，畫(huà)的是畢業(yè)前最后一節(jié)課的情景，老師說(shuō)：“你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們?！崩蠋熀屯瑢W(xué)們朝夕相處三年，師生情誼深厚，現(xiàn)在要分別了，老師自然是依依不舍。畢竟，老師在同學(xué)們身上傾注了太多太多的心血；畢竟，老師是看著同學(xué)們一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)的；畢竟，同學(xué)們就是老師三年來(lái)最心愛(ài)的“作品”。這是一道看似簡(jiǎn)單，但寓意深刻的作文題。因?yàn)檫@幅漫畫(huà)能夠讓考生想到諸多學(xué)校生活中關(guān)于師生之間的感人細(xì)節(jié)，能夠引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)去愛(ài)。

2018年全國(guó)卷Ⅲ提供的作文材料如下：1981年深圳的特區(qū)口號(hào)“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”，2005年浙江的時(shí)評(píng)標(biāo)題“綠水青山也是金山銀山”，2017年雄安新區(qū)標(biāo)語(yǔ)“走好我們這一代人的長(zhǎng)征路”。這顯然是屬于弘揚(yáng)主旋律的作文題。到了2019年，作文來(lái)了一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身，提供了一幅漫畫(huà)為材料，讓我們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)去愛(ài)，引導(dǎo)我們?nèi)ジ惺苋碎g美好情愫。這提醒我們，我們的生活中有主旋律，但不是只有主旋律，也就是說(shuō)，既有高山、大海、參天大樹(shù)，也有小花、小草、小橋流水。前者我們需要，后者我們也需要。備考時(shí)切勿一葉障目，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。

關(guān)注青年學(xué)生健康成長(zhǎng)

青年是國(guó)家的未來(lái)，青年的健康成長(zhǎng)，需要全社會(huì)給予關(guān)注。高考作文命題有一個(gè)原則，就是切合考生的實(shí)際思想。只有切合考生的實(shí)際思想，考生才會(huì)有感而發(fā)，言之有物。切合考生的實(shí)際思想，其實(shí)就是通過(guò)擺出問(wèn)題，讓考生深入思考，從而引導(dǎo)考生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。2019年全國(guó)卷Ⅰ，給考生提供一些關(guān)于勞動(dòng)的材料，其中較為重要的是一些同學(xué)的言論，其中有“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了”，還有“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊”，還有“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了”，對(duì)這些言論，我們并不陌生，因?yàn)檫@些言論，有的可能就出自我們身邊的同學(xué)之口，甚至是出自我們自己之口。這都是一些錯(cuò)誤言論，是對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。由此可見(jiàn)，現(xiàn)在有必要匡正青年對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，否則將會(huì)影響一代青年的健康成長(zhǎng)。正因?yàn)檫@樣，命題人才命制了這道作文題。

可以說(shuō)，2019年全國(guó)卷Ⅰ作文題側(cè)重考查考生對(duì)新時(shí)代背景下“勞動(dòng)”的理解以及理性思考的能力。材料既著眼于傳承勞動(dòng)思想和勞動(dòng)文化，又立足現(xiàn)實(shí)，突出情境設(shè)計(jì)，貼近考生生活。題目緊扣“立德樹(shù)人”的教育方針，充分發(fā)揮高考作文在社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的教育功能，意在用中國(guó)優(yōu)秀文化中的勞動(dòng)思想引導(dǎo)考生樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的思想意識(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。

聚焦學(xué)生思辨能力

關(guān)于思辨能力，《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》)指出：“通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用，獲得直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，促進(jìn)深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升?！辈⑶覍?zhuān)門(mén)設(shè)立了“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，指出“本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思辨性閱讀和表達(dá)，發(fā)展實(shí)證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力，增強(qiáng)思維的邏輯性和深刻性，認(rèn)清事物的本質(zhì)，辨別是非、善惡、美丑，提高理性思維水平”。看來(lái)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)思辨能力的培養(yǎng)給予了高度重視。

