培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)蘆笙興趣初探

■楊正能（貴州省丹寨民族高級中學(xué)）

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有了興趣，學(xué)生才會主動自覺地學(xué)習(xí)，許多科學(xué)家取得偉大成就，就是因為對事物具有濃厚的興趣和強烈的求知欲望。愛因斯坦有一句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！比说膶W(xué)習(xí)是一種積極的主動過程，當(dāng)學(xué)生把被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)時，學(xué)生對其學(xué)習(xí)已產(chǎn)生了濃厚的興趣。蘆笙吹奏表演等的學(xué)習(xí)也是如此，要想學(xué)好蘆笙，就必須對其產(chǎn)生強烈的興趣，有了興趣才能更好地吹好蘆笙。如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)蘆笙的興趣呢？通過10多年的教學(xué)實踐，我們認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)蘆笙的興趣要做好以下基本工作：

■加強對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，喚起求知興趣

蘆笙是苗、侗、水、彝、瑤等少數(shù)民族的一種簧管吹奏和聲樂器，它歷史悠久，具有豐富的音樂色彩，具有使人振奮精神的效果。相對苗族學(xué)生來說，對于蘆笙并不陌生，紅白喜事?？吹教J笙的吹奏表演，從小就看慣了蘆笙。不懂的是蘆笙聽來聽去還是那幾首民間傳承下來的民間小調(diào)，提不來多大的興趣，因此有許多中學(xué)生認(rèn)為吹蘆笙就是“土”氣，再加上目前農(nóng)村大部分學(xué)校不重視蘆笙文化教育，在這種學(xué)習(xí)不平衡的情況下，要想讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)蘆笙，不是一件容易做到的事。要想讓學(xué)生對學(xué)習(xí)蘆笙感興趣，應(yīng)該如何去做呢？我認(rèn)為需要老師舉例并認(rèn)真講解，對學(xué)生加以引導(dǎo)。首先老師要讓學(xué)生對蘆笙文化有正確的認(rèn)識，認(rèn)識蘆笙在社會上的地位和價值，民族的才是世界的。

如1953年，中央民族歌舞團苗族蘆笙演奏家、舞蹈家金歐、吳廷杰二人帶著精彩的蘆笙舞《斗雞舞》到朝鮮慰問中朝將士，受到中朝將士及朝鮮人民的熱烈歡迎。

1956年，我省民間蘆笙手楊炳芳、張友文等6位同志帶著蘆笙到蘇聯(lián)莫斯科參加世界青年聯(lián)歡節(jié)，蘆笙音樂在表演中深受各國友人及蘇聯(lián)人民的好評。

1957年周總理到東南亞各國進行友好訪問時，特地把苗族蘆笙演奏家、舞蹈家金歐帶去，蘆笙在東南亞各國深受歡迎，給東南亞各國帶來了和平和友誼。

1988年黔東南州歌舞團帶著大型蘆笙節(jié)目《歡樂的苗家》前往匈牙利、奧地利、意大利3國參加國際民間藝術(shù)節(jié)，深受各國友人的贊賞和好評。

2006年中國新年音樂會廣西蘆笙演奏家覃國偉在維也納演奏蘆笙協(xié)奏曲《侗寨狂歡夜》，他的蘆笙魅力引起世界人民的關(guān)注，借于列舉前輩蘆笙藝術(shù)家在國外的影響力，說明蘆笙文化魅力和社會地位和價值，說明學(xué)習(xí)吹蘆笙不“土”氣，從而引導(dǎo)學(xué)生有趣地去學(xué)習(xí)蘆笙。

■因材施教，探索有效的教學(xué)方法

民間傳統(tǒng)蘆笙它分為6管6音，分為高音、中音、低音3種，六管蘆笙它的音例為2、3、5、6、i、Z，對于初學(xué)者來說，需具備以下學(xué)習(xí)過程：

（一）正確持好蘆笙。學(xué)習(xí)蘆笙如果沒有正確持蘆笙的姿勢，直接影響到手指按音孔的靈活性、影響運指速度、影響到樂曲的流暢性，所以初學(xué)者正確的持蘆笙姿勢非常重要。六管蘆笙正確的持法是：左手拇指按1，食指按2，中指按3，無名指和小指夾住笙斗；右手拇指按Z，食指按6，中指按5，無名指和小指夾住笙斗。

（二）正確的用氣法。演奏好蘆笙用氣非常重要，如果沒有良好的氣息運用就無法去完成樂曲演奏及蘆笙舞蹈。正確用氣方法是要求將氣流吸入腹部，不能吸入肺部，因為吸入肺部容易出現(xiàn)胸部和肩部隨著氣息的呼和吸而上下聳動，這樣會影響演奏姿勢的美感和影響身體健康。在吹奏時，蘆笙的吹嘴應(yīng)含在牙以外及上下嘴唇之間。如何美化音色，使吹出來的樂聲優(yōu)美動聽，音準(zhǔn)達標(biāo)，音色、音量要有變化，吹奏時連音、斷音清晰富于表現(xiàn)力，其關(guān)鍵在于吹奏時氣息的控制，平時要多練長音、連音、強弱變化音。一般初學(xué)者一口氣能吹奏10～15秒鐘，通過練習(xí)后，一口氣呼或吸可吹奏到20～30秒鐘。讓學(xué)生在練習(xí)中掌握了以上基本要領(lǐng)后，我們再采用一些有針對性的練習(xí)曲來進一步練習(xí)蘆笙的演奏技巧，如：小花舌、大花舌、軟吐、單吐、雙吐、三吐等。

為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)蘆笙時可邊吹邊跳，編成簡單的蘆笙舞蹈進行教學(xué)。有代表性的蘆笙舞蹈很多，比如：雷山的高排蘆笙舞、臺江的踩橋蘆笙舞、三都的蘆笙銅鼓舞、畢節(jié)的滾山珠蘆笙舞、丹寨縣芒筒蘆笙祭祀樂舞、錦雞舞等等。從簡單蘆笙樂舞教學(xué)，邊吹邊跳，讓學(xué)生感覺到蘆笙不僅能吹出樂曲，還能做舞蹈表演，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)蘆笙產(chǎn)生濃厚興趣。

■為學(xué)生施展才華創(chuàng)造條件，提供平臺

為了培養(yǎng)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校要建立一個以本民族特色蘆笙歌舞為主的文藝團體，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己，充分發(fā)揮自己的才能，學(xué)生的演出不僅使他們得到鍛煉，還可以展示蘆笙的風(fēng)采，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如開學(xué)典禮、文體活動開幕式文藝活動比賽，頒獎晚會等等，讓學(xué)生上臺表演，使學(xué)生感覺到自己學(xué)有所用。讓他們感覺到參加活動的自豪感和成就感，從而激發(fā)他們的求知欲望。再有學(xué)校應(yīng)有計劃、有目的地組織學(xué)生到民族風(fēng)情蘆笙文化濃郁的民族村寨去實地采風(fēng)，了解各地民族風(fēng)情，取長補短，不斷總結(jié)、不斷提高，給學(xué)生一種學(xué)無止境的氣氛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生對蘆笙學(xué)習(xí)的興趣，方法很多，還需我們在長期的教學(xué)工作中不斷探索、不斷總結(jié)。傳承和發(fā)展民族民間文化，這是一個民族文藝教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。