芻議誦讀傳統(tǒng)文化的策略

孫 琦

（甘肅省定西市岷縣岷陽(yáng)鎮(zhèn)第二中心小學(xué)，甘肅定西 748400）

引 言

中華經(jīng)典文化燦若星河，是民族文化的瑰寶，為了民族文化的傳承，回歸語(yǔ)文教育人文精神，國(guó)學(xué)經(jīng)典美文誦讀要從小學(xué)抓起。誦讀經(jīng)典美文，可啟迪學(xué)生心智，凈化其心靈，陶冶其情操，使其在語(yǔ)言、審美等方面受到熏陶。建設(shè)書香班級(jí)，教師可從以下幾方面做起。

一、重視班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造經(jīng)典氛圍

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基非常重視環(huán)境影響，他認(rèn)為學(xué)生所接觸到的一切，對(duì)其自身素養(yǎng)的形成具有重大意義[1]。我們學(xué)校也非常重視營(yíng)造書香氛圍，樓道墻壁、閱覽室內(nèi)均張貼了讀書標(biāo)語(yǔ)、經(jīng)典名言等。作為班主任，我們更要營(yíng)造中華經(jīng)典文化學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生切身感受經(jīng)典美文的無(wú)限魅力。

（一）建立班級(jí)圖書角

營(yíng)造讀書氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生讀書興趣有著很大作用。每學(xué)期，筆者都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加捐書活動(dòng)，每人每學(xué)期捐出兩本以上的好書，投放到班級(jí)圖書角，由圖書管理員統(tǒng)一管理，并做好借閱圖書和歸還圖書的登記工作。圖書的統(tǒng)一管理方便了學(xué)生閑暇時(shí)間的閱讀，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀范圍。一直以來，我們班在讀書活動(dòng)中，一直堅(jiān)持做到四個(gè)一：每天在讀書筆記上摘抄一句經(jīng)典美文；每周背誦一首古詩(shī)；每學(xué)期制作一次經(jīng)典美文手抄報(bào)；每學(xué)期開展一次班級(jí)經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)。班上有了這么一個(gè)可供隨時(shí)借閱精彩圖書的角落，只要有空，圖書管理員就會(huì)有秩序地分發(fā)圖書供全班閱讀。談?wù)撟x書的現(xiàn)象多了，班級(jí)漸漸形成了濃厚的讀書氛圍。

（二）教室布置具有書香氣

教室側(cè)面的小黑板，可以用來寫班級(jí)讀書格言、推薦本周閱讀書目，還可以公布每周“閱讀之星”“我是摘錄小標(biāo)兵”等。同時(shí)，在四面墻壁上我們也貼上了班級(jí)讀書口號(hào)、學(xué)生自做的閱讀記錄卡、自制的特色讀書卡、以“經(jīng)典美文”為主題的手抄報(bào)及學(xué)生讀書風(fēng)采照片等內(nèi)容。這樣就營(yíng)造了一種讓學(xué)生一進(jìn)教室就想讀書的氛圍。

二、開展豐富多彩的活動(dòng)

（一）開展班級(jí)讀書活動(dòng)

每學(xué)期開學(xué)初，筆者都會(huì)按照學(xué)校的工作安排，精心規(guī)劃本學(xué)期的閱讀活動(dòng)，如“經(jīng)典美文誦讀比賽”“手抄報(bào)展示”“賽詩(shī)會(huì)”“讀書交流會(huì)”等?！敖?jīng)典美文誦讀比賽”與“賽詩(shī)會(huì)”是學(xué)生最感興趣的，每一次活動(dòng)，學(xué)生都會(huì)精心準(zhǔn)備，認(rèn)真比賽。通過這些活動(dòng)，班上涌現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)“閱讀之星”“摘錄小標(biāo)兵”“書香個(gè)人”“書香家庭”等。

（二）認(rèn)真做好讀書筆記

為了培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”、認(rèn)真做好摘錄筆記的良好習(xí)慣，筆者一直要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：（1）每人必須有一本摘錄筆記本。（2）規(guī)范摘錄筆記內(nèi)容。a.一年級(jí)的學(xué)生要求做一些簡(jiǎn)單摘錄（如自己喜歡或想要寫下來的詞語(yǔ)和簡(jiǎn)短、精彩、優(yōu)美的句子）；b.讀后感：讀完某一段話、某一本書后特別想畫出來的一幅畫、特別想表達(dá)的一句或一段話；c.寫摘錄提綱、寫體會(huì)（適用于高年級(jí)）；d.剪貼。（3）每?jī)芍苓M(jìn)行一次摘錄筆記展示交流。

（三）展示閱讀記錄卡

為了督促學(xué)生有計(jì)劃地讀書，筆者要求學(xué)生每學(xué)期都要制作閱讀記錄卡。記錄下每本書的主要內(nèi)容、作者和閱讀的時(shí)間等。這能激勵(lì)學(xué)生的讀書興趣，學(xué)生心里無(wú)形中就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看誰(shuí)讀的書多，看誰(shuí)對(duì)書的內(nèi)容記錄詳細(xì)，看誰(shuí)讀書的速度快等。在展示過程中，學(xué)生各顯神通，展示了許多精美翔實(shí)的記錄卡，充分顯示了其閱讀才能。

