計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

王永剛

摘要：實(shí)施職業(yè)教育關(guān)鍵要注重培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為一門(mén)課程應(yīng)結(jié)合本身學(xué)科的特點(diǎn)在充分運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)中職學(xué)生主動(dòng)獲取信息、分析和處理信息的能力。本文從教學(xué)實(shí)踐，教育理念、創(chuàng)意型環(huán)境、教學(xué)模式轉(zhuǎn)變、學(xué)生主體性呈現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生思維性等六個(gè)方面闡述了在教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教學(xué);創(chuàng)新思維;教學(xué)策略方法

一、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂教育教學(xué)環(huán)境

興趣愛(ài)好是最佳的導(dǎo)師，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容如果有了濃厚的興趣，教學(xué)就會(huì)事倍功半。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生在剛接觸到計(jì)算機(jī)的時(shí)候，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課表現(xiàn)的積極性非常高，但在實(shí)際課堂上他們主要的精力和興趣卻表現(xiàn)在同手機(jī)游戲一樣玩游戲，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不是很“感冒”。這樣，就需要老師給予正確的引導(dǎo)，把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)游戲的形式展示出來(lái)，比如學(xué)打字時(shí)用軟件中的打字游戲，這樣在營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍前提下又建立了和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。以此為鑒其他教學(xué)課程也可以尋找適合學(xué)生的游戲把實(shí)際教學(xué)內(nèi)容滲透進(jìn)去。

（二）教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)需精心

在教學(xué)中，如果墨守成規(guī)地制定教案，實(shí)際教學(xué)內(nèi)容會(huì)比較枯燥無(wú)味，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，在建立滿足教學(xué)大綱的前提下，給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生提供更多的思維創(chuàng)造空間。

（三）多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)創(chuàng)新能力

要根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)要抓住教學(xué)重點(diǎn)，少而精講解學(xué)生難懂的知識(shí)。點(diǎn)名理解知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵，讓學(xué)生自主探究，鍛煉獨(dú)立探討問(wèn)題的思維能力。另外針對(duì)學(xué)情化繁為簡(jiǎn)，通過(guò)實(shí)踐操作，將有趣味性的教學(xué)內(nèi)容、圖形編程動(dòng)畫(huà)，配上音樂(lè)制成課件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。有時(shí)候會(huì)做一些恰當(dāng)?shù)谋扔?，把枯燥的東西變形象化，學(xué)生一聽(tīng)就懂，易學(xué)易記。

二、課堂中訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力

形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過(guò)程。形象思維能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，所以在信息技術(shù)課堂中，首先應(yīng)喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使他們想創(chuàng)新。通過(guò)教學(xué)與研究發(fā)現(xiàn)，電腦繪畫(huà)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如教學(xué)生用畫(huà)筆工具繪制集合圖形的線條，并讓學(xué)生練習(xí)這些基本圖形和線條的各種變化畫(huà)法。學(xué)生在腦子里逐漸形成圖形的表象，從而積累創(chuàng)造的素材。因此，教師要在教學(xué)過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象力對(duì)于學(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極的作用，一切創(chuàng)新的活動(dòng)都從創(chuàng)新性的想象開(kāi)始，因此教學(xué)中要多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，必須開(kāi)展想象解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在學(xué)習(xí)各種基本的圓、方形時(shí)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生會(huì)很快掌握，可以讓他們用這些圖形組合其他圖形，比一比，看誰(shuí)組合的多，讓學(xué)生展開(kāi)想象，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦合成熊貓、圓桌、人物等圖形。

（三）重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)

在課堂實(shí)際教學(xué)中必須鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于實(shí)踐創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，促使學(xué)生形成認(rèn)知沖突，找出疑點(diǎn)，大膽推測(cè)猜想創(chuàng)新，積極探索創(chuàng)新，敢于提出自己的見(jiàn)解，這就是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，也是質(zhì)疑的關(guān)鍵所在。

（四）加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)

發(fā)散思維是創(chuàng)新思維能力的核心，我們要更新傳統(tǒng)的教育理念，創(chuàng)設(shè)新的思維教學(xué)環(huán)境，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)課堂中有很多的新知識(shí)點(diǎn)，教師轉(zhuǎn)換一下問(wèn)法，學(xué)生就束手無(wú)策，無(wú)言以對(duì)，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散思維能力的訓(xùn)練。

三、教學(xué)實(shí)踐心得

（一）展示自我、突出創(chuàng)新

作為一名職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教師，我們應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和教育設(shè)備，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新自學(xué)、發(fā)展自我的思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)特精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為全面深化職業(yè)教育，為職業(yè)院校學(xué)生將來(lái)發(fā)展成為創(chuàng)新思維型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）突出個(gè)性思維、全員互動(dòng)交流

實(shí)際教學(xué)上，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)交流尤為重要，這樣在實(shí)際的每節(jié)新課講授時(shí)間控制在15分鐘左右，學(xué)生研究探討，師生、生生互動(dòng)時(shí)間控制在25分鐘左右。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地說(shuō)出自己的想法與解決問(wèn)題的獨(dú)特方案，這對(duì)我們學(xué)生創(chuàng)新思維也是一種培養(yǎng)。

（三）重視實(shí)踐操作、鼓勵(lì)創(chuàng)新

創(chuàng)新意識(shí)和能力需要在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的積極性和主動(dòng)性，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，創(chuàng)新素質(zhì)和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的發(fā)展需要，是新世紀(jì)職業(yè)院校學(xué)生的最核心素質(zhì)，在實(shí)踐教學(xué)中營(yíng)造良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生多思維、敢獨(dú)創(chuàng)、敢實(shí)踐、激發(fā)他們探究新知識(shí)的欲望，只有在實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)中多開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，改變傳統(tǒng)的教條主義教學(xué)方法，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，才能促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的整體發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育才能更好實(shí)現(xiàn)其課程目標(biāo)，為整個(gè)職業(yè)教育的發(fā)展做應(yīng)有的貢獻(xiàn)。