2019年高考作文題便很好地體現(xiàn)了思辨能力。如江蘇卷的作文題是：“物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然?！边@是一則富有思辨色彩的材料，考生在審題立意時(shí)，思考的基點(diǎn)應(yīng)是材料內(nèi)容，材料的每句話都在引導(dǎo)考生，要求考生的思考不可止于“物”，而要由物及人、由物及事，其實(shí)質(zhì)就是要求考生在理解材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和思考，體現(xiàn)了思辨意識(shí)。而浙江卷則提供兩種觀點(diǎn)相反的材料，一種觀點(diǎn)是“作家寫(xiě)作時(shí)心里要裝著讀者，多傾聽(tīng)讀者的呼聲”，一種是“作家寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法，不為讀者所左右”，要求則是：假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對(duì)待你的“讀者”？考生在審題立意之前，首先要思考的是，這兩種觀點(diǎn)是否是對(duì)立的?？雌饋?lái)是，但也未必。第一種觀點(diǎn)描述的是醞釀寫(xiě)作的狀態(tài)，第二種則是描述生成觀點(diǎn)的狀態(tài)。從某種意義上講，這的確有限制性因素，但也為思維縝密的考生提供了“另一扇窗戶(hù)”，考生可堅(jiān)持某一種觀點(diǎn)來(lái)立意，也可以綜合兩種觀點(diǎn)蘊(yùn)含的哲理進(jìn)行綜合辯證立意。亦體現(xiàn)了思辨意識(shí)，從而更好地考查考生的思辨能力。

8道作文題，其中有2道是關(guān)注學(xué)生思辨能力的題目，所以，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)備考中，師生對(duì)于這類(lèi)題目還要給予高度重視。復(fù)習(xí)備考最好的辦法，就是進(jìn)行大量的審題訓(xùn)練，并在審題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。

綜合來(lái)看，2019年的高考作文題實(shí)在是各有千秋，無(wú)論是材料的選擇還是命題的形式，都有創(chuàng)新，更好地考查考生的寫(xiě)作能力，體現(xiàn)高考“立德樹(shù)人”的價(jià)值導(dǎo)向。而2019年高考作文在形式方面出彩的原因不外乎有以下幾點(diǎn)：

開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新

綜觀高考作文的題目命制，可以發(fā)現(xiàn)，一路走來(lái)，探索創(chuàng)新是其不變的靈魂。2019年高考全國(guó)卷Ⅱ，要求從所給的5個(gè)任務(wù)中選擇一個(gè)，“以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫(xiě)作”。5個(gè)任務(wù)設(shè)定的時(shí)間不同，或要求考生“穿越”到過(guò)去，或要求考生留在現(xiàn)在，或要求考生“穿越”到未來(lái)。這不是令人怦然心動(dòng)的創(chuàng)新嗎？這種創(chuàng)新將我們引到特定的情境中，自然需要豐富的聯(lián)想和想象，寫(xiě)作時(shí)便會(huì)有話可說(shuō)，這樣寫(xiě)出的文章自然膾炙人口，讓人為之拍案。

對(duì)于2019年全國(guó)卷Ⅱ的創(chuàng)新，還可以從另一個(gè)角度切入進(jìn)行解讀。作文要求“以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫(xiě)作”，其實(shí)就是要將“我”予以異化。在一般人的心目中，“我”就是現(xiàn)實(shí)生活中的自己，其實(shí)，“我”還可以是現(xiàn)實(shí)生活中的他人，還可以是一些物品。這么說(shuō)來(lái)，全國(guó)卷Ⅱ也只是在將“我”異化的道路上往前邁了一小步。說(shuō)到這里，筆者想提醒大家，在復(fù)習(xí)備考的時(shí)候，完全可以在將“我”異化的道路上繼續(xù)前進(jìn)，將創(chuàng)新進(jìn)行到底！