（四）制作經(jīng)典美文手抄報(bào)

傳承圣賢的智慧，能教導(dǎo)秉性淳良的兒童。筆者認(rèn)為，制作手抄報(bào)不僅可以鞏固誦讀內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生展示的欲望。為了營(yíng)造濃厚的文化氣息，筆者將國(guó)學(xué)和書法、美術(shù)結(jié)合，給學(xué)生以美的熏陶。筆者每學(xué)期都會(huì)布置一次內(nèi)容、形式與經(jīng)典誦讀相結(jié)合的手抄報(bào)展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)國(guó)學(xué)的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，給詩(shī)配畫，通過讀、背、思、寫、繪，學(xué)生有了自由馳騁的空間，日積月累，便能形成良好的道德修養(yǎng)與行為習(xí)慣。

三、好書推薦

（一）教師推薦

選擇經(jīng)典書籍時(shí)，教師要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)及理解能力，有的家長(zhǎng)不尊重孩子的認(rèn)知規(guī)律，求快貪多，直接給孩子買文字量很大、很難理解的書，影響了孩子的讀書興趣。鑒于此，在每次好書推薦活動(dòng)中，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生推薦一些閱讀篇目。

（二）學(xué)生推薦

推薦好書活動(dòng)讓學(xué)生與經(jīng)典同行，此活動(dòng)開展得有聲有色。慢慢地，學(xué)生個(gè)個(gè)都能脫口而出很多書名，還能簡(jiǎn)明扼要概括書的精彩內(nèi)容，更難能可貴的是，他們都有自己推薦的理由，而且這些理由并不是按照書本介紹說的，而是自己閱讀后的體會(huì)與感受。班級(jí)經(jīng)典誦讀收到了良好的效果。

四、利用主題隊(duì)會(huì)，結(jié)合重大節(jié)日開展教育活動(dòng)

為了更好地建設(shè)書香班級(jí)，我們學(xué)校結(jié)合國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)、中秋節(jié)、兒童節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，經(jīng)常開展 “‘迎國(guó)慶’經(jīng)典詩(shī)文誦讀”“我為媽媽說句心里話”“中秋古詩(shī)朗誦會(huì)”“紅旗飄飄，引我成長(zhǎng)”“以圣賢為友，與經(jīng)典同行”等誦讀演講活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生還可以給教師、給父母制作賀卡，以表達(dá)對(duì)師長(zhǎng)的尊敬、對(duì)父母的感恩之情。我們通過主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生交流探討、實(shí)踐體驗(yàn)，以讀促行，以行促思，以思促德，從而引導(dǎo)學(xué)生修身立人，明禮誠(chéng)信，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而讓傳統(tǒng)文化思想走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義情感教育和思想品德教育。

五、親子共讀經(jīng)典，家校同飄書香

我們學(xué)校在實(shí)施經(jīng)典誦讀過程中，以一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，充分發(fā)揮教育的輻射作用，共同傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典。筆者要求學(xué)生把書香帶進(jìn)家庭，家校共同營(yíng)造一個(gè)良好的育人氛圍，讓書香沐浴心靈。家庭是孩子健康成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所，在教學(xué)一年級(jí)時(shí)，結(jié)合語(yǔ)文教材，筆者讓學(xué)生認(rèn)真做好每單元的“和大人一起讀”活動(dòng)，鼓勵(lì)親子閱讀。有的學(xué)生把自己的親子閱讀視頻或錄音發(fā)到班級(jí)微信群里，和大家一起分享。張馨予、朱致宇、陳封州、何怡歡、董讀萱、王詩(shī)媛、劉家哲等幾位同學(xué)的親子閱讀做得相當(dāng)好。在每學(xué)期的班級(jí)讀書交流會(huì)上，全班同學(xué)可以一起分享本學(xué)期“親子閱讀”視頻和經(jīng)典錄音。平時(shí)，筆者還要求學(xué)生做好親子閱讀材料（錄音、視頻、照片）的收集，準(zhǔn)備參加學(xué)期末的“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)。最后，班級(jí)會(huì)結(jié)合每位學(xué)生交上來的各種親子閱讀材料，評(píng)選出“書香家庭”和“書香個(gè)人”的獎(jiǎng)項(xiàng)。

結(jié) 語(yǔ)

總之，以淡雅的書香潤(rùn)澤學(xué)生稚嫩的心田，挖掘每位學(xué)生的潛力，讓他們主動(dòng)拾起經(jīng)典美文，是我們每一位班主任教師義不容辭的責(zé)任。積累美文，能使學(xué)生思路開闊，妙語(yǔ)連珠。學(xué)生寫作文時(shí)，自然別出心裁，文思泉涌。為了讓學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期誦讀經(jīng)典的良好習(xí)慣，筆者將繼續(xù)開展更多形式的經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)，打造書香班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生終身受益?！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)”，愿誦讀經(jīng)典美文能夠真正成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，也愿他們?cè)谝鐫M書香的班級(jí)和校園中不斷進(jìn)步、健康成長(zhǎng)！