就創(chuàng)新而言，無(wú)論是縱向前進(jìn)，還是逆向行走，只要是引導(dǎo)他人到未曾踏入的空間，見(jiàn)識(shí)一番新天地，那么就可以說(shuō)是創(chuàng)新。2019年全國(guó)卷Ⅰ及全國(guó)卷Ⅱ中的第一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，都是演講稿。對(duì)于演講稿這種文體我們并不陌生，在高中階段，無(wú)論是教學(xué)還是練習(xí)，相信都有所涉及。但綜觀近年來(lái)的高考真題，可以發(fā)現(xiàn)，演講稿的考查從未登上高考舞臺(tái)。所以，2019年的考查真可謂創(chuàng)新之舉。

演講稿，是一種特殊的議論文寫(xiě)作文體，所謂特殊，也就是說(shuō)演講稿有一定的格式要求，文章開(kāi)篇要有稱(chēng)呼、問(wèn)候，結(jié)尾要有“謝謝大家”之類(lèi)的結(jié)束語(yǔ)；要有對(duì)象意識(shí)，2019年全國(guó)卷Ⅰ明確規(guī)定對(duì)象是復(fù)興中學(xué)的同學(xué)們；要具有鼓動(dòng)性，讓每個(gè)聽(tīng)眾在聽(tīng)我們的演講時(shí)不僅相信我們的觀點(diǎn)，而且樂(lè)意實(shí)踐；要出奇制勝，不能落入俗套，觀點(diǎn)要新穎，演講要循序漸進(jìn)，如此才能吸引聽(tīng)眾的注意力，發(fā)揮演講的特殊作用。

一般來(lái)說(shuō)，在日常教學(xué)中，演講稿這種文體都有涉及，但因未出現(xiàn)在高考作文中，所以并不被重視。今年的作文題無(wú)疑給師生敲響了警鐘，提醒我們應(yīng)對(duì)各種文體進(jìn)行梳理，對(duì)于高考未考過(guò)的文體也應(yīng)加以重視，講明其特點(diǎn)和寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，力求做到全面?zhèn)淇肌?/p>

不忘初心，堅(jiān)守傳統(tǒng)

材料作文多年來(lái)頻現(xiàn)考場(chǎng)，備受命題人青睞，能夠很好地考查考生的寫(xiě)作能力。自2015年起，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文破空出世，重新定義了考場(chǎng)作文，此后更是常常出現(xiàn)于考場(chǎng)之中。2019年高考作文也不例外，全國(guó)卷和地方卷仍沿用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。此外，材料的呈現(xiàn)也更趨多元，師生應(yīng)予以重視。

2019年全國(guó)卷Ⅲ考查了漫畫(huà)作文。這并非漫畫(huà)類(lèi)作文第一次出現(xiàn)在高考作文中，在2016年全國(guó)卷Ⅰ便已有考查，沉寂兩年后又于今年重返考場(chǎng)。這說(shuō)明漫畫(huà)作文作為一種傳統(tǒng)的作文命題形式，并未被拋棄，只不過(guò)在高考試卷中亮相的時(shí)機(jī)不同；高考作文一直都是常考常新的，在2020屆的復(fù)習(xí)備考中，我們也應(yīng)重視對(duì)漫畫(huà)類(lèi)作文的復(fù)習(xí)備考。

以人為本，助力發(fā)揮

2019年全國(guó)卷Ⅱ給出了5個(gè)不同的寫(xiě)作任務(wù)，讓考生擁有更多選擇權(quán)。考生可選擇自己更了解的任務(wù)來(lái)寫(xiě)作，也可以選擇自己最熟悉的文體來(lái)寫(xiě)作。同時(shí)，5個(gè)任務(wù)既關(guān)注學(xué)生的生活，也關(guān)注時(shí)代的發(fā)展，體現(xiàn)了高考作文“以人為本”的特點(diǎn)。再如2019年的北京卷，提供兩道作文題，一道要求以“文明的韌性”為題，寫(xiě)一篇議論文；一道要求以“2019的色彩”為題，寫(xiě)一篇記敘文。也可以讓考生選擇自己比較擅長(zhǎng)的文體或話題進(jìn)行寫(xiě)作，便于考生良好發(fā)揮。筆者猜想，這類(lèi)作文題在今后的高考中有很大的可能會(huì)沿用，師生在復(fù)習(xí)備考時(shí)亦應(yīng)多加關(guān)注。